浅议高校商务英语专业开设国际商法课程的必要性

目前我国各高校的商务英语专业的课程设置名目繁多,大多重视英语、商贸的教学,而忽视甚至舍弃国际商法这门课程,本文试图探讨如何优化商务英语专业的课程设置及国际商法的教学效果,对非法学专业开设国际商法课程的必要性进行分析.     

基于产出导向法的《国际商法》课程教学研究

商务英语专业《国际商法》课程存在内容陈旧、脱离实践的问题,教学改革势在必行。研究表明,产出导向法契合商务英语专业的教学需求,能够改善《国际商法》课程的教学效果。通过改编现有教材,细化驱动、促成和评价环节的教学安排,产出导向法能够从语言、知识和话语结构三个方面帮助学生完成产出任务,提高实践能力。     

谈高职院校非法律专业的国际商法教学

国际商法源于各国内国商法,由商人习惯法发展而来。国际商法课作为高职院校财经管理类等非法律专业学生的专业课,在课程设置、教材选用、教学方法、课程实践、考试方法等方面都有与其他专业课不同的特点。在实践中积极探索教学方法,对今后的国际商法课的教学会起到促进作用。     

国际贸易专业视角下的国际商法课程教学初探

当前,在我国普通高校的国际贸易专业教学中大都开设了国际商法课程,而在现有的国际法学体系中,国际商法却不是一个独立的部门法,而且国际贸易专业的学生不具备相应的法学理论基础,对国际商法学的重要性认识不足,也缺乏学习的积极性,很难开展国际商法课程的学习。在课程培养目标、教学方法以及教学实施等方面,两种不同专业的课程学习截然不同,应予以区分对待,从而提出几点需要完善的建议。     

关于《国际商法》课程实施双语教学的思考

为了适应我国对涉外法律人才的需求,本科院校法学专业先后开设了《国际商法》课程。《国际商法》课程实施双语教学,既是课程教学目的和教学要求的需要,也是时代发展对涉外法律人才的需要。为了满足上述两种需要,国际商法双语教学就应有明确的实施思路,使学生通过该课程的学习掌握语言技能,并熟练地运用语言从事专业工作。     

国际商法课程教学改革的探讨

针对高职教育的目标,是培养符合社会需要的外向型、复合型、实用型的高技能专业人才,以及国际商法课程于教学实践中所存在的问题,探讨了国际商法作为高职院校财经管理类等非法律专业学生的专业课,只有在教学计划的安排、教材选用、教学内容、教学方法和考核制度等方面加以改进才能实现这一培养目标,提高专业课的教学质量。     

对高职涉外专业《国际商法》教学的探索

文章结合教学实践，阐明了确定《国际商法》课程位置、突出教学内容实用性和前瞻性、讲清司法适用中的《国际商法》的重要性，同时指出综合运用多种教学手段与方法将会使《国际商法》教学取得良好的效果。     

新文科背景下国际商法英语阅读“课程思政”混合式教学实践与探索

阐述我国国际商法英语阅读课程存在的问题,主要表现为教材内容陈旧、教学模式单一、缺乏思政元素、授课时间少及评价方式单一。探索国际商法英语阅读“课程思政”混合式教学实践途径,即更新理念与目标、创新教学模式、重构教学内容、改进教与学方法、打造“课程思政”整体模块、改革教学评价。认为在新文科建设背景下,国际商法英语阅读课程旨在帮助学生提升法律英语语言能力,理解真实商务世界的法律意义,培养跨文化交际能力和职业道德。     

《国际商法》课程教学内容与教学方法的改革

如何培养一走出校门就能直接服务于涉外经贸行业,而不是被社会认为缺乏实际工作经验而面临就业危机的大学生,这应当是每个从事<国际商法>课程教育工作者思考的课题.对国际商法教学的内容进行了研究,重点对国际商法的体系建设提出了自己的看法.对国际商法的教学方法也进行了探讨,强调了教学实践和案例教学.     

分析国际经济与贸易专业国际商法教学中存在的问题及建议

国际商法是国际经济与贸易专业教学的重要学科,也是影响国际经济与贸易专业教学的关键。为此,文章在阐述国际商法在国际经济与贸易专业中应用意义的基础上,立足当前国际商法教学存在的问题,就如何优化国际商法教学进行探究。     

高职院校《保险法》教学的探索与思考

《保险法》作为商务经纪与代理(保险)专业的必修课,是掌握保险经纪专业知识、培养保险专业技能的基础.在《保险法》教学中,要构建合理的教学内容,采用互动式教学法,包括案例教学法、模拟教学法、项目化教学法、实训基地教学法等.     

