谈谈教师的优化组合

一、“知人”才能“善任”优化组合教师,做到人尽其才,首先就要了解每一位教师,这应该是园长的基本功。知人者智,只有“知人”才能“善任”。知人是优化组合的前提。作为领导者,园长必须有敏锐的观察力,要花功夫对教师的思想状况、工作状况、能力水平、兴趣爱好等有一个全面的了解。比如,某一位教师是擅长计算教学还是语言教学:是性格开朗还是内向的:是长于教学还是善于班级管理等等。还要了解教师近期的家庭情况、个人精力等。如某位老师要结婚,某位老师要临产,某位老师近期身体不太好等。另外,还必须了解教师     

浅谈人事档案的作用及其改革

<正> 人事档案是记述和反映个人经历、德才表现和工作实绩,以个人为单位由干部人事部门集中保存起来的以备查考的文件材料。它是由组织、人事、劳资等部门在培养、选拔和使用人员的工作活动中形成的,有着不可替代的重要作用。 一、人事档案的作用 1、人事档案是开发和利用人才资源的重要工具。 无数事实证明,人才数量的多少和素质的高低是决定社会发展进步速度快慢的重要因素。我们要加快社会主义现代化建设的进程,必须重视培养人才,更需要开发和利用现有的人才资源。这要求各级组织、人事、劳动等部门认真贯彻执行党的干部人事政策,善于了解人,发现人才,使用人才,也即通常所说的要“知人善任”。“知人”是“善任”的基础和前提,只有“知人”才可能“善任”。“知人”就是要全面地、历史地了解每一个人。而所谓的“全面”就是要既了解其德,又了解其才,既了解一个人的优点和特点,又了解他的缺点和不足;所谓“历史”就是要既了解一个人的现在,又知晓他的过去,要看他的全部历史和全部工作。还要预测他的未来。要做到“知人”,除了在现实工作、学习、生活中对他进行考察之外,还必须通过他的人事档案了解他的全部情况。人事档案记载着一个人的政治思想、道德品质、政策水平、组织活动能力、学历知识水平、、     

建立教师业务档案是实现知人善任的重要措施

教师是受党和国家的委托,从事学校教育工作的专业队伍,肩负着培养四化建设人才的重任。要开展教学改革,提高教育质量必须依靠教师的创造性和辛勤劳动。要充分调动他们工作的积极性和自觉性,充分发挥他们的才能。这就要求学校的校长、书记、主任对教师做到“知人善任”、“奖罚分明”。一、知人是善任和奖罚分明的前提“知人”就是要了解人,熟悉人,能正确评估每个人的能级。具     

现代校长的人才策略

现代校长的人才策略江苏省淮安市中学卢志文“赢得教师，才能赢得２１世纪的教育”。那么作为“学校之魂”的校长，在吸引人才、发现人才、培养人才和使用人才右面应当采取何种人才策略呢？要有识才之眼人才的鉴识是人才培养和任用的基础。只有“知人”，才能“善任”而至...     

知人方能善任

学校工作的总目标,无疑是培养德、智、体诸方面部得到发展的社会主义建设者和接班人。要完成教育教学任务,除了学校的主要领导者(校长、书记)外,大量的工作要靠中层干部、广大教师和后勤人员去做。因此,能否恰当地选人、用人,即做到“善任”,对于学校管理者来说,就显得十分重要了。毛泽东曾说过;“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”。现在也常听到“用好一个厂长,救活一个企业”的说法。而要做到“善任”,必须先“知人”。     

浅谈“知人善任”

我国古代将用人艺术概括为四个字,叫“知人善任”。知人善任道明了用人的要领,包含着深刻的哲理。知人与善任是用人艺术的两个方面,相辅相成。知人是善任的前提,不知人则谈不上善任;善任是知人的体现,不能正确地明职授权,知人就是一句空话。领导者处于经营管理中心地位,用人是其领导活动的一个重要内容,用人效果的好坏,不仅关系到自己工作的效能,同时也关系到自己所领导的事业的兴哀。因此,领导者必须提高用人艺术,努力做到知人善任,以求达到人才使用的最佳效能。本文拟从知人与善任两个方面谈谈个人的见解。     

知人与善任

知人与善任王建安千里马与伯乐的神话故事为千古传诵。如把这个神话引入到对干部的选拔和使用上，就有一个领导对干部士。何知人与善任的问题。知人与善任在选拔使用于部上存在着相辅相成的辩证关系。知人是前提，不知人难以善任。知人善任的目的就是要落实党的“任人唯贤...     

现代校长的人才策略

“赢得教师 ,才能赢得 2 1世纪教育”。那么作为“学校之魂”的校长 ,在吸引人才 ,发现人才、培养人才和使用人才方面应当采取何种策略 ?一、要有识才之眼人才的鉴识是人才培养和任用的基础。只有“知人” ,才能“善任”而至“兴业”。校长应有“举世皆嫌良马瘦 ,唯君不弃臣人龙贫”的识才慧眼。1 .校长的“识才慧眼”首先应表现在对青年教师群体的长处和优势的准确把握上。目前 ,一些学校 35周岁以下的青年教师已近 80 % ,随着老教师的退休 ,到本世纪末 ,此比例还将逐步上升。青年教师在改革开放中完成学业 ,其人生观、事业观有着明显的时…     

论校长知人善任之道

为最大限度调动教师教育教学工作的积极性和创造性,推动学校各项工作持续良性发展,校长必须知人善任。知人是善任的基础,要深入了解每位教师的需求,力求针对个体需求采用关爱机制用人之才、竞争机制用人之长和考评机制用人之能,方能达到最大限度激发教师发展的内在动力,发挥其特长与潜能。     

坚持用人之长提高管理效能

新时期的用人之道是因事而求才,因才而施用,使事能得其人,使人能用其事,做到识事、知人、善任,以期达到人尽其才,才尽其用,事尽其功.最核心的是知人善任,用其所长.本文仅就为什么要坚持用人之长?怎样坚持用人之长,以提高学校管理效能的问题,谈点笔者的管中之见.     

