高职改革下对课堂教学的思考

正如我们所知,高职教育就是为培养出拥有某一特定专业技能以及相应文化知识的实际应用型人才而建立的教育层次,高职着重于学生的动手能力、应用能力以及解决生产、生活中实际问题等的实践操作方面的能力,所以它的教育改革创新对学生们实践能力的提高和培养是至关重要的。但是,令我们十分遗憾的是,现在高职教育的课堂教学并没有伴随着社会的进步而更加进步,相反却逐渐呈现出诸多的弊端。所以高职改革首要的就是要从课堂教学改革入手。     

高职改革下对课堂教学的思考

正如我们所知,高职教育就是为培养出拥有某一特定专业技能以及相应文化知识的实际应用型人才而建立的教育层次,高职着重于学生的动手能力、应用能力以及解决生产、生活中实际问题等的实践操作方面的能力,所以它的教育改革创新对学生们实践能力的提高和培养是至关重要的。但是,令我们十分遗憾的是,现在高职教育的课堂教学并没有伴随着社会的进步而更加进步,相反却逐渐呈现出诸多的弊端。所以高职改革首要的就是要从课堂教学改革入手。     

对高职院校课堂教学改革的理性思考

高职院校课堂教学中存在着设计理念不突出、教学评价不合理、能力目标不明晰、主体作用不充分、内容载体不匹配、方法设计不得当、贯穿主线不恰当、教学效果不尽人意等问题,这些问题制约着高职院校的持续、健康发展.可以采取转变教学观念、开展教学能力培训测评、改革备课方式、改革评价标准、推行项目教学、发挥学生主体作用、激发学生学习兴趣等措施,解决上述问题,提高课堂教学实效.     

高等职业技术教育课堂教学改革的思考

高等职业技术教育应从信息技术发展、学制改革、学分制实施和建立“名师”指导制度等方面，联系实际对课堂教学加以改革，提高教育质量。     

谈高职教育课堂教学改革

高职教育改革是一项涉及到教学理念、办学模式、教学管理及教学内容与方法等系统工程。课堂教学改革是高职教学改革的一个方面,是高职教育改革的子系统。只有改革课堂教学,提高课堂教学质量和效果,实现课堂教学的整体优化,才能实现高职教育培养“技能型”人才目标。     

关于高职英语专业课堂教学改革的思考

高职英语专业是外语教育中一个特殊的群体，它有着自身的特性。近年来，随着高职院校的不断壮大，高职类英语专业如何发展，如何体现其存在的价值，是众多专家学者所关心的问题。本文拟从英语泛读课的教学实践入手，探讨英语专业的课堂教学模式，为培养高质量的高职人才提出可行性建议。     

关于高职英语专业课堂教学改革的思考

高职英语专业是外语教育中一个特殊的群体,它有着自身的特性。近年来,随着高职院校的不断壮大,高职类英语专业如何发展,如何体现其存在的价值,是众多专家学者所关心的问题。本文拟从英语泛读课的教学实践入手,探讨英语专业的课堂教学模式,为培养高质量的高职人才提出可行性建议。     

谈高职的课堂教学改革

高职的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,分析了高职课堂教学改革相对滞后的原因和高职课堂教学改革的原则及教学改革的措施.     

关于职业教育课堂教学改革的思考

高职教育的课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则。而其有效性应包括三层含义,即：有效率,有效果,有效益。确保课堂教学的有效性,这是课堂教学管理创新的实质,也是其终极目标。依据“有效”的原则．课堂才能真正与市场接轨,高职教育才能最终完成为社会、为企业服务的使命。     

高职数学课堂教学改革初探

课堂教学改革是高等职业教育改革的最基本单位和最终环节,其目标是满足社会需求和学生个体发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程,想真正有所突破,必须从教学内容,方法,手段等系统地整体推进。     

关于高职教育学制改革的思考

高职教育学制改革已经成为目前高职界关注的焦点问题.高职教育学制改革是我国社会经济发展的客观需要,是构建我国职业教育新体系的需要,是高职教育自身发展的需要.在高职教育学制改革中,各高职院校要明确培养目标,优化教学内容,实施产学结合,以适应社会发展需要.     

关于深化课堂教学改革的几点思考

课堂教学工作是学校一切工作的中心，它是达成教育目标，实施素质教育的主渠道，也是折射和反映一所学校教学管理工作整体水平的镜子和窗口。江苏的“洋思经验”内涵丰富，而其中最为精要的内核则是其课堂教学新模式的创建和实践。洋思初中教学质量的大面积提高，使其走出了一条低负高效的办学之路，其基本的依托正是课堂教学的改革、课堂教学效率的提高。近年来，全国各地的广大教师和教学管理人员，围绕“改革课堂教学，优化课堂结构”这一课题进行了不少有益的探索和尝试，形成了各具特色的经验。然而就整体而言，课堂教学改革在城乡之间、校际之间、学科之间、各类教师群体之间，     

试论高职课堂教学改革的方法

高职生源普遍偏低且差距悬殊,因此高职课堂教学必须改变传统的教学管理模式.在教学内容方面,要降低理论要求,淡化不必要的理论推导和证明;要突出高职教育特色,注重理论联系实际.在教学方法和手段方面,要全面应用行动导向教学法;将工程项目引入教学情景,促进学生职业能力的发展;采用先进的教学手段,加强课堂教学管理.     

关于课堂教学改革的思考

为全面培养学生素质,实行课堂教育教学方法改革,要营造创新空间,激发创新热情改进教学模式,培养创新意识和能力改革课堂评价,体验创新成果,以实现教育教学目的。     

关于高职教育学制改革的若干思考

两年制高职的产生具有鲜明的时代特点。高职学制改革意叉重大，高职院校必须采取以下切实可行的保障措施：更新教育观念，明确学校定位；改革课程体系与教学内容，突出职业技能与能力的培养；采用先进的教学模式，优化教学过程，走产学研结合之路。     

关于高职院校高等数学课堂教学改革的几点思考

高职院校学生基础较差,对学习高等数学的兴趣不高.为了保证教学质量,势必对高等数学的课堂教学进行改革.本文从打破传统的教学模式出发,以提高学生的学习兴趣和教师的教学效果为目的,主要讲述了如何进行高等数学课堂教学改革,培养学生自主性学习、探究性学习、创新性学习的能力,提高教学效果.     

关于高职院校数学课程改革的思考

知识经济社会对高职数学课程提出了新的要求,高职数学教学必须进行全方位的改革。数学课程改革应处理好职业方向的针对性与终生发展需求性的关系,教学内容的实用性与学科知识系统性的关系,学科知识的重点与培养数学应用能力的关系。     

关于高职建筑材料课程改革的思考

根据高职院校课程改革的要求,以及建筑材料课程本身的特点,从课程目标的确立、课程内容的取舍,以及教学方法、教学手段、考核方式方面对高职健筑材井斗》课程的改革进行了有益探索。     

素质教育与高职院校课堂教学改革

推行素质教育是回归教育本来意义的需要,是中华民族振兴的需要,也是高职院校持续发展的需要。素质教育的主渠道在课堂教学。高职院校实施素质教育应当在以下几个方面对课堂教学进行改革：以学生为本,追求学生的全面发展;树立创新性教育观念,推行创业教育;教书育人,德育为先,突出思想政治课育人功能;重视素质教育课程的开发,全面融入素质教育内涵;丰富教学内容,强化实践教学。