美术课堂教学评价的实践与探索

一、案例背景 新课改以来,学校美术的教材经历了三种不同版本的变化,从教科版的艺术到人美版的美术,再到浙美版的美术,经历了轰轰烈烈的课改实验。作为一线美术教师,笔者经历了所有版本的教学,也有幸接触了很多美术新课程的公开课,课堂上很多教师的精彩讲解,诱导、点拨大部分学生自然的互动,都给人留下了深刻的印象,令人拍案叫绝。     

美术课堂教学方法的探索与实践

注重培养学生创新和实践能力,积极引导学生主动参与美术实践活动,教师的教学策略尤为重要.运用各种教学方法和手段,引导学生主动欣赏、敢于发现问题的能力,满足学生的需求,培养主动探究事物的能力,引起学生学习行为的内趋力,促使尝试创新,学会评价,使学生不断地反思、不断地构建新知,不断地得到主动发展.     

小学美术生成式课堂教学方法的实践探索

本课题是对小学美术课堂教学中生成式方法的探索。通过具体的课例阐述观察比较法、故错悬念法和尝试发现法等三项教学法在课堂教学中的形成与实施,成效明显,充分地体现了教学的开放性和自主性。三项教学法各有特色,侧重点也不尽相同,发挥着不同的教学作用。     

美术制作课堂教学探索

“美术”在历史上是一个语义多变的概念,人们往往把它片面地理解为绘画。其实,美术分为造型艺术和视觉艺术．雕塑、工艺、摄影等都属于美术的范畴。     

美术制作课堂教学探索

"美术"在历史上是一个语义多变的概念,人们往往把它片面地理解为绘画.其实,美术分为造型艺术和视觉艺术,雕塑、工艺、摄影等都属于美术的范畴.随着美术课程的不断改革,美术教材也在不断更新,更趋向人文化、生活化.     

内感官论应用于小学美术课堂教学的实践探索

内感官论是脑神经科学中的一个理论分支,在教育教学实践中具有重要的推广和运用价值。视觉型、听觉型、感觉型学生适用不同的教学方法,这就要求教师要因材施教,以提高学生学习兴趣和学习动力。     

中学美术课堂教学有效性的探索

构建高效课堂,创设适合学习学习的教学氛围是新课改给每位教师提出的要求。美术课在中学阶段课时较少,既要完成课程标准规定的教学任务,又要通过教学培养学生的审美能力,使学生形成积极的价值观、人生观。这就需要教师积极探索课堂教学的有效性,以达到上述要求。     

美术课堂教学开展小组活动的探索

素质教育呼唤着美术课堂改的深化。结合美术科的特点，必须让学生有机会操作实践，注意发挥群体交往，增强动手机会，而在课堂教学过程中，有计划有步骤地开展小组活动是有效的方法。因为小组活动能让学生在合作互动过程中，营造乐学的教学氛围，而且可以生生互动，促使其合作学习，在实践中寻求乐趣，建立互助平等竞争的气氛，提高自能学习水平，培养创新意识。     

美术课堂教学开展小组活动的探索

素质教育呼唤着美术课堂教改的深化.结合美术科的特点,必须让学生有机会操作实践,注意发挥群体交往,增强动手机会,而在课堂教学过程中,有计划有步骤地开展小组活动是有效的方法.因为小组活动能让学生在合作互动过程中,营造乐学的教学氛围,而且可以生生互动,促使其合作学习,在实践中寻求乐趣,建立互助平等竞争的气氛,提高自能学习水平,培养创新意识.……     

美术课堂教学开展小组活动的探索

素质教育呼唤着美术课堂教改的深化。结合美术科的特点，必须让学生有机会操作实践，注意发挥群体交往，增强动手机会，而在课堂教学过程中，有计划有步骤地开展小组活动是有效的方法。因为小组活动能让学生在合作互动过程中，营造乐学的教学氛围，而且可以生生互动，促使其合作学习，在实践中寻求乐趣，建立互助平等竞争的气氛，提高自能学习水平，培养创新意识。一、怎样开展小组活动１．缜密地建立小组针对传统课堂集体教学模式的弊端，必须采取以小组活动形式为主的新的课堂教学模式。吸取我国美术教改的实践与经验，借鉴国内外最优化理…     

提升学生兴趣 独立探索实践——美术课堂教学浅谈

高中美术课程的侧重点向实践操作倾斜,重点在于引导学生的独立探索和实践能力,重点在于理论在实践中的运用,在美术课堂的教学当中,教师要结合课本内容和活动,在提升学生兴趣的前提下,让学生进行自主的独立探索实践,去感悟美术课程的魅力,这样才能够将课堂知识真正掌握到手,将其融会贯通,形成自己的知识和感悟,做到消化吸收,灵活运用,切实提高学生在美术课程中的独立探索与实践能力。     

美术课堂教学实践中的反思

新的《美术课程标准》颁布以来，广大美术教师以极大的热情，学习新课程，研究新课程，实践新课程。美术教学理念的更新，教学常规的变革，现代教学手段的运用，使美术教学改革不断走向深入，美术课堂教学打破封闭与单一，焕发了新的活力。然而在实施新的课程中，有些教师在组织教学上还存在着偏颇，美术课堂教学中时常有华而不实的现象。这些现象实质上是新理念与传统教学之间关系处理与把握不当而造成的．值得我们关注与反思。下面试从以下三个方面谈谈自己在新课程标准下美术课堂教学实践中的反思。     

开放性美术课堂教学模式建构探索

美术从学科特点上是属于人文学科,这就决定了对其教学模式是开放式的。然在传统科学知识观和教育理念的支配下,美术教学注重于正确有效地传递学科知识,忽视学生个性的发展,致使美术教学的教学效果不能得到有效提高。因此,本文就结合新课程理念,从开放性美术教学多元化的教学内容、开放的课堂教学模式以及多样化的教学三方面做进一步探究。     

运用多媒体优化美术课堂教学的探索

美术课是培养学生形象思维和创新实践能力的一门课程,是学校素质教育的重要组成部分。整个教学过程是师生共同活动的双边过程,它有其自身的规律,同时也有一定方法和技巧,它既是科学又是艺术。而在艺     

高中美术课堂教学导入方式的探索

新的课程改革使美术教学取得了一定的成绩,有了许多积极的变化,但同时也使少数教师盲目追求新、奇、特,忽略了常规教学的必要性,使美术课的教学偏离了学科本位教学的轨道.比如课堂教学的导入环节,就需要授课教师在提高重视程度的同时去很好地进行研究和改进.著名教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞.”因此,对于美术教师来说就要独具慧眼,在课程与学生之间架起一座互相沟通的桥梁,让学生沿着教师指引的这条路去不断地寻找美、发现美,并运用自己的艺术语言及艺术表现形式将美表达出来.