有机化学开放性实验教学研究与实践——以新型绿色烯烃二溴化反应开放实验设计为例

为提高化学类本科生有机化学综合实验能力,增强教学效果,通过设计“新型绿色烯烃二溴化反应开放实验”,对有机化学开放性实验的教学模式、教学设计与实施和教学考核等方面进行研究与实践,提升学生实验创新探究能力和独立分析解决问题能力,进一步拓展知识面,为学生能够独立完成各类有机化合物的绿色高效合成奠定基础。该类拓展性实验将对普通本科高校的有机化学实验教学改革提供新的思路,具有推广价值。     

烯烃复分解反应例析

复分解反应：这是初中化学的一个概念，是指由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。复分解反应是在学生学习无机反应时引出的，本文剐着重介绍有机化学中的烯烃复分解反应。多年以来，有机合成中的烯烃复分解反应已赦广泛认可为最重要的催化反应之一。     

有机化学教学中生物制药技术专业学生创新能力的培养——以烯烃教学内容设计为例

为培养生物制药专业学生的思维与创新能力,以烯烃教学内容设计为例,探讨了几种教学方法在有机化学教学中的结合应用。主要采用传统教学方式精讲和细讲烯烃结构;采用探索教学法引导学生理解烯烃反应机理;采用开放式教学法培养学生自主学习能力。学生问卷及调查结果表明：在有机化学教学中,以上几种教学方法的结合运用培养了学生学习兴趣,不仅有利于学生基础知识的掌握,更有利于学生进行自主学习与创新能力的培养。对全面促进学生知识、能力和综合素质的提高起到了积极的推动作用。最后,指出了教学中需要进一步探讨的问题。     

有机化学中的几条经验规则

相当多的学生怕学有机化学这门功课,他们认为最难以掌握的是有机化学反应的复杂性。同一反应,在不同条件下可以得到不同的主产物;同一分子在不同环境中可以显示出不同的电子效应,等等,似乎无规律可循。不象数学、物理那样有规律性。事实上,长期以来,人们一直期望总结有机化学反应选择性的规律,其中著名的有烯烃加成反应的Markownikoff规则和羰基加成反应中的Cram规则,当然这只是对某一特定反应的规律性总结,而就有机化学这门基础学科而言,有什么规律可循呢?本人通过多年的教学经验,总结出如下几条经验规则:     

有机化学教学中几个问题的探讨

有机化学教学中几个问题的探讨陕西省医专基础化学教研室何国斌一、在有机化合物系统命名法教学中要抓住三条总原则有机化合物的系统命名法，是学习有机化学最基本的要求。在教学中我对烷烃、烯烃、炔烃、醇、醛、酮和羧酸这几类有机物的系统命名给学生总结出三条原则。这...     

《有机化学》CAI课件制作与应用

以烯烃为例介绍了《有机化学》CAI教学软件中,利用Flash结合Photoshop制作分子结构和反应历程,交互式立体动画的方。通过Authorware软件把所有动画集成,设计了一套教学课件。介绍课件的设计思路与制作方法,探讨了CAI课件在有机化学教学中的应用。     

硫酸在有机化学反应中的作用

硫酸在有机化学反应中的作用甘肃省纺织工业学校邢桂芳在有机化学教学中涉及到很多用到硫酸的反应。例如，烯烃间接水合制醇的反应，醇分子内脱水生成烯烃和醇分子间脱水生成醚，醇和羧酸反应生成酯、芳香烃的硝化、磺化反应，酯、二糖、多糖、肽类、蛋白质、酰胺等有机物...     

强化教学中的规律增强学生的理解力

尽管有机化学知识点多、抽象,初学者觉得难以掌握,尤其立体化学问题更让人头疼.但如果抓住其中的规律,许多问题可以很容易地接受.如烯烃与卤素加成的规律、硼氢化一氧化反应的规律和卤代烃消除中的规律等.在这些规律的基础上,对有机化学的学习可以事半功倍,也能更好地理解和掌握有机反应的理论,从而使学习效果升华.     

促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学研究——以“再探乙烯与溴水的反应”为例

面对高中有机化学反应教学中偏重机械记忆的问题,通过分析新课标对有机化学反应的教学要求,基于结构视角理解有机化学反应教学研究现状和实践效果,建议以结构视角为突破口,开展促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学。以"再探乙烯与溴水的反应"为例,建构基于杂化方式、电负性、电子云密度、键的极性等相关结构要素分析有机化学反应的认识视角,培养学生正确理解有机化学反应的结构思维。     

关于周环反应教学的探讨

在基础有机化学教学中发现学生对周环反应一章的学习感到棘手,究其原因是对基本原理不能尽快理解,学习抓不住主要矛盾。笔者认为可以从以下几个层次进行教学。首先,恰当地组织教材,从复习已学过的双烯合成中Diels--A1der反应入手,分析归纳这类反应的三个特点:1、在加热或光照条件下,由开链共轭烯烃转变为环烯,不大受溶剂极性和催化剂的影响;2、只经过一个环状过渡态而没有离子、自由基等中间体产生的基元反应;3、在反应过程中有两个或更多的键同时破裂和生成,它们以协同的方式对环状过渡态都作出了贡献。在此基础上指出这类反应叫协同反应,这种通过环状过渡态的协同反应通称周环反应。这样引出课题比较自然,学生容易接受。接着指出所有周环反应都遵守1965年Woodward和Hoffmann提出的“Woodward-     

