淘气的小金鱼

我家有条小金鱼,它很淘气,刚买来时它就在鱼缸中四处乱游,尾巴晃动,溅了我一身水。就在这时,妈妈来了,她说:"你好像还没给小金鱼起名字呢!"我想了一会儿,说:"就叫它小淘气吧!"妈妈说:"我看它也很淘气!"     

感受阳光追寻太阳

背着太阳走路，阴影老在前头；向着阳光耕耘，会听到花开的声音。树冠遮住阳光，树荫应运而生；心灵拒绝阳光，生活的阴影自然形成。     

追寻梦想

"苏北六校联谊会",与其说是一种现实中的"联盟",不如说是星空中的"梦想"。苏北文教,因自然、经济、战争等原因,从中古开始衰微,中华文明、汉文化的发祥地变得缺少文化了。是"改造社会从改造学校开始"的理     

彗星风暴：目标太阳

炙热的太阳悬于茫茫星空,却并非如我们想象的那么安全——2010年12月13日至22日,25个和房子一样大的冰雪球组成了一场史上罕见的风暴,砸向了太阳。     

黑夜给了我黑色的眼睛：灯光转暗，你在何方

我第一次见到顾城,是在诗刊社举办的第一届“青春诗会”上,那是1980年夏天。诗刊社在北京虎坊桥的旧址是一座不小的院子,朴素简易的小楼房,海棠果已经累累枝头。     

春的奉献

夏天的苍绿惹人喜爱,因为她是生命的拔节;秋天的果实令人向往,因为她让付出辛劳的人得到收获;冬天那漫天飞舞的飘雪更引人遐思,她如此纯洁美丽。至于春,她的一切绚丽都已被人一一     

追寻理想的学校：向理想学校的追寻者致敬

什么样的学校才是理想的真正意义上的学校？这是一个问题。尽管无数的办学者上下求索、＂为伊消得人憔悴＂,但山依旧是山,问题还是问题。 让我们倍感兴奋的是,在江苏省淮安市实验小学,校长戴铜和他的老师们,正在用自己朴素无华的思想、脚踏实地的行动,诠释和塑造这样一所在他们看来是具有真正意义的理想学校：无论是学生还是老师,他们每天心灵最向往的地方就是学校、教室,最喜欢做的事情就是＂上学＂＂上班＂;进了校园、到了教室,总有许多问题、事情让他们顽强地入迷,总觉得时间“像子弹飞”,放学了、下班了,他们都有点依依不舍;对于那些已经退休的老师和已经毕业的学生,曾经教学或求学过的校园和校园生活．也总是像一首歌唱的那样,让他们“一遍遍怀想”——他们怀想的是一段人生经历,也是一段心路历程,而洋溢其中的除了哲学家周国平先生所说的“优秀”和“幸福”．还有“丰富”和“快乐”。     

追寻公开课的本真

编者的话作为开展教研活动的一种重要形式,公开课诠释着先进的教育教学理念,传播着先进的教育教学方法和艺术,同时也让一大批优秀的教师脱颖而出,成为中小学教育教学工作中一道亮丽的风景线。公开课的价值概括起来有三:首先,     

追寻梦想的糖衣

寻梦,撑一支长篙,到青草更青处漫溯。——题记太阳吝啬地藏起了最后一点黄金,收割后的大地静默地躺在那里,鸟兽们回到自己的巢穴。迎着凉爽的夜风,我迈开步伐,开始我的寻找,那对梦想的寻找……     

追寻教师的幸福

幸福是什么?曾有一家报社围绕这个问题开展了一次调查活动,记者随机采访了街上的行人,得到的答案各不相同。一个双目失明的姑娘说:能看见就是幸福!一个下岗的工人说:有班上就是幸福!一个失去双亲的人说:子欲养而     

从容的追寻

五月的康乃馨．没有牡丹的雍容,没有百合的浓香．只是默默的散发着沁人心脾的清香,就像母亲的爱,就像老师的爱……作为一名教师,生命中最多的是学生,我希望他们每一个人都能成人成才,     

追寻简约的语文课堂

要提高课堂教学的效率,教师必须追求简约有效的教学,最大限度地实现课堂教学的最优化。如何追寻简约的语文课堂,笔者进行了以下方面的探索。     

追寻阅读的桃花源——课外阅读指导浅谈

当今孩子读书,却不知道读书是为何?要读何种书?读书有何法?种种迷茫让孩子们不能为了自己的读书理想去追寻,去努力……孩子们这种读书的盲目性更是让我们这些教育者心焦。那么,我们教师究竟要以何种姿态,引领我们的孩子,去打开阅读的大门,走进阅读的神圣殿堂呢?     

追寻教师的幸福

幸福究竟是什么？这是我们很多人常常问的一个问题。其实,幸福很简单,她就是一种感觉。因为生命不是一个目的,而是一种过程。苦和甜来自外界,体味幸福则来自内心。有这样一句话：“有道德的人是高尚的。从事培养有道德的人的工作是幸福。”那么,我们都应该是幸福的,因为我们拥有一个共同的名字——教师,我们从事的正是培养人这一太阳底下最光辉的事业。     

第一次拔牙

记得7岁那年,爸爸妈妈带我去拔牙,那可是我平生第一次拔牙呢!头一天晚上吃晚饭时,有一颗牙齿在不经意间开始晃动起来,疼得我不能吃东西,我连忙告诉妈妈。爸爸妈妈笑着说:"不要紧,我们的宝贝女儿要换牙了!"看着爸爸妈妈在餐厅里乐呵呵地咀嚼着香喷喷的玉米棒,我的心中不时地     

一个美丽的梦

傍晚,邻居何叔叔兴高采烈地跑来我家,晃动着手里的东西,看见我就得意地向我炫耀说:"轩轩,看叔叔今天抓到的几只小鸟,可以享受大餐了。"我看到叔叔手里的鸟儿虽然想要努力挣扎,但却无济于事。它们似乎在哀求:"放了我们吧……"但是没有人帮助它们。     

教师同伴指导:美国的经验与启示

本文对美国教师同伴指导的设计、指导教师的选择和培养、指导教师与被指导教师的匹配、如何针对初任教师与非初任教师的不同特点提供指导以及如何评价同伴指导的实施效果等问题进行了介绍和评议,在此基础上。总结了对我国的经验与启示。     

追寻快乐的语文课堂

面对课堂上50多双清纯的眼睛,笔者经常扪心自问：“拿什么奉献给你——我的学生们!理想的语文课堂是什么样的？”理想的语文课堂又应该给予学生些什么？或许。一千个语文教师会有一千种观点;或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案,但每位语文教师又必须面对,必须思考,并且必须最终做出自己的应答。     

无法分享的喜悦

几天前的一个余晖将尽的傍晚,我乘火车前往斯德哥尔摩.我坐的车厢里灯光暗淡,窗外一片黑沉沉,车上的乘客正在各自的座位上打着瞌睡,我静静地坐着,火车车轮撞击铁轨发出的哐哐声在我耳边响个不停.     

在教师叙事中追寻身份认同

教师叙事发生的过程,就是教师身份认同的自我建构过程。在这个过程中,教师自我能够得以有效地呈现与持续地滋养,自我理解成为贯穿其中的基本机制,从而不断发掘自身的存在意义,并导向自我的内在改变