小事不小

一年一度的班主任工作考评与优秀班级评比结束了,我所带的班级由于成绩突出再次荣膺“优秀班级”称号。回想起这一年来与学生们一起走过的历程,值得回味与总结的事的确不少,但我却特别感激那一件小事所给予我的启迪和帮助。 那是开学约一个月的一天上午。我连续上了三节课。回到办公室时已是口干舌燥、喉内生烟,而班上一个学生却在下课之后向我频频发问。我强忍住内心的烦躁再三解释,但这个学生仍表示不懂。最后,我再也按捺不住心中的怒火,狠狠地将他骂了一顿。骂完之后,心中虽然不很畅快但也觉得无伤大雅。晚上,回到家中突然想听…     

让孩子输得起

一位家长忧心忡忡地对我说；“我的孩子处处都很优秀，很要强，可最近却总是情绪低落，烦躁不安，简直跟平时判若两人。”这名学生在班级确实十分优秀，是学习委员，样样功课都能拿得起放得下，从一年级起就是班级总分第一名，经过多方查询，我终于找到了逮住学生不快乐的答案；上次期末考试时，总分滑到班级的第二名。     

浅谈创造优秀班级的艺术

我是河南省实验中学的一名语文教师,从2002年到2008年,担任了两届班主任.2005年,我所带的3班郑加贝以590分(满分600分)夺取实验中学久违了15年的郑州市中招状元.《东方今报》等新闻媒体对此作了报道.2008年,我所带的9班,方元同学以641分(满分650分)夺取郑州市第二名,优秀人数33人,占班级人数的53.2%.优秀班级是用心创造出来的.下面,我就谈一谈创造优秀班级的体会.     

掏尽丹心育桃李——做好班主任工作的四种做法

我于1989年走上教育工作岗位后一直担任小学高年级的班主任兼中队辅导员。十多年来，我忠诚于党的教育事业，努力做好班级工作，使学生在思想认识和文化知识上都得到了提高。在开展“扬荣抑耻”活动中，所任教的班级被评为镇先进班级，我也被评为镇优秀班主任。我的做法和体会有如下几点：[第一段]     

班主任的无为而治

一年一度的期末表彰大会上,看着别的班级一个个获得了优秀班集体称号,我的心里不是滋味,自己在班级管理上没少下功夫,甚至可能比别的班主任下的功夫还多,可为什么自己所带班级就不行呢？会后,向一个“优秀班主任专业户”请教,他对我一笑,说：“你应当学会无为而治。”“无为而治？”我听得如坠云里雾。     

一片丹心育桃李

有人曾说过,一个好校长就是一所好学校。同样道理,一个好班主任就是一个好班级。我牢牢地记住了这句话,并以满腔热情投身于班主任工作。一、培养优秀的班干部在班级干部的选拔和任用上,每个班主任都有不同的想法和做法。为了给更多孩子发掘个人潜能的机会,我采取了班级干部轮流制。     

高三班主任的管理哲学

如何才能做一个优秀的班主任呢？我认为以下几点值得借鉴。一、创造优秀班风的教学环境班风,英文俗称：Class Atmosphere,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。     

浅谈担任七年级班主任的工作体会

几年来，我一直担任七年级的班主任工作。每当新学期开始，学校就将80多人的班级交到我手中，我总有一种任重而道远的感觉。他们是来自不同学校、不同家庭、性格各异、年龄相仿、身心发展水平相近的小学毕业生。面对如此大班制的班级，如何将它培养成为积极向上的优良班级集体就成了我的奋斗目标，每年我都努力带出了一个全校最优秀的班级来。     

教育新政策给了我工作的信心

从师范学院毕业到现在，我已经任教十多年了，其间一直担任班主任工作，虽然没有轰轰烈烈的事迹，但也荣获过优秀班主任表彰，总起来讲很平淡，像白开水一样。前年这一任，印象最深刻，因为所任班级期末考评成绩倒数第一，心想：“恐怕没人再敢用我了。”     

浅析创新技工院校班级文化建设的新途径及重要作用

班级文化是一种产生于班级之中的文化现象。从管理的角度看，是为达到管理目标而应用的管理手段。因此，班级文化不仅具有文化现象的内容，还具有作为管理手段的内涵。在技工院校班级管理过程中，我们进一步感受到优秀的班级文化对班级管理和优秀班集体的建设所起到得巨大的引领作用。它使技校的独生子女不再娇气十足、不再唯我独尊，逐步成长为怀有一颗感恩之心、乐于奉献的优秀蓝领之才，成为强国梦的缔造者。     

