“行为导向教学法＂在职中德育课中的应用

长期以来．职中德育课的教与学一直存在着“学生没兴趣。老师很茫然”的状况,如何摆脱传统的僵化教学模式,探索新方法新模式,培养学生学习德育课的兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。是德育课教师的责任和义务。近年我学习和实践了“行为导向教学法”．收到了较好的教学效果。这种教法以学生为中心．以培养学生关键能力为目标,在教师的行为引导下．通过多种不定型的活动形式;     

德育课程应用项目教学法存在的问题及进一步完善思路

笔者所在学校是第一批国家中职改革发展示范校,学校积极推进教育教学改革,在各专业课中广泛实践与应用项目教学法,取得了一定成效。而作为育人主阵地的德育课,如何借鉴专业课做法,将项目教学法引入德育课,提升教学质量、促进学生发展?为此,笔者与同事共同开展了《中职德育课项目教学模式的研究》这一课题,在德育课教学中引入项目教学法。经与传统教学法比较,项目教学法有利于"提高学生学习兴趣,增强学生学习自主性,增加德育课教学实效性,构建优质高效课堂",但也存在一些问题,并为进一步完善项目教学法提供了基本思路。     

浅谈提问在德育课中的运用

在德育课教学中,如何通过提问,使学生培养学习兴趣、开拓思路,理解、掌握所学的知识,并从中受到教育？笔者认为,提问是一种行之有效的好方法。本文以“价值规律的基本内容和表现形式”一课为例,谈谈笔者关于在德育课教学中提问的一些实践体会。     

愉快教学法在中职德育课教学中的运用

长期以来,传统的中职德育课教学方式造成学生厌学情绪严重,德育课枯燥乏味、实效性低。笔者在德育课教学实践中,结合学生的实际情况,通过转变教学观念,坚持以学生为本,借鉴并运用愉快教学法,提高了学生的学习兴趣,增强了学生学习德育课的快乐感和实效性。     

浅谈中职德育课程内容的选择

随着中等职业教育改革的不断深入,中职德育课的教学也面临着越来越多的困难,德育课课堂上“选择学什么,”使学生觉得“有用”,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效果,是很重要的问题。通过教学实践,笔者认为选择新颖性恰到好处、难易适度、具有科学性的内容,可取得较好的教学效果。     

德育课教学法改革新探

目前，德育课的教学方法在很大程度上仍存在着“满堂灌”的现象，遏制了学生学习的主动性和积极性，障碍着教学质量的继续提高。笔者认为，配合使用以下几种教学方法，对于调动学生的学习兴趣，增强他们在教学中的参与意识，促进德育课内容的接受，效果较好。１．语言说理...     

谈德育课堂激发学生学习兴趣的策略

长期以来,由于职专学生没有升学压力,加上德育课不是专业课,使德育课成了中职学校里面“容易学”、“容易教”的一门课程,德育课在学生心目成为“最不受欢迎”的学科。如何使德育课真正受学生欢迎？笔者认为,运用以下策略能有效激发学生学习兴趣。     

如何培养职中学生学习地理的兴趣

从兴趣入手,引导职中学生积极主动、自觉地学习地理,改变学生对地理学科的既有认知,这样地理教学才能焕发出新的活力。可见,通过地理学情分析,我们深刻认识到在职业中专的地理教学中激发学生的学习兴趣对于提高地理教学有重要意义。作者就职业中专地理教学中如何培养学生的学习兴趣做探讨,希望能够对职中地理教育产生积极影响。     

在法律课教学中提高学生学习兴趣的探讨

在中职德育新课程改革的逐步推行中,新的课标、新的教材．要求教师的教学活动必须创新。作为新课程背景下的德育课教师。要与时俱进、开拓创新,尤其要充分调动学生的学习积极性,提高其对德育课的学习兴趣,对此,本文从法律课教学中如何提高学生学习兴趣方面进行了探讨。     

让每个学生抬起头来听课——谈上好中职德育课的几点技巧

职业学校近几年存在"用什么,教什么"的现象,一些职业学校重视专业课教学,中职德育课堂面临问题:学生认为德育课与自己的专业无关,用途不大;在课堂上认识不到自己的课堂价值,体会不到学习的快乐。作为德育课教师应该思考如何才能提高学生学习的主动性,提高课堂学习效率,使德育课成为学生真心想学、收益终生的课。     