知人善任的一种有效途径

<正> 政治路线确定之后,干部就是决定的因素。邓小平同志指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国象能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人”;要选好人、用好人,“就是要选人民公认是坚持改革开放路线并有政绩的人。”要选好人、用好人.这里有个知人善任的问题。知人方能善任,善任在于知人。知人是善任的前提和条件,善任是知人的目的和结果。怎样才能知人善任呢?多年来的实践告诉我们,民主推荐干部为知人善任开辟了一种有效途径。     

人力资源调查

人力资源调查的重要性 越来越多的中小型企业进入快速成长期，给人力资源管理带来巨大挑战，与此同时，那些相对处于成熟期的大型企业为了追求可持续发展，也愈加关注人本管理的价值。成长的诉求带来变革与调整，‘这就要求企业的管理者必须了解企业人力资源的状况，必须做到“知人”。只有“知人”，才能“善任”，才能对企业的人力资源进行优化组合。     

合理安排教师工作应注意的问题

山东省汶上县教师进修学校丁廷华认为,全面提高教育质量,一个首要问题是合理使用教师力量,形成优化的教师群体结构,要合理安排教师工作必须做到以下几点:一、全面了解每位教师的真实情况,做到知人善任。首先得做到“知人”对每位教师的学历、专业、文化业务水平,工作态度,教学效果,兴趣、爱好,健康状况等学校领导必须熟悉,只有熟悉这些情况,     

知人善任 鼓励冒尖

知人善任,就是要有知人之明和善任之能。只有“知人”才能“善任”,《三国演义》中的诸葛亮,用兵要诀,就是善于发挥他身边战将的特长,使仗仗打得出色。这个事理,值得借鉴。我做三十多年的校长工作更深深体会到:仅仅掌握教师的一般特点和心理特征还是不够。老中青年教师由于年龄不同,教历差异,也分别具有自己的特殊性。实     

以人为本创强校

当一个中学校长 ,怎样使一所学校越办越好 ,越办越强呢 ?校长身边教职工上百 ,坚持以人为本 ,就能创建强校。以人为本 ,就是了解、重视、关爱、提升每一个人 ,把他们作为治校的根本。　　一、了解身边的人 ,才能扬长避短用好人　　当校长 ,对身边的人必须知根知底 ,才能善任。因此必须深入群众 ,观察了解每一个人 ,知道他们的长处和短处 ;用人尽量做到扬长避短 ,这样才能使人心情舒畅 ,满怀信心 ,提高学校整体的工作效益。笔者任高完中校长 12年 ,在知人用人方面 ,有过不少经验教训。在校长适应期 ,意气用事 ,个别班子成员用得不当 ,不仅他…     

人力资源调查

人力资源调查的重要性 　　越来越多的中小型企业进入快速成长期,给人力资源管理带来巨大挑战;与此同时,那些相对处于成熟期的大型企业为了追求可持续发展,也愈加关注人本管理的价值.成长的诉求带来变革与调整,这就要求企业的管理者必须了解企业人力资源的状况,必须做到“知人“.只有“知人“,才能“善任“,才能对企业的人力资源进行优化组合.……     

师生的秘密花园

“知人才能善教,善教须先知人”。了解学生的途径很多,那些比较“秘密”的途径也是打开学生心灵的钥匙。     

构建教师业务档案体系的思考

高等院校教师的工作质量与效果直接关系到学校为现代化建设事业培养合格人才的数量和质量.了解和掌握这支主力军的素质和业务能力做到知人善任,量才使用,科学安排,合理组合,规划培养是高等院校的一项重要工作.要抓好这一工作,建立教师业务档案势在必行,刻不容缓.本文拟就构建教师业务档案体系所涉及的有关问题,作以粗浅探讨,并就教于同行.     

青少年年令特征的几种表现

教师——人类智慧的开拓者,肩负着为社会主义培养人材的历史重任。为了完成这一光荣的使命,需要具有多方面的知识和能力,其一就是知人善教。“知人”是对人的深刻了解,是“善教”的前提;“善教”表现为对人的尊重和恰当的教育方法,二者的结合就能使教育工作事半功倍。这个教育的一般规律也横遭“四人帮”践踏,至今余毒尚存,如教育工作上的“大锅烩”、“成人化”、形式主义等就是。我们要想搞好教育、教学工作,就必须研究和了解青少年学生的年令特征。青少年期(十二、三岁——十七、八岁)相当于初、高中阶段。这是一个过渡期,即由少年向成年过渡,在此期间,青少年的身心发展都起着急剧的变化。总的说是:既带有童年的痕迹(孩子气),也出现了成人的萌芽(小大人)。新中国的青少年的年令特征,指的是在社会主义的生活条件和教育条     

师生的秘密花园

“知人才能善教，善教须先知人”。了解学生的途径很多，那些比较“秘密”的途径也是打开学生心灵的钥匙。[编者按]