班级管理的金钥匙——评李学农主编的《班级管理》

高等教育出版社的李学农主编的《班级管理》一书,全面解答了我国基础教育班级管理中的诸多问题,既是一本高等院校小学教育专业的优秀教材,又是一本实实在在服务于我们小学教师的工具书。与这本书的结识是去年的事了。2005年春节过后,我从偏远的山区转到城镇的一所学校工作,担任     

班级管理的民主与科学

班级管理的民主化、科学化促使我班学生的心灵深处发生了根本的变化，精神面貌焕然一新，班风学风空前好转，跨人了文明班级、优秀班级的行列。     

和学生握手

这学期我接手了一个新班，全班59人，与去年所带班级相比多了12人，看到教室黑压压一片陌生脸孔，心中油然产生一种烦躁情绪，想起自己去年所带班级真是若有所失。忽然想起一位友人曾对我说过：有所失，必有所得，认定了就不要后悔。     

读者来信

尊敬的贵刊编辑： 我是贵刊忠实的读者，几年来，我坚持阅读贵刊中的每一篇文章，每一次阅读都会给我一种新的感动和收获，在贵刊的帮助下，我的身心都得到了发展和提高，教育教学水平也有了明显的进步和提升。2004年所带班级高考成绩突出，4名学生走进了重点大学校门，25名学生升入本科院校，我被评为县级优秀班主任、教学能手等。     

班主任工作体会

1990年以来,我一直担任班主任工作。我所带的班级,连续七学期被学校评为“优秀班级”,1993年10月被评为“全国先进班集体”,受到国家教委和团中央表彰。1994年9月,我被评为郑州铁路局“优秀班主任”。如何做好班主任工作,我有以下几点粗浅的体会。     

一把闪光的“金钥匙”──读《班主任工作三十年经验谈》

一把闪光的“金钥匙”──读《班主任工作三十年经验谈》一六五中学姜佩珣我反复阅读了张绍仁老师写的北京教育丛书之一的《班主任工作三十年经验谈》（以下简称《经验谈》）一书，受益匪浅。我虽已经做了二十五年的班主任工作，治理过乱班，所带的班级也多次被评为优秀班...     

班主任工作之"三管理"

班级管理的好与坏，是由班级制度的优劣决定的，它直接影响教育的效果。那么，如何建设一个优秀班集体呢？我个人认为：班主任要在班级管理上遵循循序渐进原则，走好如下三步。     

我的班里没有“后进生”──访包头市第四十四中学教师王增国

王增国，身材不高，小小的眼睛，瘦瘦的脸庞，可谓其貌不扬。可就是他，近年来所带的两届初中毕业班，毕业考试的合格率、优秀率及平均分数，均为包头市东河区第一名；他担任班主任的班级，一次被评为市级优秀班集体，两次被评为区级优秀班集体；他本人曾先后被评为市级优秀教育工作者、优秀班主任，区级德育先进工作者......如果取得这样成绩的是一个历史悠久、生源优秀的重点学校的老教师，可能不足为奇；但，这成绩属于一个建校历史很短、生源较差的一位只有7年教龄的年轻教师，就不禁使我产生了一种好奇......于是采访一开始，我便向王…     

塑班级品牌的灵魂——班级精神的提出及落实例说

我认为班级精神是班级品牌的灵魂，它是形成班级品牌要素的全部基因。如果像企业或商品品牌那样来考察班级品牌，我们会发现班级精神就是班级品牌的品牌核心价值。通过一年的努力，经过“引导提出-巩固认同-行动落实”三个步骤，我为所带班级培育出了一种良好的班级精神。     

思路需清晰 工作有特点——谈班主任的带班策略

带班是否讲究策略，直接关系着班主任能否全面尽到职责，决定着班级管理能否取得良好的效果，影响着学生素质的提高程度。一名优秀的班主任无不对带班策略加以关注和思考。在十多年的班主任工作中，我根据所带班级的情况，从不同角度去思考、分析问题，带班表现的形式也不拘一格，结果无论用怎样的方法方式去带班，产生了一个相同的效果——诞生了一个良好的班集体。