第三届全国地方师范大学联席会议在云南师大举行

2006年5月8日至9日，第三届全国地方师范大学联席会议在云南师范大学召开。教育部陈小娅副部长、云南省政府高峰副省长、全国政协常委、云南省政协副主席曾华、北京师大钟秉林校长、教育部师范教育司管培俊司长、宋永刚副司长，云南省教育厅何天淳厅长、和福生副厅长，全国36所地方师大和部属师大的领导出席了会议。云南省省属师范学院也应邀参加了会议。会议的主题是：1．落实科学发展观，推进教师教育改革发展，全面提高教师培养质量；2．师范大学如何适应基础教育改革发展需要，进一步深化人才培养模式、课程和教学体系改革。     

教育部教师教育创新平台计划启动暨师范生免费教育工作会议召开

教育部教师教育创新平台计划启动暨师范生免费教育工作会议,2009年4月21-22日在东北师范大学召开。教育部副部长陈小娅,吉林省委常委、副省长马俊清,六所部属师范大学的校长和相关负责人,十余所地方师范院校校长和相关负责人,东北地区部分中小学代表、东北师范大学教师教育创新实验区教育行政部门相关代表等约六十人参加了会议。教育部师范司司长管培俊、副司长宋永刚主持了会议。     

地方高师高层次教师教育人才培养的机遇与对策

教师教育的变革给地方师范大学发展带来了前所未有的挑战;《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布及全国教育工作会议的召开,对教师教育提出了新的要求;我国研究生教育结构性调整,为地方师范大学发展提供了新的视角。笔者认为,地方师范大学将挑战与要求转化为发展动力,抓住难得发展机遇,提升教师教育人才培养层次,扩大教育硕士规模,坚持培养原则,创新培养保障措施,确保培养质量,是其充分发挥自身优势与突出办学特色,在激烈市场竞争中谋求长远发展的较佳选择。     

教育规划纲要实施进程中的教师教育改革与发展——第八届全国师范大学联席会议综述

2011年8月9日至10日,由教育部主办、新疆师范大学承办的第八届全国师范大学联席会议在新疆师范大学召开。会议是在落实教育规划一周年之际召开的一次全国师范大学专题会议,对于进一步提高教师教育质量具有十分重要的意义。会议以"落实教育规划纲要,深化教师教育改革,提高教师教育质量"为主题展开讨论。在创新型人才培养、教师教育发展和改革、中国特色教师教育体系的构建、提高免费师范生培养质量等问题上各高校的新思路、新举措和新经验,并就今后教师教育和新疆师范大学的改革发展提出了意见和建议。     

基础教育改革与地方师范大学教师教育的新使命

面对世界教师教育和我国基础教育改革的新形势，地方师范大学应承担起教师教育的新使命．面向基础教育，优化教师教育资源配置，完善教师教育功能体系，强化教育类课程设置，把地方师范大学建设成为教师培养中心、新教师跟踪指导服务中心、教师在职培训中心，并积极参与教育科学研究指导、教育改革实验指导以及教师资格认定等工作。     

论地方师范大学面临的挑战、机遇及应对策略

教师教育的提出给地方师范大学的发展空间和内部结构调整带来巨大挑战,地方师范大学专业教育的非替代性、对教育改革反应的迟钝、在就业、招生、拨款上一些优惠政策的丧失等是主要原因。教师教育也为地方师范大学自身发展带来了机遇。处理好教师教育特色优势与综合性的关系、提高办学质量,提升学术水准、优化院校结构,强化师范特征、扩大服务面向,创新服务模式等,应是地方师范大学应对挑战和把握机遇的基本措施。     

全国部分高师院校教师教育改革发展座谈会在东北师范大学召开

2006年3月19日，全国教师教育改革发展座谈会在东北师范大学召开。会议研讨了我国教师教育改革发展的有关问题。座谈会由教育部副部长陈小娅主持。教育部师范司司长管培俊，吉林省教育厅厅长李军，北京师范大学党委副书记郑师渠，华东师范大学校长俞立中，东北师范大学党委书记     

师范院校办学定位的教师教育特色探析——基于全国107所普通本科师范院校“学校简介”的内容分析

办学定位是一所学校对未来发展的总体规划。部属师范大学一般定位于世界一流、研究型、综合大学,省属师范大学大多定位于国内一流、教学研究型、综合大学,地方师范学院主要定位于区内一流、教学型、综合大学。教师教育是师范院校的传统优势,教师教育特色是师范院校打造自身核心竞争力的重要途径。部属师范大学坚持教师教育特色办学的比例最高,省属师范大学次之,地方师范学院最低;中部地区师范院校坚持教师教育特色办学的比例最高,东部地区师范院校次之,西部地区师范院校最低。综合化转型过程中的师范院校应当保持学校历史的连续性,通过寻求新的生长点培育学校发展的教师教育特色,打造学校的核心竞争力。     

