大学生创新训练项目的实施与体会

创新训练项目是提高大学生创新能力的有效途径,也是素质教育的重要组成部分。以指导大学生创新训练项目的亲身经历和体会,就创新训练项目对提高工科大学生实践动手、分析问题和解决问题等多方面能力的作用进行了阐述,并对存在的一些问题及其对策？进行了分析和探讨。     

大学生创新训练项目培养学生创新能力的研究实践

本文从创新思维意识、实践能力、团队协作能力、探索精神等方面,阐述了大学生创新训练项目对学生创新能力的促进作用。并结合中国石油大学(华东)大学生创新训练项目的实践,针对存在的问题,给出了一些完善措施和建议,为今后大学生创新训练项目更好的实施提供了参考。     

大学生创新训练项目在线培养模式探索

针对高校开展线上授课与指导的特殊性,以大学生创新训练电气工程类项目为例,结合线上交流平台和网络教学资源,对创新人才培养模式及其实施方法进行探索和研究。首先,以关键技术问题为导向,研究双馈型创新人才培养模式,分别对反馈模式和前馈模式进行详细说明;其次,基于该培养模式建立以创新思维培养为目标的开放型综合实验平台,实现了基于线上交流的开放型平台和数据测试分析平台的构建;最后,通过建立在线"云沙龙"活动平台,提升了大学生创新能力和实践能力,为高校大学生的线上教育提供参考与借鉴。     

大学生创新训练项目对本科生创新能力形成的影响调查与分析

以成功智力理论为基础,自编《本科生创新能力调查问卷》,选取上海市E校大三、大四年级共378位本科生进行调查。调查发现:相较于没有参与过大学生创新训练项目的本科生,参与过项目的本科生创新能力各维度的得分更高,且差异显著。本科生参与该项目的次数越多,创新能力水平越高。在参与该项目的过程中,参与动机、导师指导显著影响项目参与者的创新能力。从而建议设计多层次的创新训练课程体系,构建全方位的校内导师管理体系,促进高校创新育人。     

实施大学生创新训练项目对大学生创新能力培养的探索

进一步实施大学生创新训练项目是“十二五”“本科教学工程”的重要内容。创新训练项目的实施对培养大学生科技创新精神,提高实践能力,全面提升大学生综合素质和就业竞争能力有明显的促进作用。我校自2007年开展大学生实践创新训练计划项目工作,在实施大学生创新训练计划过程中,始终以提高大学生实践、创新能力为核心,经过几年的探索与实践,积累了一定的经验,提升了我校大学生实践创新训练计划项目工作水平。     

大学生创新训练项目的实践与思考

大学生创新训练项目是高等院校为满足社会对高水创新型人才的迫切需要,组织在校大学生开展的创新实践活动,其已成为高等院校素质教育体系不可或缺的重要组成部分。在此,笔者将从项目内容选定、项目执行期时长、师生之间交流沟通以及规范管理制度等方面,浅谈如何提高大学生创新训练项目效果。     

大学生创新训练项目的实践与思考

大学生创新训练项目的全面实施,有助于推进以教师为主导、学生为主体的创新教学模式改革,培养高素质的创新人才。介绍了中国矿业大学在大学生创新训练项目的立项、组织、执行和管理方面的情况,从学生和教师2个方面,分析探讨了项目实施中存在的问题和困难。结合项目实践,从其他本科教学环节、高校教师激励机制、研究生教育体系、本科生导师制建设等方面提出了若干改革措施。     

全方位培养大学生的创新精神和创新能力

培养具有创新精神、创新能力的人才是高等教育的核心任务和主要目标,也是深化高等教育改革,全面推进素质教育的关键。面对２１世纪、面对西部大开发战略,积极培养高层次人才已拓在遐睫。本文就如何营造大学生创新、实践的良好环境,激发大学生的创新激情,培养创新思维能力、实践能力等方面作一探讨。     

大学生创新训练项目的全过程管理研究

通过对大学生创新训练项目实施全过程管理,可以保证项目成果质量,改进创新教学质量,提高项目经费投入效益。该文构建了大学生创新训练项目全过程管理模式,从组织与职责、资源管理、项目实施、总结与改进4个方面重点阐述了大学生创新训练项目的全过程管理。中国矿业大学(北京)的实践证明该模式具有显著的实践运用效果。     

