浅谈新课程下的高中数学教学

<正>新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间,而且对教师的素质提出了更高的要求.教师不仅要深入挖掘教材精神,根据教材内容、教学环境与条件选择恰当的教学方法,而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导,最大限度地开发学生的潜能,提高学生的学习兴趣.一、转变自身的思想观念,尽快适应新的教育形势新一轮的课程改革,不仅在理论上更加与国际中学数学教育接轨,而且教学理念更先进、课程设计更科学,更有利于素质教育的大面积推进,这就需要广大一线教师在教学实践中加以落实,对数学教育改革中的头等大事,必须下大力气去认真学习,努力探索,要多关注学生的"学",打破以往的"以学科为中心"的传统理念.     

创建小学低年级数学高效课堂的教学策略

《关于基础教育改革和发展的决定》明确指出,实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。如果全体教育工作者不能做到这一点,课程改革就难以取得预期的效果,素质教育就会流于形式,由此可见课程改革的重要性。新课标要求课堂教学应该以教师为主导,以学生为主体,这就要求教师不但要引导学生学知识,更要教给学生掌握知识的方法,创建适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。     

政治课教学应坚持“有所为,有所不为”的原则

为了适应全面推进素质教育的要求,当前,以课程改革为中心内容的教育改革正在全国全面地展开了。这场教育改革涉及面广,教材、教学目标、教学内容、教学手段、教学形式、教学评估、学习方法、学习手段、学习形式、学习目的都要进行全面的改革。可以预见,这场改革将对我国的教育、科学、政治、文化、经济、军事等各方面产生深刻的影响。面对这场改革,政治课教学必定不能停留在原有的程式上固步自封,应该要有所作为。要有所作为,就必须实现观念的转变;实现观念的转变,必须遵循科学的法则。因为这次课程改革,重要的是要改变以往过分强调传授知识的功能,改变以往的教师中心论,改变以往的填鸭式教学方法,改变以学科成绩为唯一评价标准的教育评价体系,取而代之的是重视学生能力的培养,重视学生的主     

在教学中发挥教师主导作用 培养计算机“高职”学生能力

随着科学技术的迅速发展,当今社会的信息剧增,知识更新加快。这就要求每一个人必须不断地学习,更新自己的知识,以适应社会瞬息万变的需要。作为学校教育,怎样才能适应新形势的要求,是摆在每一个教育工作者面前的新课题。显然,传统的教学方法已不能满足现代教育形势的需要,现代教育形势对学校教育提出了更高的要求,其主要特点有:一是从单纯的传授知识,向在传授知识的基础上,培养学生能力、发展学生智力的转变;二是从重视教法,向不但重视教法,同时也重视学法的转变;三是从主观思辨向客观实验的转变。这三个转变的核心都是研究学生怎样学的问题…     

科研型教师的素质及其培养的对策

深化教育改革,全面推进素质教育涉及到思想观念的转变以及教育体制、课程设置、教学方法等一系列的变革,会遇到许多迫切需要解决的问题。面对这些问题,困惑不前不行,盲目蛮干也不行,必须站在时代的高度,以先进的教育理论为先导,积极开展教育科研,为教育教学改革的决策和教育科学水平的提高提供科学的理论依据。这就必然要求我们从事学校管理的校长要把教育科研引入学校管理之中,把教师培养成科研型的教师。这是教育“三个面向”的需要,也是全面实施素质教育的必然要求,是知识经济时代到来的需要。一、科研型教师必备的素质新一轮的课程改革,…     

科研型教师的素质及其培养的对策

深化教育改革，全面推进素质教育涉及到思想观念的转变以及教育体制、课程设置、教学方法等一系列的变革，会遇到许多迫切需要解决的问题。面对这些问题，困惑不前不行，盲目蛮干也不行，必须站在时代的高度，以先进的教育理论为先导，积极开展教育科研，为教育教学改革的决策和教育科学水平的提高提供科学的理论依据。这就必然要求我们从事学校管理的校长要把教育科研引入学校管理之中，把教师培养成科研型的教师。这是教育“三个面向”的需要，也是全面实施素质教育的必然要求，是知识经济时代到来的需要。     

