浅谈小语教学中的字形教学

识字教学是小学语文教学的基本任务,字词的掌握是儿童由口头语言过渡到书面语言的基本环节,也是阅读和写作的基础。由于汉字是方块字,数量很多,有些字形体相似,而读音和意义完全不同,有些字笔画繁杂,不容易记住它们的字形,因此,学会书写汉字是学生识字的难点。但不少学生是在老师的带领下分析字形,如教＂磨＂,     

浅谈小语教学中的复述

如今，适逢全面推行素质教育，进行教育改革的大好时机，不少教师紧跟时代步伐，刻苦钻研，为提高学生各方面的素质而努力。我们语文教师也不例外。语文素质的提高不外乎是从听、说、读、写能力的训练开始，要提高学生的说话能力，复述就是一种重要的手段，。什么是复述？简单来说，就是在老师讲完课文之后，由学生扔开课本用自己的话把课文的内容重述一遍。在语文教学中恰当地运用复述形式，不仅可以大大丰富学生的想象力，增强他们理解记忆课文内容的能力，还可以培养学生的语言表达能力，充分给予他们说话的机会。     

浅谈教学中的语言艺术

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动     

浅谈教学中的语言艺术

从处理教材，语言表达、语占组织、语言使用、适当煽情等九个方面论述如何在教学中运用语言艺术，以达到最佳教学效果。     

浅谈小语教学中的想象导读

小学语文教材中,有许多形象感人,情感丰富,语言优美,如诗如画的记叙文、诗歌。因此,教师应借助语言文字和图片等,让学生展开丰富的想象,引导学生进入课文所描绘的生活世界、情感世界、审美世界,从而对语言文字     

浅谈小语教学中的思想教育

浅谈小语教学中的思想教育淮南市芦集镇城北小学石秀瑛在语文教学中，如何根接语文学科的特点对学生进行思想品德教育是一个值得研究的问题。笔者认为，最重要的就是要长期坚持启发疏导，使学生日积目累地受到感染和熏陶。本文试具体地谈一谈自己的看法。第一，语文课的思...     

浅谈小语教学中的创新教育

课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。如何发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”，关键在于教师。小学语文作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握语文知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。     

浅谈语文教学中的语言艺术

语文教学语言不仅要注重专业语言,而且要讲究语言艺术。语文教学语言艺术必须以科学的严谨性为前提,运用形象性、情感性、音乐美和幽默感等富有创造性的方式方法,才能充分显示语文教学的审美价值和独特魅力。在语文教学改革中,只有不断地提高教学语言的艺术修养,语文课堂教学才会充满着生机。     

浅谈政治课教学中的语言艺术

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂一句话不能用几十种方式说出的教师就是不合格的教师。＂政治课由于自身的特点,其内容比较抽象,逻辑性强,学生学起来感到枯燥乏味,因而给我们上政治课带来了很大的难度。要想提高自己课堂的吸引力,增强学生对政治课的兴趣,有效地完成教学任务,我认为,提高自己的教学语言艺术是很有必要的。     

浅谈美术教学中的语言艺术

《美术课程标准》在确定美术课程的定义时指出：美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。课程的价值主要体现在：陶冶学生的情操,提高审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神,促进学生的个性形成和全面发展。要实现这些课程价值,就要通过教师在课堂上的讲和学生在课堂上积极参与,而语言则是课堂上教师和学生交流的主要媒介。那么,在平时的美术教学中教师语言需要注意哪些方面呢？     

浅谈体育教学中的语言艺术

体育教师若能讲究教学语言艺术,不仅能够使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣,感染学生积极主动地参与各种体育活动,高效完成教学任务,对提高学生的体育文化修养具有非常重要的作用。     

浅谈化学教学中的语言艺术

初中阶段全面实行新课程.新课程呼唤学生的探究学习、合作学习、愉快学习,其中最重要的是让学生在轻松愉快的环境中接受知识.那么怎样才能创设轻松愉快的学习环境呢？其中很重要的一点,就是教师要讲究课堂上的语言艺术.语言艺术好的教师,在课堂上能以抑扬顿挫的声音,风趣幽默的语言,生动形象的比喻,深深地吸引学生的注意力,使他们在情趣和谐的环境中,学到教师传授的知识,获得良好的教学效果．     

浅谈小语拼音教学

本文就一年级汉语拼音教学中的一些问题,谈几点粗浅的看法,供教师教学时参考。 一、关子整体认读音节的教学 教材中规定整体认读的音节共16个,即zhi chishi ri Zi ci Si yiwu yu ye yue yinyun yuan ying。为什么要规定整体认读呢?zhichi shi ri zi ci si七个音节是因为舌尖前韵母-i(1)和舌尖后韵母-i(2)的发音较难,这对刚入学的儿童来讲,难于掌握,没有必要教给学生,所以规定整体认读。这里要强调指出的是:我区有     

浅谈体育教学中的语言艺术

体育教学语言不是一般的口头语言或背诵教案,而是一种规范化的、专业化的特殊语言,即体育术语.过去人们普遍认为体育教学不需要过多的语言,只要会运用哨子就行了,对专业素质要求比较高,而忽略了对语言的要求,往往导致学生喜欢运动,而不喜欢上体育课.如果教师普通话标准,声调抑扬顿挫,音量适中,既可以调动学生的学习积极性,也可增添教师的亲和力.同进,体育教师的语言准确、精炼、生动形象、幽默,又可激发学生对体育运动的兴趣与探索热情.     

浅谈语文课堂教学中的语言艺术

教师的教学效果很大程度上取决于他各种语言的表达能力,这就给语文教师的语言修养提出了很高的要求。在课堂教学过程中,讲课是核心,讲课效果成败的关键,取决于教师的语言艺术。     

浅谈古诗教学中的语言艺术

语文教学是语言的艺术,教学语言在课堂教学中起着至关重要的作用。对于不同的文体,教师常常会使用不同的语言表达方式。著名特级教师于漪先生说：“教师的教学语言虽属日常口语,但又不同于‘大白话’,应该是加了工的口头语言,与随想随说的日常交谈有区别。教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有优美严密的书面语言,教课是让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中,受到教育和感染。”     

浅谈机电一体化教学中的语言艺术

机电一体化是一门以实验为基础的专业课。它具有概念抽象、要点繁多、原理复杂等特点,学生在学习的过程中常常感到难学难懂、枯燥乏味。因此,教师在教学中必须不断锤炼语言,创造性的发挥语言艺术的功效,才能够激发学生的学习动机、增加学生的学习兴趣,并调动学生的一切非智力因素参与到学习过程中,从而使学生获得学习的高效率和内心情感的提升。     

浅谈体育教学中的语言艺术

从一定程度上讲,体育课是一门动力课。模式化、机械性强,想让其“活”起来,的确不易。然而在实践中,我深感语言充满磁性,在体育教学中充分表现语言艺术的魅力,体育课就会变得活泼生动、轻松愉快。一、让赞赏性的语言成为主旋律美国的教育家曾说过“人性最本质的特点,就是希望等到别人的赞赏”。满足学生这种心理需求,可以使学生产生愉悦的心理体验。实践证明,在愉悦的情绪中,学生更容易接受老师的教诲。如果我们真的想去赞赏学生,学生身上的优点会是无穷无尽的。性格内向的可赞赏他们文静秀气;性格外向的可赞赏他们活泼可爱;成绩好的可赞赏…