有机反应机理教学中的几点体会

有机反应机理是有机化学反应内在的规律,掌握反应机理的学习方法可以将众多有机化学反应进行分类和总结并方便记忆,从而降低学生学习有机化学反应的难度。下面结合自己的教学实践,探讨有机化学机理教学的一点心得。     

不对称烯烃与卤化氢的加成反应

烯烃的加成反应是有机化学中具有重要工业价值和理论意义的一类反应.目前的有机化学教材对这类反应虽进行了描述,但不够全面.本文从电子效应、能量、活性中间体、过渡态等方面讨论了马尔科夫尼科夫规则和反马规则,探讨了不对称稀烃与卤化氢的亲电加成反应和自由基加成反应.     

浅谈有机化学教学中学科整合的实践

计算机在化学教学中正起到越来越重要的作用，例如在有机化学的教学中，教师可以利用计算机的演示功能，将有机化学中的分子结构、反应历程等以图片、动画的形式呈现在学生面前。本课题旨在研究如何借助校园中的局域网络与有机化学教学进行整合，从而更大地发挥学生的学习自主性，这个问题也正被越来越多的教育工作者重视并进行着实践。     

提高民办本科院校有机化学教学质量的研究

对民办高等院校有机化学教学存在的问题进行分析,并结合实际情况．提出通过精心设计教学过程,采用多媒体手段,结合有机化学反应的机理、突破教学的难点,重视教学的各个环节、培养学生学习的兴趣,重视实验课的教学、理论联系实际等方法,不断提高有机化学教学质量。     

有机化学反应中的无机物

有机化学部分在高中化学中占有重要的地位。有机物性质复杂,有机反应多,学生掌握起来比较困难。笔者在多年的教学中发现,通过学习参与有机化学反应的无机物来把握有机物的性质或推断有机反应是解决有机化学问题的一个重要的途径。现将有机化学反应中经常涉及的无机物及与其反应的有机物做一个总结,以期对学生学习有所帮助。     

《有机化学基础》应该成为核心素养发展的高地

从高中化学课程的整体系统看,《有机化学基础》是收官模块,该模块教学应该成为学生化学学科核心素养的发展高地。从高中化学学习过程中学生的认识发展看,《有机化学基础》模块教学应该成为促进学生将反应原理和结构模型迁移运用的实践平台,以实现化学学科认识方式的飞跃发展。《有机化学基础》的教学内容既丰富又独特,教师应该有针对性地选择素材、创设情境,促进学生深入知识的“意义系统”,更好地发挥该模块的育人价值。     

烯烃被高锰酸钾氧化的反应过程

烯烃被高锰酸钾氧化是有机化学教学中的一个重点和难点,本文对它的过程进行比较深入的分析和探讨。     

2019年全国卷有机化学基础选择题命题特点及解析

全国卷对有机化学基础选择题的考查主要涉及«必修2»的内容,教材利用烷烃、烯烃和醇的典型代表物(甲烷、乙烯、乙醇)为切入点,启发学生从一种物质到一类物质进行迁移.比如通过甲烷的学习,让学生了解烷烃的主要化学性质是具有可燃性、能发生取代反应、不能够被酸性KMnO4溶液氧化等,为《选修5》的学习打好基础、做好铺垫.通过简单有机物的学习,激发学生学习有机化学的兴趣,培养学生的基本化学素养.     

浅谈电子效应在中药专业有机化学教学中的应用与拓展

有机化学是中医药院校中药学院各专业的一门重要专业基础课,由于中药本身大多为有机化合物,因此,有机化学既是学生深入贯通中药学诸专业课程的必要条件,也是探索中药学未知领域的最基本手段。有机化合物数目庞大,种类众多,反应复杂,反应历程较为抽象,且与化学专业或西药专业的学生比较,中药专业的有机化学课时数相对偏少,学生往往反映比较难学。经过多年的教学摸索,我们积累了一些经验,其中最重要的一点是重视电子效应这一内容的讲解,并在教学中有意识地拓展一些专业课程如中药化学的知识,这样既可以加深和帮助学生对相关知识点的理解,又可使学生充分认识到相关知识点对其后续专业课学习的重要性,加强了有机化学与中药化学内容的联系,激发学生的求知欲和学习兴趣。     

重新组织有机化学课讲授内容的实践探讨

重新组织有机化学课讲授内容的实践探讨曾汉维近几年在讲授有机化学课的过程中发现一个问题：在讲授烷烃、烯烃和炔烃的内容时，不注意听讲的学生比过去多。究其原因，主要是课中的某些内容许多学生在中学时已有所接触，缺乏新鲜感。同时，我们在讲授烷烃、烯烃和炔烃这三...