高效课堂对教师素质的要求

如何向课堂45分钟要质量,教师不能只把目光停留在课堂上,因为这样的“单脚跳”不能很好地推进新课程改革的实施,而应该把课堂往前后延伸,重视过程与能力的培养。新课改强调教育不只是让学生获得知识和技能,更应该使学生不断生成智慧与人格。在学校教育中,智慧与人格是通过师生、生生的互动生成的。这就要求教师必须深入研究“两个方面”,即教学内容、教学对象;     

在语文活动课中培养学生多种能力

传统的教育模式往往只重视语文基本知识教学,轻视甚至忽视学生实践活动,从而导致学生知识匮乏,综合素质降低,潜能得不到开发和培养.新教育改革则要求我们要培养全面发展的有用人才,即通过语文教学活动,不但要教会学生知识,还要教会学生学习知识的方法,使其拥有一定的动手实践能力、发现问题的能力、整理资料的能力、创新能力、观察能力等等,这是我们教育的终究目标.     

对包装工程教育教学改革的研究与探索

高等教育改革涉及到教育体制、教育思想观念和教学改革等诸多方面 ,通过教学改革提高教育质量则是当前教育改革面临的一个重要的理论与实践课题。本文仅就包装工程教育的改革问题进行一些思考和探讨 ,以期引起包装工程教育工作者更深入、更广泛、更系统的研究和探索。一、变“教学计划”为“导学计划”“导学”就是“引导式”学习 ,引导学生自己去学习、去思考、去探索、去开创 ,而非传统的教什么学什么的被动局面。当今知识来源的渠道很多 ,且知识日新月异 ,教师不可能 ,也没有必要教会学生今后要掌握的所有知识 ,但一定要培养学生再学习的…     

物理教学中创造能力的培养

物理教学不仅要教给学生物理知识,而且要培养学生获取知识的思维过程,这对培养学生各方面的能力更为重要.在信息时代的今天,社会对人类的培养提出了新的要求:学校教育必须以传授知识为主转变为以培养能力和开发创造力为主.     

注重学员能力的培养

<正> 成人教育要为经济建没服务,适应生产力发展的需要,就必须注重培养学员的能力。转变传统观念,树立现代教育思想思想观念的转变,是成人教育改革的先导。只有突破传统观念,树立现代教育思想,才能开拓新领域,进入新境界。现代教育思想,首先要求教学从单纯的知识传授,转变为知识传授与智能培养相结合,使学员由知识型转变为智能型。其次在教学过程中要做到学员的主体作用与教师的主导作用相结合,使学员学会学习,掌握方法,进而使知识和能力不断升华。教育思想的转变有利于各级各类成人敦育符合培养目标的要求,适应各种教育对象的特点,使成     

在英语学习中享受“自助餐”

当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,学生即使在学校学到了最新的知识,这些知识也会很快老化,不能终身受用。如何解决这一问题已成为每一个教育工作者必须面对的现实。要让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。     

浅谈如何提升高中物理课堂教学效率

伴随着我国新课程改革的逐步深入．培养全面发展的人才成为我国现阶段学校教育教学的目标．在这一目标的指导下,我们的学校课堂要转变教学观念．改变传统的以传授知识为主要目标的单一的方向．而是要充分尊重学生的主体地位,使学生在学校学习过程中．既能够收获知识．同时也能够不断地提升自己的能力和综合素养．以适应未来学习和工作的需要。     