大学生的创新思维与创新能力的培养

大学生创新思维与创新能力的培养既是社会经济发展、我国高校学风建设以及当代大学生提高自身素质的必然要求。然而目前创新思维与创新能力发展受到各方面因素的制约。针对这些制约因素,文中提出培养创新思维与创新能力的途径。     

大学生实践创新训练项目指导方法初探

大学生实践创新训练项目是当前高校普遍开展的一项教学改革活动,旨在提高大学生的探索学习、科学研究、团结协助、自主创新等能力,本文作者结合自己指导的江苏省大学生实践创新训练立项项目,从项目的特点出发,提出了一些具体的指导方法.     

大学生创新创业训练项目对中医药类本科生创新能力培养的研究

课堂教学+互联网+大学生创新创业训练项目教学模式,对中医药类本科生创新能力的培养体现在:为学生营造了创新创业的文化环境;提高课堂教学质量、提升课程学习效果,促进教学工作;促进本科生拓展专业知识深度和广度,增强对本专业前沿知识的涉猎面;开阔学生视野,找到专业知识与相关分支学科的契合点,完善学生知识结构,提升学生综合创新能力;锻炼学生的综合实践创新能力;加强了本科生科研水平和毕业生深造、就业能力。     

大学生创新训练项目组队实施模式研究

从创新小组师生的视角出发,采用问卷、访谈、案例分析等方法,研究、归纳出大学生创新训练项目组队、实施的三种具体模式(老师主导型、组长主控型以及组长组员合作型),并结合具体案例分析不同模式的利弊,总结出以组长负责型为主,辅以教师指导和组员共建的最佳实施模式,同时结合中途终止的案例,对大学生创新训练项目中途失败的原因进行剖析,为准备组建大学生创新项目组的师生提供组队模式参考,帮助正在开展的项目组成员了解分析自己项目组的情况,为项目组解决组队和项目实施常见问题提供参考.     

化学实验教学中注意学生创新思维和创新能力的培养

高中化学教学本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,确立创新性教学原则,培养学生的创新思维和创新能力。     

大学生创新能力的培养

高等院校肩负着培养创新人才的时代重任,要彻底转变教育观念,注重改革传统教学方法,营造有利于创新人才成长的环境氛围,培养具有良好心理素质的创新型人才。     

大学生实践创新训练项目的人本管理模式思考

文章主要针对当前高职院校大学生实践创新训练项目的人本管理模式存在的问题,提出合理化建议,以提高当前大学生实践创新训练项目的管理有效性。     

基于化学教学中学生创新能力培养的探究

随着社会的进步和科技的创新,社会对创新人才的需求急剧增加。培养学生创新能力是社会发展的需要,也是时代的要求。化学作为一门以实验为基础的自然科学,在学生的创新思维和创新能力的培养上以其独特的优势,发挥着重要作用。文章从教学模式、教学环境、学生兴趣、实验教学、课外活动等几个方面探讨学生创新思维和创新能力的培养。     

怎样在化学教学中培养学生的创新思维和创新能力

发展学生的创新思维、培养学生的创新能力是创新教育的本质。因此,要把它始终贯穿于整个化学教学过程中。教师可以提出悬念式问题和探究式问题,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解,还可以根据实验的具体情况．对学生进行实验的创新观察、创新思维和创新设计等能力昀培养、     

国家大学生创新训练项目在环境类本科生培养中的作用

国家大学生创新训练项目在夯实本科生专业基础知识、增强动手实践能力、提高沟通交流能力等方面具有举足轻重的地位。本文着重阐述了其在我院环境类本科生培养中的积极作用。     

培养创新思维提高创新能力

本文主要谈了三个方面的内容：一是如何培养创新思维,提高创新能力,包括：①培养创造性思维,②改变传统的英语教学模式,提高学生的创新能力。二是启发创新思路,进行创新教育,包括：①合适选材,因材施教,②构建“激励学生主体发展”的英语课堂教学模式。三是如何巧妙设疑,发展想象,培养创新能力,包括：①巧妙设疑,培养学生的创造性思维能力,②发展想象,培养学生标新立异的精神。