多媒体在英语教学中的作用及应用

多媒体在英语教学中的优势显而易见，然而如不注意其合理应用，必将导致喧宾夺主、过犹不及的后果。如何发挥媒体在英语教学中的作用，以及如何合理应用多媒体，把多媒体与传统教学有机结合起来，是我们应该积极探讨的。     

多媒体在英语教学中的运用

随着科技的迅猛发展，信息技术在教学领域得到了空前的普及，特别是在教学中配置了幻灯机、录像机、计算机以来，利用多媒体辅助课堂教学已成为一种新兴的教学模式。尤其是在英语教学中，广大英语教师利用各种多媒体课件或网络资源，把一幅幅丰富多彩、生动活泼、趣味性强的教学界面展现在学生面前。不仅激发和培养了学生学习英语的兴趣，而且还大大增加了课堂容量，渲染了课堂气氛。然而，我们也不能因此而轻视了多媒体在英语教学中的局限性。     

职高英语教学中应用多媒体技术的实验与思考

一、实验背景 联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱内容是:新的一代要学会求知(learn how to know);学会做事(learn how to do);学会合作(learn how to cooperate);学会生存(learn how to live)。     

建构主义理论在大学英语教学中的应用

从上世纪九十年代以来,我国许多本科院校逐渐扩大招生规模,尽管大学英语教学方法层出不穷,然而面对师生比例较大的现实,许多院校仍采取以教师为中心的大班教学模式,教学效果不尽如人意。本文基于建构主义理论提出了课堂主导教学与网络辅助教学及学生课外自主学习相结合的多维教学模式,以充分调动学生学习英语的积极性,有力提高学生的英语综合水平。     

职高英语教学中的素质教育

当前教育领域内,素质教育的呼声越来越高,然而,这看似理想的口号背后,是否真的是素质教育的成功。我们认为,素质教育的精髓必须渗透进教育教学的每一层次、每一环节、每一学科,只有当教学的每一个细节中、教育生命的每一个细胞中都充盈素质教育的精神,才有理由说,素质教育在顺利进行中。本文旨在通过挖掘职业高中英语教学所包含的素质教育的基本要素,寻找职高英语教学中素质教育的有效路径,希冀给我国职高英语教学以有益启示。     

大学英语教学中利用多媒体建立建构主义教学模式的探讨

多媒体英语教学在高校中已普遍使用，在多媒体课件制作日趋成熟的今天，寻找一种适合于多媒体授课的教学模式得到大家的普遍关注。建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。本文探讨了多媒体英语教学与建构主义学习理论的内在联系，阐述了如何合理利用多媒体，发挥学习者的主体作用，让学习个性化，从而建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。     

浅谈多媒体教学手段在英语教学中的应用

随着现代教育技术的普及,多媒体教学手段已经广泛应用于大学英语教学中.探讨在大学英语教学中,如何运用多媒体教学手段进行外语教学,对于解决教学中存在的问题,以及发展学生的主体性和创造性具有现实意义.     

探讨多媒体在英语教学中的应用

随着社会的迅猛发展,一个多元化的信息时代已经到来。而多媒体也已经作为一个不可或缺的教学手段被广泛的用于教学领域。目前,多媒体技术的迅猛发展为外语教学提供了先进的教学手段和空前的优越条件,网络多媒体在高等教育中的应用正在不断增加。学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容,而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学,自考等。可以说多媒体的应用是教学领域中的一次重大飞跃,如何利用多媒体发展和传播语言文化知识,培养出新世纪合格人才是大学英语教学面临的重大课题。     

多媒体环境下大学英语教学模式新思考

本从建构主义理论出发，在综合比较不同教学模式的基础上，探讨了在多媒体环境下，如何使用多媒体和网络技术创设一种新的大学英语教学模式。     

多媒体技术在大学英语教学应用中的利弊分析

以建构主义理论为基础的多媒体教学手段正广泛运用于大学英语教学中。文章在分析这一科技给传统的大学英语教学所带来的革新及活力的同时，对它所产生的负面影响进行了剖析并提出了相应的对策。     

