基本体操教学与体育教育专业学生教学能力的培养

通过基本体操放学与体育教育专业学生教育基本能力培养的相关因素分析，揭示基本体操教学过程中培养学生有关教学能力的重立性．结合尖际教学工作，对加强学生基本教学能力的培养提出建设性的意见。     

利用探究性实验培养学生的实践能力

素质教育的重点落在培养学生的创新精神和实践能力上，利用探究性实验培养学生的实践能力，是推进素质教育。培养创新人才的一个直接的切入口。通过研究，逐步培养教师新的教学理念，建立以培养学生创新精神和实践能力为目标的现代教育观。     

体操教学能力培养的系统结构及途径与方法

就体育教育专业学生的体操教学能力培养问题，分析了当前学生的体操教学能力现状，提出了能力培养的系统结构及途径与方法。     

在高职高专教育中非专业能力的培养亟需加强——就学生能力缺陷对用人单位的调查与思考

根据教育部职业教育以就业为导向的方针，2003年就毕业生的能力缺陷问题对148个用人单位进行了调查访问，调查结果显示学生进入工作岗位以后表现出了16项能力不足，主要是非专业能力。据此提出了在高职高专教育中应全面加强学生职业能力培养的观点，强调在进行专业教育的同时应十分注意非专业能力的培养。特别提出对经营管理类学生的培养要注重经营管理工作岗位能力的特点和要求。     

论篮球运动对能力培养和素质教育的促进作用

根据学校体育教育中能力培养和素质教育的总体要求，结合体育教育和人才培养的相互关系，探讨了篮球运动对学生运动能力培养和加强素质教育的促进作用。     

试论本科体育教育专业学生能力的培养

对本科体育教育专业学生加强教育教学能力、业余训练能力、体育科研能力、组织管理能力和体育社会活能力的培养，有利于学生就业，有利于学校体育工作和社会体育活动的开展；有利于素质教育和健康教育的实施。     

依托体育教育特性发展学生的个性品质

素质教育是全面发展和个性发展和谐统一的现代教育。而体育教育在培养与发展学生个性品质中有着独特作用。依托体育教育有利于培养学生持久的动机和兴趣；有利于培养学生的自信心、进取心和强烈的求知欲；使学生具有充沛而稳定的情绪，正确地进行自我评价；培养学生吃苦耐劳，勇敢果断和“应激”的能力；培养学生敏锐的感受性和创造性思维；培养学生协调人际关系。     

一次成功的实验——利用磁铁的性质发明了磁性钥匙“挂钩”

新课程标准要求《现代科技》课，要加强现代科学技术教育，培养学生的信息索取能力、初步的实验能力和动手能力，以激发学生的创造能力。     

关于化学能力的思考

中学教育阶段，化学教学承担着培养学生化学能力的任务，化学教育对中学化学能力的培养的要求不断改变，导致这一变化的原因在于对化学教学目的认识，为完成化学教学目的，我们必须清楚化学能力的内涵，分清化学能力与化学知识和技能的关系，处理好教学与能力培养之间的关系。     

对高职院校健美操教学改革的思考

高职教育是培养应用性人才的一种新型教育，它更突出的是学生职业能力的培养。在健美操教学中应重视提高学生的教学能力，以适应市场的需要。本文拟通过对健美操教学经验的总结，提出改革的一些设想，为教改工作提供理论依据。     

发挥课堂教学优势 培养学生自育能力

素质教育、和谐教育思想要求教育者重视培养学生的自我教育能力,辩证唯物主义、人本教育思想等为培养自育能力提供了理论基础,发挥课堂教学优势,挖掘学生内在潜能,培养学生自育能力,实现教育目的。     

体育教学与EQ培养

通过对EQ的内涵进行深层次的剖析，阐述了体育教学为EQ培养提供了特殊环境，提出了在体育教学中培养EQ的五条可操作途径：创造良好的课堂氛围，营造和谐、热烈的课堂气氛、促进师生情感交流；加强学生思想教育，树立克服困难的信心，培养坚强的意志品质；加强学生的竞争学习，培养竞争能力；培养学生人际交往能力；培养学生人际交往能力；塑造体育教师优良人格品质。     

加强普通高校体育教学中学生体育能力的培养

对大学生体育能力的现状进行分析，提出普通高校体育教学中培养学生体育能力的主要途径，加强思想教育，培养体育意识，激发学习兴趣、培养竞争意识、培养审美意识、培养创新能力、培养自我锻炼能力、为深化素质教育提出了理论依据。     

对徐州师大体育专业教育实习现状的分析及改革探讨

长期以来，体育教育专业的学生的能力培养和教育实习方式的改革是学校体育工作所关心和探讨的问题， 特别是在21世纪的来临之际，学校体育的改革呼唤新型的体育教师，因此，改革现行的教育实习方式，培养学生的能力，使他们能更好的适应社会发展的需要，是学校体育工作所探讨、解决的首要问题。     

浅谈高师学生体育教育能力的培养

培养学生的体育教育能力,是高师体育的重要任务。在培养学生自身的体育能力的基础上培养体育教育能力,章通过改革教学思想和教学方法,充分利用课堂及课外体育活动、观赏体育比赛等方面培养学生的体育教育能力,使学生努力做到“四能”和“四会”。为祖国培养更多的合格人才。     

浅谈体校化学教学中的创新精神教育

传统的应试教育不利于培养学生的创新精神，反而压抑了其创造性。以开发创造力、培养创造型人才为目标的创新精神教育是素质教育的核心，应成为教育的重中之重。本从培养学生的创造意识、创造精神、创造能力入手，探讨在体校化学教学中开展创新精神教育的基本思路。     

体育与健康课程中创新教育的探索

改革需要创新，创新需要培养。创新教育的基础是培养学生的创新意识和实践能力，本质是开发学生的智力，手段是多样化的教学，过程是引导学生主动学习。     

高中女生自我锻炼能力的培养

本文对学生自我锻炼能力概念进行了定义，通过教学实践证明，要发展学生的自我锻炼能力，必须从三个方面着手：1、体育价值观教育；2、体育兴起培养；3、学生体育竞争意识、参与意识和协作精神的培养。     

智慧教育下高职学生创新创业能力培养研究

我国高职教育主要采用"一刀切"的教学方式培养应用型人才,忽略了广大学生个性化特征,限制了学生的创新创业能力。通过对高职学生创新创业能力进行深入分析,探究高职院校在高职学生的培养方面存在的问题以及影响因素。对于智慧教育的背景下高职学生创新创业能力培养问题方面进行详细的探索,同时结合智慧教育的背景提出高职学生培养创新创业能力的路径。     

体育教育专业学生教学能力系统的结构与培养*

教学能力是评价高校对体育教育专业学生培养效果的重要指标之一.运用文献资料、德尔菲、数理统计、逻辑分析等研究方法,对体育教育专业学生教学能力进行研究,建立教学能力的系统结构,提出设计能力、组织能力、讲解示范能力、创新能力、评价能力具体的培养路径,为以后体育教育专业学生教学能力培养提供参考.