广西高校大学生创业意识、创业素养与创业教育特征分析

选取广西壮族自治区13所高校大学生为研究对象,采用问卷抽样法调查了目前广西高校大学生的创业现状。了解大学生目前的创业意识、创业素养和创业教育特征,关注这三方面的有机联系,有助于培养当代大学生的创业理念,改善西部高校的整体创业环境,对提高广西壮族自治区大学生的自主创业率和创业成功率具有重要的借鉴意义。     

创业教育对大学生创业的影响

近些年来,大学生毕业面临着巨大的就业压力,为了缓解就业压力,政府每年都出台相应的政策鼓励大学生创业。全国各大高校也越来越重视创业教育,高校通过创业教育培养大学生创业意识,增强创业能力以及帮助大学生了解、整合利用创业环境。     

高校创业教育课的实施构想

高校开发创业教育课是高等教育改革的重要内容。本针对高校开发创业教育课所面临的问题，提出了高校开发创业教育课的实施构想。     

试论大学生创业意识的培养——基于大学生创业意识的实证研究

在实施大学生创业意识问卷调查的基础上,分析大学生创业意识的现状、存在的问题和不足,提出培养大学生创业意识的对策和建议,需要政府、高校和大学生个人等多方面共同努力,各自切实履行和承担起相应的责任和义务。     

高职院校大学生创业能力状况调查报告

通过对高职院校大学生创业认知、创业意向、创业精神、创新意识等的问卷调查,了解大学生创业能力状况,为高职院校有针时性地开展创业教育提供帮助。     

高校大学生创业意识的调查与思考--以南京晓庄学院为例

开展创业教育和培养大学生的创业意识已成为当前大学教育的一项重要内容。本文通过对南京晓庄学院1000名大学生的问卷调查和访谈,了解和掌握该校大学生创业意识的现状,分析当前该校创业教育存在的问题,提出了从树立创业教育新观念,加强创业教育课程体系、实践教育体系和师资力量建设,积极开展创业指导服务工作,营造大学生创业的良好氛围三个方面提高大学生创业意识和能力的有效途径。     

大学生创业教育探讨

在高校开展创业教育和创业实践是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,也是解决大学生就业的重要途径.因此,高校应进一步加强对大学生的创业教育,培养大学生的创业意识和创业素质,提高大学生的创业能力.     

大学生创业教育与创业能力研究

高校毕业生创业能力有待提高,核心知识仍显不足.从高校来说,主要是创业氛围不浓、创业准备不足、创业实践不够所致.高校要积极发挥创业教育提高创业能力的基础作用;拓展创业教育途径,包括普遍开设创业课程、强化创业实践环节、营造创业文化氛围等.     

新时期大学生创业教育问题刍议

在全社会普遍存在的就业难的情况下,应在大学生中开展行之有效的创业教育以培养学生的核心竞争力。它对于提升学生的综合素质,推进教育模式改革以及促进地方经济发展都有重要意义。     

大学生创业能力提升策略

创业能力是大学生在创业实践活动中体现的自我生存、自我发展的能力。阻碍我国大学生创业能力因素主要是：一市场经验不足；二是管理能力差。大学生创业能力的提升可从五个方面入手，一以社团为载体，培养学生创业意识；二深化职业规划指导，培养创业品质；三构建合理的知识结构，为创业做准备；四以校园文化活动为载体，营造创业实践氛围；五构建创业教育课程体系，提升学生创业能力。     

高职院校市场营销专业人才需求调查报告

为了培养适应社会经济发展需要的、高质量的、为企业所欢迎的、实用型人才，我们采用问卷调查、座谈、深度访问、抽样调查等方法，对我院学生实习、就业的14家企业进行了49天的调查，根据市场变化对专业和课程及时进行调整和优化．以适应社会经济的快速发展、产品的更新换代、知识的不断更新和动态的劳动力市场变化的需求．把我院学生培养成为社会经济发展急需的有用人才。     

一个大学生的"创业蓝本"

杨浩,一个朝气蓬勃的青年大学生,看上去还有些稚气,然而,一旦与他谈起网站、黑客、免费空间、远程控制、门户,你一定会惊奇,面前这一个稚气未脱的学生,竟然对IT技术如此的熟悉,对IT技术的把握远远超出了他的同龄人.     