建构主义学习理论与多媒体辅助英语教学

自从瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)提出建构主义(constructivism)理论以来,其价值已得到广大教育研究者和工作者的普遍认可。本文对建构主义理论作简要的论述,然后提出笔者对建构主义学习理论内涵的理解,并探讨如何在建构主义学习理论指导下,运用多媒体进行英语教学。     

社会建构主义教学模式及其在英语教学中的应用

建构主义是学习理论的重大进步,它强调学习者积极主动地构建自己的知识。文章介绍了社会建构主义教学模式及其各要素的特点,讨论了该模式在英语教学中的应用,主张通过创设良好的环境,设计合理的任务,改变教师和学生的角色以及各要素的互动来实现教学目的。     

多媒体设备在职高英语教学中的应用

在职高英语教学中,为了激活英语教学,让学生积极参与课堂活动并感知、吸收和消化语言知识,许多教师都尽可能地使用各种现代化的教学手段。但是如果使用不当,反而会影响课堂的教学。统一的课件方便了广大一线教师,但也要避免被课件牵着鼻子走。因此,在日常教学中教师一定要仔细研究课件．合理安排．融入个性特色．这样才能让其更好地为教学服务,使教学不断推陈出新。     

多媒体在英语教学中的应用与反思

随着英语教学改革的深化,多媒体辅助教学已被广泛使用。每个英语教师都应当以最佳的教学效果为原则,灵活应用现代教育技术,把多媒体教学引入到具体的教学实践中去。但是,多媒体教学并不能取代传统教学,要恰当地处理好传统教学与多媒体使用的关系,不能为了多媒体而教学,要努力使二者有机地融为一体,不断提高我们的教学水平,优化课堂教学效益。     

大学英语教学中利用多媒体建立建构主义教学模式的探讨

多媒体英语教学在高校中已普遍使用,在多媒体课件制作日趋成熟的今天,寻找一种适合于多媒体授课的教学模式得到大家的普遍关注.建构主义学习理论为外语教学贯彻"以学生为中心、以学习为中心"的教学原则提供了可靠的理论依据.本文探讨了多媒体英语教学与建构主义学习理论的内在联系,阐述了如何合理利用多媒体,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,从而建立与建构主义学习环境相适应的教学模式.     

多媒体教学模式在外语教学中的应用研究

发展多媒体技术,充分利用多媒体计算机,对外语教学,特别是提高学习效率、激发学生学习兴趣、改变学生学习方式极为有利,多媒体辅助教学对传统的外语教学方式提出了新的挑战,也为提高外语教学质量提供了可能性和有利务件.     

多媒体在外语教学中的合理应用

外语教学的基本要求是使学生具备熟练的语言能力及较强的交际能力。要实现这两种能力的培养,在教学中就需要营造一个生动、活泼、接近生活、充满交流、富含信息的环境。多媒体技术,从一开始就将现代教育思想和观念引入自己的理论体系并指导技术行为。它的根本目的就是为了实现教育的优化与现代化,以培养高素质现代人才为目标,与素质教育思想不谋而合。多媒体教学硬件带来了教学模式的变革与教学组织形式的多样化,改传统的“教师—学生”单向传导为“教师—媒体—学生”的相互作用结构模式,具有交互性和动态开放性。学生由被动接受变为主动探…     

谈体验式英语教学策略在英语教学中的应用

在英语教学中,学生的英语交际能力差、自主学习缺乏。在进行英语教学时,体验式的教学模式在英语教学中有着良好的应用。体验式教学注重以学生作为学习主体,以相关任务为前提,让学生能够通过具体实践活动来学习和了解英语。针对体验式教学的基本特点以及理论基础,首先进行了探究并根据其在英语相关教学中的实践和应用进行了重点分析和论述。