法学本科教育的培养目标与教学方法

近年来，我国法学本科教育得到了很大的发展，但仍存在不足，亟待完善。章以商法实务课程为例，探讨了如何在新形势下对法学本科教育的培养目标重新定位，如何在新培养目标下选择适当的教学方法，并初步构想了模拟实务教学法。     

商法课程群教学体系改革探析

商法课程群教学体系以＂商法＂课为核心,由多门商事法律课程组成。教学实践中,商法课程群教学体系存在教学目标不明确、理论教学和实践教学比例失衡、课程间的衔接不到位、与其他课程缺少协调和教学师资队伍水平有待提高等问题,不能完全适应商法教学的要求和满足法学人才培养的需要。应当以培养商事法务实践人才为目标,对商法课程群教学体系作出改革。具体措施包括合理设置课程体系,区分＂总论＂基础课、＂分论＂必修课和选修课,并选取适当的教材,尝试＂一本多课＂;增加实践教学课程,开设商事法务综合实践课程;注重与其他经济管理类课程的协调与配套,培养学生的多学科知识结构;以及通过多种手段和途径打造高水平的商法教学团队,提升商法教学水平,促进商法教学体系改革的实现。     

“法商结合”应用型人才培养之课程教学实现论——以《国际经济法学》课程教学为例

培养"法商结合"高级应用型、国际型复合人才,是我们这个商业竞争和国际竞争日趋激烈的现代社会人才培养的目标。因此,基于这一现代人才培养的创新需求,我们的法学课程教学改革势在必行。作为与一般法学课程有明显不同的《国际经济法学》来说,由于课程本身具有的多学科性、国际性和时代性的特点,因而给该课程教学任务的圆满完成增加了许多障碍,尤其是法学教师知识结构单一性与人才培养复合型需求之间的冲突在短时间内无法解决的客观现实。     

民商法教学中情境创设理念超越探究

民商法教学是一种实践教学法。情境教学法是为实现民商法教学效果优化的一种有效途径。论文主要针对民商法教学中情境创设理念与超越的现实状况,基于民商法教学理论的基本含义,分别从教学的导言创意,教学内容的改良革新,教学方法的推陈出新,教学目标的实事求是、教学艺术的创设超越等方面对民商法教学中情境创设理念的塑造与超越进行了探讨与研究。     

管理类本科专业法学课程中角色模拟教学法的创新

管理类本科专业的法学课程是在学生欠缺法学基础,缺乏学习自主性,师资力量薄弱的情况下开设的.这种背景决定了以模拟法庭为主的传统法学课堂角色模拟教学法需要创新.在管理类本科专业法学课程中,角色模拟教学法就是以设定商业情境、设计商业角色、组织商业利益与法律原则融合的材料为主体的教学模式,实施角色模拟表演与评价,以重点引导学生解决“仁、义、利”的冲突与矛盾,实现管理类本科专业的培养目标.     

应用型本科人才培养的实践与认识——以地方财经类院校商法教学为视角

地方财政类院校必须适应我国的高校教育进入了应用型转型的发展阶段新变化,以财经特色校园文化培育商法实务人才。在专业基础课、相关公共课、实践课等方面应体现实务特色,在商法专业公共课中应反映企业(公司)、金融、物流、酒店管理、旅游合同等内容。合理配置商法专业教学和实践教学,提升实践教学效能,全面塑造具有实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的地方特色的商事人才。     

工作过程导向的高职市场营销专业教学计划的制订

高职市场营销专业教学计划的制订既要遵循教育教学规律,又要符合工商企业对营销管理人才的职业岗位需求。目前高职市场营销专业教学计划存在缺陷,使得工作过程的高职市场营销专业教学计划的制订就显得尤为重要。高职市场营销专业教学计划的制订应以市场需求为导向,依据人才培养进行专业课程体系建设。     

高职院校“经济法”课程案例教学实践探究

为了充分发挥案例教学法在“经济法”课程教学中的作用,提高其教学效率,文章基于案例教学法,对“经济法”课程进行整合,提出了案例教学法在“经济法”课程中的应用策略。通过构建以岗位需求为依据的“经济法”课程案例教学目标体系,优化案例教学方法、提高实际教学过程中案例实践教学所占的比重,形成科学的案例教学激励机制,进一步完善会计专业“经济法”课程案例教学体系,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力,达到课堂教学目标。     

高校法律基础课教学目的的试验性探索

在教学实践中，法律基础课教学和法律知识的学习常常被混淆，把两者区别开来的最重要的因素就是它们要实现的教学目的不同，法律基础课的教学目的在于增强大学生的法制观念和法律意识。在对两者的教学目的进行区分的基础上，探讨应如何实现法律基础课的教学目的。