木材干馏实验装置改进

木材干馏实验装置改进仙桃市通海口一中余孝忠（４３３０００）初中化学课本第１０８页，图３～２是实验室木材干馏的装置。在此实验过程中往往会遇到如下几个问题：１．装置中的硬质大试管经过实验后，常常会出现试管破裂或变形。２．用酒精灯给试管里的木材加热，温度不...     

木材干馏实验的改进

初中化学课本P106〔实验3—3〕木材的干馏,课堂演示时需要时间较长,而且实验现象不够明显,现介绍我县大套中学徐石祥同志在实     

木材干馏实验的改进

我对初中化学教材第三章木材干馏的演示实验作了一些改进,效果比较好。现介绍如下:第一,用锯末比木条好。因木条含水份多,不易晒干,而且木条在试管巾受热不匀,反应速度慢。     

“木材干馏”实验的改进

几年的教学实践,我们觉得按初三化学教材的要求作“木材干馏”的演示实验,效果不好,产生的木煤气在导管口不易点燃;木焦油主要积聚在试管1的管口处,很少进入试管2。当我们改用如下图的简化装置后,收到了较好的实验效果。按此装置操作,简化了操作步骤,缩短了实验所需     

用微型装置做木材干馏实验

现行中学化学课本中的木材或煤干溜实验,按教材介绍的方法演示,实验现象不够理想。如改成微型装置,不但装置简单,操作方便,且实验现象很明显,适合课堂演示和学生分组实验。豆．将内径为O4～05cm的玻璃管,用喷灯加热熔软后,弯拉制成12～16on。长的弯头尖嘴管,然后在弯管处加热到红软,吹出一个小泡,制成有凹的弯头尖嘴干馆管（附图）。2．在于溜管日,放入一束5～6cm长的细木条,要相互塞紧,同时推进至管的中部,再套上乳头,然后令手拿乳头端稍倾斜,用酒精灯光预热后,集中火焰从后往前移动加热木条。待管内的白雾和气体从尖嘴…     

光合作用实验装置改进

人民教育出版社出版的初中《生物》第一册(上)植物学部分,在植物光合作用中涉及到一个验证性实验——光合作用吸收CO_2。在教学     

渗析实验装置改进

1 实验装置(如图1所示) 2 实验步骤①取一只洗净的蛋壳,用稀盐酸处理制成半透膜,然后将半透膜用细绳扎紧在普通漏斗的下端管口上。②往分液漏斗中加入约40mL的蒸馏水,再把扎     

改进热传递实验装置

过去,我做《热的传递》实验时,是取长方形的薄铁片,用蜡将几根火柴立在上面,用铁架台支着,将酒精灯放在铁片的中间加热,观察热的传递现     

实验搅拌装置的改进

学生实验中,经常用到搅拌装置,如液固两相反应、液液两相反应、气液固三相反应以及物质的制备合成等。这些实验中,搅拌效果的好坏,往往是实验成败的关键。在实验中,一般每组实验需要一套搅拌装置(图1),因此所需的搅拌设备数量多,使设备的投资增大,同时电能消耗也大;为此,我们对     

电解水实验装置的改进

一、实验材料 U形管、铁架台、直流电源各1个,注射器2支,橡皮塞2个(每个各插1根导线,各钻1个小孔),导线,NaOH溶液,火柴,肥皂水.     

喷泉实验装置的改进

人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1第4章第4节实验4—8：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气,用带有玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的塞子塞紧瓶口。倒置烧瓶,使玻璃管插入盛有水的烧杯（预先在水里滴人少量酚酞溶液）。轻轻挤压滴管,使少量水进入烧瓶。该实验的主要目的是说明氨气极易溶解于水且溶解得快。     

焦耳定律实验装置的改进

现行初中《物理》第二册第九章第四节中(人教社版),用第196页图9—5的装置,定性演示焦耳定律,实验时需要煤油,而煤油膨胀在玻璃管中上升的现象区分度不够大。因此,我对此实验装置作了如下改进。结构说明:A、B、C是三段“4B”铅笔芯。A、C等长(8～10厘米),B长为A长的一半。用多股铜丝芯导线按上图将它们缠接紧(用小刀把铅笔芯两端刻出一圈小槽,导线缠接在槽内),固定于有底座的竖直木板上,用     

电解实验装置的改进

对教材上的电解实验和已有的电解实验改进案例梳理分析,利用塑料板等易得材料对电解装置进行改进。新设计的改进装置携带方便、操作简单、耗时短,适合学生在课堂上做分组实验,教学效果良好。改进后的实验装置便于更换电极和电解液,用一个装置可以完成多个电化学实验。     

焦耳定律实验装置的改进

焦耳定律是初三电学中的一个重要定律 ,属“理解”层次的知识点。而做好演示实验是本节课的关键。人教社课本第 1 1 5页图9- 7的实验装置及课文中所述的实验过程有两个明显的不足之处 :一是要求密封后烧瓶中没有空气 ,这是较难办到的 ,原因是橡皮塞有弹性 ,压紧松手后要回缩。二是实验所需时间长 ,原因是在比较产生的热量与导体中的电流关系时 ,要求两玻璃管中的液柱降回到原来的高度需要较长时间才能办到。为此 ,我们设计了两种改进方案 ,实验效果很好。第一种方案。1 .电路设计如图 1。　　说明 :T为 0～ 2 50 V自耦变压器 ,初级接 2 2 0…     

电解水实验装置的改进

一、实验装置: 二、实验操作过程: 按着图的装置往250毫升广口瓶里加入水和少量的浓硫酸(8:1)为了观察方便加入几滴红钢笔水,然后碳棒(阴极)和铅(阳极)作为电极(或铂作为电极)接通电源(电压可达18V左右)几分钟     

热传导实验装置的改进

在教人教版五年级<热传导>一课时,按照书中的实验装置操作,实验花费的时间过长,火柴棍不易掉下,效果不够理想,现将自己重新设计的实验装置简介如下:     

焦耳定律实验装置的改进

制作:用市售2000W/220V电炉丝(废旧的也可以),截取2Ω、4Ω或3Ω、6Ω的几段电阻圈,用接线柱和导线固定在一竖直的木板上即可.     

喷泉实验装置的改进

1 改进实验目的 喷泉实验[1]是中学化学中比较经典、学生印象非常深刻的一个实验.关于喷泉实验改进的介绍也有很多[2,3,4].传统方法收集氯化氢气体是在圆底烧瓶口塞一团棉花,根据瓶口湿润的蓝色石蕊试纸变红来确定氯化氢气体是否收集满.     

焦耳定律实验装置的改进

一、原实验装置的不足九年义务教育初中《物理》第二册第115面研究焦耳定律的实验装置,当电路通电后,是利用煤油的热膨胀来反映电流产生热量的多少,得出电流产生的热量与哪些因素有关.在教学中笔者认为该实验有三处不足:1.煤油在玻璃管中的上升情况可见度太小,仅有前两三排的学     

硫代硫酸钠实验装置的改进

在传统实验室制备硫代硫酸钠方法的基础上,通过改进实验装置和条件,成功地解决了原实验方法中的原料板结、产率过低、SO2外逸造成的环境污染等问题。本实验所用的原料易得、制备成本低,实验操作简单、反应条件易于控制,有助于培养学生的基本实验技能,适于基础无机化学实验教学,具有推广应用价值。