师范专业实习生教育技术能力现状调查与分析

本文对11个非教育技术学专业的279名师范专业实习生进行了问卷调查,旨在了解师范专业实习生教育技术能力现状.调查结果表明:实习生的教育技术应用意识水平、对现代信息化教学媒体的应用水平、信息化教学资源建设能力水平有待提高;实习生教育技术知识与技能的整体准备存在不足;部分实习学校未能为实习生教育技术应用提供充分的条件;现有的师范生教育技术能力培养途径有待进一步完善.基于问题分析,本文建议师范院校要多途径培养师范生的教育技术应用意识;构建合理的教育技术能力培养模式,重视教育技术实践环节;建设较为系统的信息化教育技术能力培养资源,促进教育技术与学科教学的整合;构建师范生教育技术能力评价体系,为师范生教育技术能力发展提供正确导向;在进行教育实习安排工作时要有意识地为学生提供教育技术应用环境并将教育技术能力水平列入教育实习成绩评价体系.同时也建议师范生自身要制定合理的教育技术能力发展规划实现自主发展.     

在繁荣中提高在提高中发展--关于高校学生社团工作的调查

在对高校社团发展调查的基础上,针对社团发展中的问题和不足,提出了完善高校社团管理机制的策略和思路,认为高校的学生社团建设应向社会化方向发展。     

大学生学习性投入调查研究

本研究以NSSE-China为调查工具,以福州大学为案例,通过福州大学与"985"、"211"院校常模在五大可比指标、主要教育环节上的比较研究,发现福州大学在本科教育方面存在的问题,并就问题进行分析,提出了改进建议。     

徐州市高校大学生网络伦理素质调查报告

通过对徐州高校800名大学生的网络伦理素质的实证调研,发现大学生网络伦理素质整体水平不高,主要表现在网络伦理意识较差、网络伦理行为失范、网络道德判断弱等方面。基于调查研究,本文提出塑造大学生的网络伦理人格、提高大学生的网络自律意识、强化大学生的网络责任意识、培养大学生的网络伦理情感、养成良好的网络伦理行为习惯、树立良性网络伦理关系等等应对措施来培育大学生网络伦理素质。     

少数民族大学生思想政治理论课教学的调查与分析——以新疆农业大学为例

少数民族大学生的思想状况总体上是积极向上的,但也缺乏对思想政治理论课的高度认同感,学习兴趣不够浓厚。因此,必须增强教学的实践性、针对性、层次性,需要进一步加大少数民族教师队伍建设的投入;切实提高少数民族教师的教学与科研能力;在教学方法上不断创新;组织力量编写少数民族教材或辅助教材。     

烟台大学本科生学习性投入程度调查研究

本文主要针对"NSSE-China量表的信度"和"烟台大学在全国大学中处于怎样的水平"来进行分析和阐述。研究发现,烟台大学在校园环境的支持程度(SCE)上高于全国平均水平,且明显优于"211工程"院校平均水平;在学业挑战度(LAC)、主动合作学习水平(ACL)、生师互动(SFI)三个指标方面与"211工程"院校无明显差别;与地方本科同类院校相比,在教育经验的丰富程度(EEE)和校园环境的支持程度(SCE)上毫不逊色;在学业挑战度(LAC)、主动合作学习水平(ACL)、生师互动方面(SFI)上要低于地方本科同类院校平均水平。     

赴美国、加拿大考察报告

美国、加拿大社区学院是两国高等教育的重要组成部分,它直接为社区政治、经济、社会发展及人们多种需要服务,发挥了其他教育所不可替代的作用,并为两国社会做出了巨大贡献.它具有办学的开放性,学费的低廉性,办学功能的多样性,课程开设的适应性,体制的保证和教育经费的稳定性等特点.尽管社会制度不同,但两国社区学院建设的成功经验还是非常值得我们学习、借鉴的.     

大学生消费同质性问题调研报告

网购成为学生消费的重要组成部分,快递分发也成为当前高校的一大热点。大学生年龄相仿、居住集中、缺乏购物经验以及高购买频率等特点,使得校园网购存在着同质性。本文以亚洲第一大单体校园为依托,组织了这次调研。调查结果表明:(1)大学生的消费同质性非常明显。(2)绝大部分同学网购(占样本总数93.7%)。(3)但是大学生网购并没有达到其省钱的目的,反而增加了其支出。