坚持产教结合 发展技工教育

一、坚持产教结合必须办好实习工厂 威海技校是一所以机械工种专业为主的技工学校,基本任务是培养德、智、体全面发展的、具有一定专业知识和操作技能的中、高级技术工人,这就决定了我们的办学方针必须是把教育与生产劳动紧密地结合在在一起,否则就达不到培养的目标。而要搞好“结合”就必须办好     

高职教育产教合作探索

产教合作是发展高职教育的客观要求,是办好高职的必由之路,高职教育中产教合作具有共荣、共赢、共培三方面的特性,实施高职教育产教合作应结合各地、各校实际,探索新思想、新思路和新方法。     

谈高职教育中的产教结合

本文对我国高等职业教育存在的问题进行分析,提出产教结合是解决高职教育问题的有效途径,而要达到产教结合,校企联合,优势互补,实现多赢目标,应根据我国高职教育的现状,采取积极有效的途径与方式.     

构建高职教育产教结合良性互动机制

产教结合是高职教育培养人才的重要模式。目前校企双方在合作中普遍存在脱节的现象,合作层次不高,缺乏良性互动的合作机制。尝试从政府、企业和高职院校参与合作的作用和相互关系出发,进行高职教育产教结合外部保障机制和内部合作机制的构建,以促进高职教育产教结合的有效发展。     

坚持产教结合的办学道路

天津工贸学校（原天津橡胶工业学校）是一所有着３８年办学历史的老校 ,曾为天津市橡胶行业及全国各地橡胶厂培养输送了大量专业技术人才。随着市场经济体制改革的深化 ,学校积极贯彻教育为社会主义市场经济服务的办学原则 ,深化内部机制改革 ,坚持走产教结合的办学之路 ,已具备相当的育人实力和良好的社会声誉。一、深化教育改革 ,推动产教结合。面对改革开放和经济的飞速发展对人才的需求 ,我校于１９９８年以高分子材料加工工艺专业为试点 ,进行了“２１１”教学改革实践 ,即学生入校后 ,学习两年基础课 ,然后分三段到企业进行为期一年的…     

结合高职教育特色构建产教结合的办学模式

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用，它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才。培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性，只有在校企互动、工学结合中充分发挥企业的主体作用，才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能。因此，只有坚持产教结合，才能实现高职教育质量的稳步提升。     

坚持产教结合 服务地方经济

临川县第一职业技术学校地处临川县七里岗丘陵地区,是一所1984年由共大临川分校改办的农村职业技术学校。现有农技、园艺、水产、牧医、建筑装潢、军预、缝纫、丝织等八个专业,13个教学班,在校学生547名,教职工82名。校园占地面积45000平方米,校舍建筑面积12571平方米。有学生实习基地7个,校办工厂三个。学校改办以来,先后向社会输送毕业生1936名,短期培训技术人员649名;实习基地不断扩大,经济效益不断提高,预计今年产值可达110万元,创利15万余元,初步形成了“产教结合,服务地方”的办学特色。在人才培养,技术推广,生产示范,振兴经济等方面发挥了较大作用。从1988年开始,我校连续五年获全省勤工俭学先进单位,全区职业教育先进单位;1991年获省教委、省计委、省劳动厅、人事厅、财政厅五家表彰的全省职教先进单位,教育工作先进单位;1991年临     

高职教育产教结合方法的研究与实践

高职教育产教结合必须采用合适的方法。我院为突出高职特点，在高职教育产教结合中，采用了四种方法。 一、现场实训法 生产现场是对高职学生进行专业实践技能培养的重要场所。高职院校应充分利用生产现场的教学资源，按照高职人才的培养目标，采用现场实训法，有组织、有计划、有步骤地对学生进行专业实践技能训练。高职学生的校外实训、生产实习都可采用这种方法。现场实训法就是将实训内容先分成若干个模块，接着对各独立模块依次进行实训和质量检测，然后用某种方式集合模块，并对模块集合体进行综合实训和质量检测。由此可见，现场实训…     

谈高职教育产教结合的问题与对策

产教结合的办学模式已被证明是开展职业教育、培养应用型人才的一条行之有效的举措。本文指出了我国高职教育产教结合所存在的问题,并对其进行原因分析,提出了促进高职教育产教结合的对策。     

实行产教结合体现高职特色

高职院校会计专业课教师参与会计师事务所实训,可从＂双师＂素质养成、教学计划修订、教学方法和考试模式改革、学生职业生涯设计等几方面体现出实行产教结合的优势,是高职教育办出特色的必由之路.     