教师教育:地方师范大学必须安于本位的使命

本文在调查研究的基础上,指出地方师范大学在办学治校上依旧存在不安于教师教育本位的问题,进而分析阐述了地方师范大学在办学上必须安于教师教育本位的理由。     

"第七届全国师范大学联席会议"纪要

2010年8月16日至17日,第七届全国师范大学联席会议在山西师范大学召开.本次会议是在全国教育工作会议之后召开的第一次全国师范大学专题会议,是贯彻落实全教会和<教育规划纲要>,进一步加强和改革教师教育的实际行动.教育部副部长陈小娅、山西省副省长张平、教育部师范司司长管培俊、副司长宋永刚,山西省教育厅厅长李东福出席会议.全国40所师范大学及山西省师范院校的60多名校领导参加了会议.     

教师教育转型背景下地方师范大学的发展策略

教师教育进入转型期后,地方师范大学在改革实践中出现了弱化教师教育的现象。文章探讨了在教师教育转型的背景下,地方师范大学要树立始终坚持教师教育的理念;正确认识示范性与学术性的关系;加强教育学科建设;合理增设非师范专业和优化课程结构。     

落实教育规划纲要 加强和改革教师教育

第七届全国师范大学联席会议8月16在山西师范大学召开。来自全国40所师范大学的校领导围绕“贯彻落实教育规划纲要,推动教师教育改革发展”的主题,分析形势,总结经验,研究问题,探讨对策。教育部副部长陈小娅在讲话中传达了全国教育工作会议和教育规划纲要精神。     

第二十次“三北”地区高师院校协作会掠影

9月16日,“三北”地区高师院校第二十次协作会在我院隆重召开。山西师范大学、首都师范大学等13所高师院校的专家及我院教师共110余人参加会议,会议深入探讨高师院校人才培养模式改革与创新的基本做法,进而推进“三北”地区高师院校的改革与发展。     

地方师范大学教师教育课程渐进变革与反思——以教师实践性知识为视角的个案分析

随着传统师范教育向教师教育的转型,构建新型的教师教育课程是摆在地方师范大学面前的一个重大课题。Q师范大学在教师教育课程上进行了多次改革后,课程体系结构趋于优化,课程模块初具特色,教育实践得以强化。以教师实践性知识为分析视角,通过对课程认识、课程体系、课程内容和课程实施四个方面的反思,提出基于教师实践性知识的教师教育课程发展的基本思路。     

师范大学综合化与教师教育专业化

师范大学的综合化与教师教育的专业化，这似乎是当前中国教师教育发展中的一个悖论，但两者实际上是统一的，师范大学的综合化使得教师教育专业在高等教育学科专业体系中得以明晰，而专业化的教师教育也只有在高等教育学科专业体系中存在。因此，师范大学在综合化过程中应重视教师教育专业建设，为教师教育专业化提供条件。     

第七届全国师范大学联席会议在山西师大举行

第七届全国师范大学联席会议8月16日在山西师范大学召开。来自全国40所师范大学的校领导围绕“贯彻落实教育规划纲要,推动教师教育改革发展”的主题,分析形势,总结经验,研究问题,探讨对策。教育部副部长陈小娅、山西省副省长张平出席会议并讲话。     

提升师范大学教育力,支撑教育高质量发展

提升"师范大学教育力",是新时代中国经济社会高质量发展对师范大学教育发展提出的更高要求。基于学科视角与方法论视角的概念界定方式,"师范大学教育力"在广义上可以界定为:师范大学所具有的"教育力",即师范大学在文化、制度、资源、科研、教学与课程等方面所形成的对学生的影响力、感召力、吸引力、协同力与整合力。根据师范大学的本体属性,"师范大学教育力"在狭义上可以界定为:师范大学所具有的"教师教育"的"力",即师范大学在教师教育中所表现出的文化引领力、制度保障力、资源提供力、专业投入力与人才培养力。"师范大学教育力"概念的提出是对"教育力"研究的理论深化和对教师教育实践的深刻反思,可进一步厘清新时代师范大学在我国教育体系中的独特地位与价值,为我国教师教育改革与发展提供理论指导与实践引领。     

教育文摘

全国31所师范大学校长提出加强教师教育做大做强"母机" 高等师范院校历来被誉为教育工作的"母机"。2004年6月4日,来自全国31所地     

教育部教师教育创新平台启动暨师范生免费教育工作会议在东北师范大学召开

4月21日至22日,教育部教师教育创新平台启动暨师范生免费教育工作会议在东北师范大学召开。教育部副部长陈小娅,师范教育司司长管培俊,副司长宋永刚,吉林省委常委,副省长马俊清,吉林省政府教育督导团总督学于学昌等出席了会议。     

中国教师发展论坛（2007）

专题研讨（一） 9月15日下午，“中国教师发展论坛（2007）”在杭州师范大学进行了第一阶段的专题研讨。