引导学生自主探究 培养学生自主学习能力

自主探究教学是一种课堂教学模式,在课堂上要求教师充分发挥学生的主体作用,形成师生之间、学生之间的多向反馈渠道,在教师的启发下,学生积极主动地解决问题．自主探究教学通过激发学生的内驱力,调动学生的积极性和主动性,把学习变成学生内在的需求,从根本上促进学生认知、能力、个性的发展．     

谈如何培养学生的自主探究能力

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践证明，学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识，理解才会深刻，掌握才会更牢固。因此，在教学中，必须加强学生自主探究能力的培养。     

如何培养学生学习物理知识的自主探究能力

新课程理念强调注重提高学生的科学素养，强调通过探究的方式来经历和体验科学过程，从而实现对科学的理解和掌握。物理新课标也强调注重科学探究，提倡学习方式多样化，要求学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。那么，怎样才能提高学生的自主探究意识，如何培养学生的自主探究能力呢？     

如何培养学生的自主探究能力

自主探究学习是指在教师的启发、引导、点拔、帮助下,学生带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望,用探索研究的方法,自主参与学习,从而达到解决问题掌握相应的知识与能力的目的。第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理．一个好的教师则教人发现真理。”素质教育和创新教育理念下的教师,决非仅仅是知识的传授者,而应该成为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者和支持者。     

浅述学生自主学习能力的培养

在全面推进以培养学生的创新意识和实践能力为核心的素质教育进程中,数学教师应充分利用其主阵地——课堂,改变以往重知识传授、轻能力培养的传统教学模式,把学习数学的主动权交给学生,适时进行角色变换,唤起学生的主体意识,让学生自主学习,以提高课堂教学的效率。在教学中,如何充分体现学生的主体性,培养学生主动学习的习惯,是当前迫切需要研究并解决的问题。如何去解决?笔者结合多年教学实践,谈几点看法:一、激发学习的兴趣。兴趣是学习动机中最现实,最活跃的成分。学生有了兴趣,注意力就会集中和稳定,就有克服困难的毅力,对学习就会坚持不     

谈如何培养学生自主学习的能力

教学中,培养学生的自主学习能力是相当重要的。笔者通过长期的教学实践,总结了一些在英语教学中培养学生自主学习能力的方法,供各位同仁共同探讨。     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。     

浅谈学生自主探究能力的培养

随着新课程改革的不断推进，探究式学习作为科学课学习的一种基本学习方式，已被越来越多的教师实践着。但是，学生一旦离开教师这个“拐杖”，自主探究某一问题时，却感到无从下手，不知如何进行研究。因此，教师要从根本上转变教学观念，引导学生像从事科学研究那样去观察、实验、思考，从而培养学生自主探究的精神，树立自主探究的信心，增强自主探究的能力。[第一段]     

构建开放空间 培养自主探究能力

探索是学习和研究数学的主要方式,没有探索就不可能有发现,没有发现就更谈不上创新。那么,如何指导学生自主探究,进而培养学生的创新意识和实践能力呢?在教学实践和平时听课中,我感受到了给学生构建开放空间的重要性,只有给学生足够的空间,才能发展他们的自主探究能力。下面,谈谈我     

培养学生自主探究的尝试

现代教育倡导教育要以人为本，以发展学生的自主意识，培养学生自主读书能力为出发点。把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。为此，教师必须彻底转变教育观念，尊重学生的独特体验，鼓励学生自我超越，发掘学生的学习潜能，引导学生自主探究的能力。     

谈如何培养学生自主学习历史的能力

西方现代教育理论认为，学生的自我创新能力来源于实践。而实践能力的形成关键在于感知知识，用自己的参与行为提升理解和获取知识能力。另外，多维互动模式也要求在教学中放弃权威思想，建立新型师生关系；重视实践，形成创新思维模式。     

历史教学应培养学生自主探究能力的兴趣

培养学生的能力，是历史教学的三项任务之一。而在诸多能力之中，自主探究能力又居于主导地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各种能力发展的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”由此看来，启发学生思维，积极进行自主探究充分发挥学生的主体能力应是课堂教学的主旋律。[第一段]     

谈学生探究能力的培养

在新课标的指导下,围绕教学方式、学习方式的改革,在创新性课堂教学中,以提高学生能力为目标,培养学生自主探究能力．一、创设情境,激发学生求知兴趣兴趣是学生学习入门的向导,是智慧灵感的源泉。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,在教学中教师要根据教材内容精心创设丰富多彩的教学情境。如引入生活情境、动物游戏、模拟表演等激     

培养学生问题意识 提升自主探究能力

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”因此,培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。如何激活学生的提问意识,提高问题的质量,并形成自己的独特的见解,我们认为应从以下几点着手。     

如何培养学生的自主探究能力

本文从小学数学四、五、六年级知识出发,对培养学生的自主探究能力的措施进行了分析,以期能为我国基础教育的发展提供一些思路。     

浅谈物理教学中学生自主探究学习能力的培养

自主学习能力很重要,笔者在初中物课堂教学实践中对学生自主学习能力培养方法有一些探索和思考。     

浅谈如何培养学生自主探究学习的能力

现如今,绝大部分的小学教学方法比较死板,总是一味遵循教师讲,学生听的教学模式,教师将课本内容生搬硬套,没有进行丝毫教学方式的改革与创新,总是直接告诉学生答案,这会导致学生在学习过程中逐渐丧失思考能力,一直跟着教师走,对问题的分析没有自己的主张和想法,人云亦云,长此以往,会使学生丧失对学习的兴趣和动力,不利于学生培养独立的思维能力和自主动手探究能力,在一定程度上还对学生独立人格的培养造成了巨大的损害,因此,教师要对此引起重视,改革创新教学方法,培养学生的自主探究能力。本文针对培养学生自主探究能力展开了讨论和分析。     

学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。     

培养学生自主学习能力

结合教学实践．谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学．提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习．在愉悦的身心交往中发展学习技能．发展人格。我们教师要打破传统讲授程式．促使师生之间．生生之间多方面交流．从而让学生在共同活动中自主学习．获得知识。[第一段]