深化学校管理改革 培养学生创新能力

当今世界 ,科学技术发展日新月异 ,知识经济初见端倪 ,国际竞争日趋激烈 ,着力促进教育的发展与改革已经成为世界各国迎接挑战的主要对策。新形势、新情况带来了新任务、新问题 ,呼唤着新思路、新对策 ,更需要以新的管理理念 ,引导我国教育改革的探索与实践。教育改革的出路在于创新。而教育的创新 ,则以学校管理改革的深化为重要标志。　　第一 ,必须转变教育观念。学校要教学生学知识 ,更要花大功夫教学生做人 ,做品德高尚、身心健康的人。育人为本 ,应当成为全体教育工作者的基本理念 ,教育的根本功能是促进人的成长与发展 ,素质教育必须…     

用课程改革引领学校发展

教育改革的关键,应是从根本上转变教育观念.学校要以全新的教育理念引领课程改革,不能停留在简单的增设选修课程和活动课程的水平上.学校的根本任务,应定位于教会学生学会学习、学会劳动、学会共存和学会生存,这就必须建起一整套新型的课程体系,以使学生获取自身发展所需的终身受用的知识和能力.这样,才可能通过课程改革促进学校的全面发展.     

谈如何提高农牧区小学数学教学质量

随着新课程标准的深入实施,提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质,是新世纪的教育改革和发展的方向。中国改革开放总设计师邓小平提出的“科学技术是第一生产力”,科教兴国的战略方针．对教育的迫切要求,靠单纯地传授知识,已不能适应新形势的要求,必须重视对学生能力的培养,达到提高小学数学教学质量的目的。然而,由于历史的种种原因,     

合作学习模式在通用技术教学中的有效运用

随着现代教育的不断改革,传统的教学模式已不能满足学校的教育创新,现在的学校教育不仅是要对学生单纯的交给其科学文化知识,更要强调对学生的素质和能力的培养,这样才能适应社会快速发展的需要。通用技术教学是目前一种对技术含量、实际操作能力和综合发展要求较高的新型教学模式,它主要是注重开发学生的创新能力和培养其实际动手能力,提升学生的技术素养。而小组合作学习模式是课堂上开展教学的一种有效方式,但是就目前的教学过程中,这种方式经常出现一些问题,到底如何使合作学习模式在通用技术教学中有效的运用就是本文要讨论的课题。     

高中历史教学中的家国情怀教育浅探

随着社会的发展,我国也越发重视学生的素质教育,要求学校的教师重视培养学生的综合素质,促使学生能够成为一个全面发展的人才。尤其是高中学生,他们正是处于价值观、世界观、人生观形成的重要时期,教师开展素养教育尤为重要。学生要有家国情怀,这是我国学生学习传统文化的基本内容,在高中时期的学生,开展家国情怀教育是非常重要的。在高中的历史教学中,历史教师不仅要传授学生历史知识,还要转变自身的思想观念,深入地挖掘历史教材中所蕴含的家国情怀的教育题材,需要灵活地使用现代化教育的方式,努力践行和贯彻落实社会主义核心价值观。历史这门学科是传承我国文化、培养学生情怀的重要课程,学校的教师应该坚持立德树人的教育目标,在教学中渗透家国情怀的相关思想。     

让学生成为历史学习的主宰

随着新课程改革的深化,培养学生自主学习已成为课堂教学的必然.这就要求教师必须将学生学会知识的能力转变为会学知识的能力.要完成这种转变,教师不仅要转变教学观念,还要不断地思考、探索培养学生自主学习的方法.同时,学生也要转变学习的观念.这是一个长期和艰难的过程,需要教师和学生的共同努力来实现.     

新高考背景下县域普通高中学校的管理转型

<正>随着高考综合改革深入推进,普通高中育人方式改革也在稳步推进。在这一背景下,新高考的考查方向也发生了转变,更侧重于学生核心素养和学习能力的考查。因此,只有不断深化改革,提升学校教育品质,提高自身竞争力,主动对接国家对人才培养的新要求,才能实现县域普通高中教育的高质量发展。