对中职学校德育课教学形式多样化的几点思考

提高中职学校德育课教学的有效性,发挥德育课教学的功能,有利于加强中职学校德育工作,促进职业教育的发展。当前,中职学校德育课教学形式在多样化方面还存在一些欠缺,德育课的教学效果不尽人意,不能引起学生的重视和兴趣。要通过有效教学的指导,提高学生的学习兴趣和创新思维,提高德育课的教学质量。     

在校本教研中探究高耗低效的成因

一般来说,高兴、快乐、喜悦、热情等积极情绪对学习有促进作用;而痛苦、忧伤、愤怒、冷淡等消极情绪对学习起阻碍作用。学生在德育课学习过程中始终伴随着情绪活动。对德育课怀有积极情感的学生显然比对德育课缺乏热情和兴趣的学生学得轻松有效。故德育课教师在教学过程中须及时了解学生的情绪状况,注意调节学生的情绪并培养积极情感。     

激活职高德育课堂略论

为了进一步贯彻和落实党中央加强和改进来成年人的思想道德建设的精神，笔者针对职高德育课教学的现状．对德育课的课堂教学进行了积极的反思。本文从课堂教学和德育课的评价这两方面入手．阐述了如何激活学生的学习积极性．提高课堂教学的效率，实现德育课的德育功能。     

浅谈材料在中职德育教学中的运用——优化中职德育教学的策略

中职德育课是中职各专业学生必修的公共课,对提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质起到特别重要的作用。但学生对这门课的学习热情不高,甚至出现厌学情绪。笔者认为上好德育课离不开材料的运用,本文就如何运用材料以提高学生学习德育的积极性,优化德育教学,提出自己的一些看法。     

以"趣、新、情"激发德育课的学习兴趣

职业学校的学生,普遍存在着重专业课、轻文化课的思想。特别是对德育课,有的人简直没有“胃口”,认为德育课就是唱高调,对自己“没有用”,这就给教学带来一定的难度。如何激发学生对德育课的学习兴趣呢?教学中用“趣、新、情”教学法效果显著。     

浅谈如何提高职中学生学习英语的兴趣

职业中学很多学生在初中阶段由于英语比较差,而没考上高中而上了职中。到职中后,有些同学开始意识到了英语学习的重要性,但最终还是因为基础差和学习方法不恰当,花了大量的时间,收到的学习效果始终还是事倍功半,这样就逐渐对英语学习失掉了信心,没有了学习兴趣。本人就平时教学的实际情况,谈谈如何提高职中学生学习英语的兴趣。一、纠正职高学生的英语语音,重新调动学英语的积极性大多职中的学生,早读课上面除了语文书上面的文章还能读一读之外,英语     

职中语文课堂教学主体性策略探索

从某种程度上讲,职中学生语文学习水平与职业教育所具有的特点,已经决定了职中语文教学存在较强的独特性。对职中语文课堂主体性进行充分研究,应该始终坚持以学生为本的原则,需采用科学化的教学方法,充分激发学生的语文热情以及学习兴趣,积极鼓励学生应用所学知识来更好地服务于专业课学习,从根本上提升职中语文教学效率。     

提高中职生德育课实效性的措施

本文对提高德育课实效性的措施进行了论述,认为应从提高学生学习兴趣、学生主体的作用、在教学过程中进行研究性学习及建立合理的评价体系等多方面来做好工作。     

激发学生学习《职业生涯规划》的有效策略

《职业生涯规划》是国家规划的新教材,是中职学生必修的一门德育课。兴趣是求知的前提,是学习的巨大源动力,培养学生的学习兴趣,可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知,从而提高学生的学习效率,提高德育课的教学效果。因此,在中职德育课《职业生涯规划》教学中我们必须采用有效策略来激发学生的学习兴趣。     

中职英语语法教学与信息技术的整合实践

基于对语法功能的重新认识,本文从如何借助信息技术创设生动的语法学习语境、如何利用网络充实语法教学内容和解决语法琐碎的问题、如何利用多媒体软件提高语法教学效果和培养学生的自学能力这三个主要的方面来探索职中语法教学与信息技术的整合,旨在进一步提高职中英语语法教学效果和学生英语学习的兴趣。