坚持产训结合 突出高职特色

山东劳动职业技术学院是一所以机械、电气类专业为主,兼有经管、信息类等专业的省属全日制普通高等职业技术学院,现设有机械工程系、机制工艺系、电气工程系、计算机系、经济管理系和基础部等6个系部,开设机械制造工艺与设备、机床数控技术、电气技术、计算机应用与维护、电子商务、劳动和社会保障、物业管理、涉外文秘、商品经管等20个专业,其中,机械制造工艺与设备专业被确定为全国教育教学改革试点专业;电气工程专业被确定为山东省教育教学改革试点专业,是全国第一批高职高专实训基地(筹建),是全国职业教育先进单位.     

产教结合的分析与探索

随着高职教育的不断发展与教育教学改革的不断深入，产教结合越来越多地显示出在高职教育中的必然性、客观性、重要性，从而广泛受到教育研究者的关注。一、产教结合的途径产教结合的内容广泛，途径多样，几乎贯穿于市场调研、专业设置、课程方案、实践教学、师资建设、教学评估的全程。在充分发挥产教结合的作用方面，笔者认为，建立“双元”结构的专业指导委员会十分必要。所谓“双元”结构是指委员会的人员构成包括两个方面：一是学院教育专家；二是企业技术专家。专业指导委员会本身就具有产教结合的特质，从而能够将教育和企业的不同要…     

探索产教结合 强化校企合作

很多职业学校的教师、学生对企业了解很少,学生培养与企业要求脱节,导致学生进入企业后,不能适应企业的要求,造成新员工流失现象严重,使企业用工和学生就业处于两难境地。针对这种情况,各职校纷纷寻找探索创新实效的办学模式。唐山劳动技师学院经过几年的探索和实践,在实施"产教结合"的工作中,充分发挥校企合作的引领功能,在实践中创新了技能人才培养模式。     

产教结合的探索与实践

职业教育与经济建设、社会发展密切相关，它肩 负着治养千千万万进行技术传播、技术应用的高素质劳 动者和专门人才的重任。几年来，我校结合行业和地域特 点，在产教结合方面进行了积极的探索和实践，拓展了学 校的生存、发展空间，取得了良好的社会、经济效益。 一、对职业教育实行产教结合的认识 我校是国家级重点中等专业学校。在探索和实践产 教结合的过程中，认识是逐步完善的，这个过程可以分为 三个阶段：第一阶段，形成加强实践教学的共识。从 ８５年到９０年代初，我校针对实践性教学环节中存在的 问题，调整实施性教学计划，增加…     

产教结合 兴学育人——广州白云行知职业中专产教结合的探索

长期以来.教育经费严重不足.就全国的大多数地区来说,政府对教育投入的绝对值年年增长.但扣除人头费和物价上涨等因素,实际上是极少增长或无增长,甚至是负增长,许多学校感到日子难过,校长难当.出路何在?在于改革.就是要摆脱长期以来在计划经济体制下办教育的种种弊端,摆脱包得过多、统得过死、僵化的被动局面.真正按经济规律去办包括教育在内的一切事业,逐步消除计划经济对教育的影响,自觉地把教育投向市场,提高自我造血的功能,这是我国新时期教育事业争生存、求发展的必由之路.我校在多年的实践中,逐步地认识到:教育,尤其是中等专业技术教育是一种产业,是以服务消费品为劳动产品的新兴的第三产业;教师是从事教育服务消费品生产的劳动大军;学校则是一个在社会国民经济生活中有独立地位的教育产业实体.教育产业这一概念的提出,既是市场经济冲击的结果,又反映了教育发展必然的本质方向.     

产教融合背景下高职大学生劳动教育路径探索

开展大学生劳动教育能够促进学生知识转化与内化,有助于高校人才培养目标的实现,有助于学生创新能力的培养,有助于学生劳动观念的重塑,有助于学生道德品质的培养与提升。产教融合背景下,大学生劳动教育要创新劳动教育理念,构建完善的人才培养体系,不断和企业合作,共同进行劳动教育的创新,为社会培养合格的建设者和接班人。