关于心理生活基本性质和内涵的理解

人的心理生活是人的现实生活的重要构成。理解心理生活的性质和内涵，必须考虑如下几个方面。一是人性与心理生活。心理生活是人所拥有和创造的生活。二是自我与心理生活。这涉及到人格与自我，主我与客我，大我与小我。三是认知与心理生活。这包括认知的性质：对象的认知和生存的认知。四是意向与心理生活。意向决定了心理生活的一体性和自主性。五是观念与心理生活。人的心理生活是对意义的追求，意义的基本心理单元就是观念。六是体验与心理生活。心理体验是指感受、感悟、觉解、觉悟、思想、思念、体察、体会等。七是超越与心理生活。人的心理生活有价值的评判、有追求的目标和有超越的品性。八是创造与心理生活。人的心理有双重的创造功能，包括对外部生活世界和对自身心理行为的建构。     

中小学心理教育的若干思考

中小学心理教育的目标是促进学生的心理发展，优化学生的心理生活，为学生追求完满的生活作准备。中小学心理教育必须依据心理教育的特点和学生的心理发展状态及需要，科学地组织心理教育过程，通过提高教师的心理教育能力，科学地选择心理教育的内容，善用各种心理教育的途径和方法，努力开发校本资源，才能保证心理教育行之有效。     

社会心理与精神文明建设

精神文明是社会精神生活的反映。是受低层次的社会心理制约的，社会心理在社会生活中的独特地位决定了其在精神生活的重要作用，因此，要加强理想和信仰教育，加强社会主义道德教育，优化社会导向和个体心理，建立一个良好的社会心理状态，以有利于精神文明建设。     

心理生活中动作与内容的统一

心理生活中动作与内容的统一王启康关键词心理生活结构，动作，内容人的心理生活结构是心理学的重大理论问题之一。由于人的心理生活的特别的复杂性，对这一问题的研究首先需要解决几个指导原则问题。除了心理活动过程与领域的统一、本质与现象的统一等之外，还有一个重要...     

大学新生的心理透及调适

大学新生满载憧憬跨入大学，但由于初次离开父母，独立生活于陌生的环境，必然会产生诸多心理反应；环境适应不良的思乡心理、角色扮演的困域心理，优势地位丧失的失落心理，异性交往中的恋爱心理等等。这些困惑确实影响他们的学习与生活，但只要学校、教师和新生积极疏导和调适，则会很快适应大学的学习与生活。     

提高学生的抗挫折能力

提高学生的抗挫折能力○黎（樟树市清江中学）所谓抗挫折能力，就是心理承受能力。人的心理承受能力是影响学习、工作、生活等的重要因素。一个学生，如果心理承受能力差，就会严重影响学习、生活乃至一生。一个班集体，如果有较多的学生心理承受能力差，就很难形成优良...     

特立独行孤独自省--试谈鲁迅的寂寞感

文章试图从鲁迅的生活经历、心理状态和作品中流露出的感情阐释他的寂寞。生活经历的切肤之痛，对鲁迅的影响不可小视；在心理上，孤独已成为鲁迅生命意识的一部分，对鲁迅来说，寂寞不仅是一种心理感受，更是一种生活方式和生活状态；在他的作品中，流露出一个先觉者对黑暗现实的忧心仲仲。鲁迅是孤独的巨人，巨人是他的本质，孤独是他的气质。     

陶渊明的孤独与超脱

从对陶渊明的创作心理、生存心理、社会心理的分析和研究入手，探讨陶渊明隐居生活的动因和价值，试析陶渊明的孤独而且超脱的隐居生活对他创作的巨大影响，说明了在今天这样一个社会背景下重新认识陶渊明的必要性。     

构建高校大学生心理危机干预系统初探

随着社会复杂程度提高、变化加快，大学生心理危机日益严重。它们对大学生的学习生活与发展。对学校的正常生活和教学秩序造成严重影响。大学生心理危机问题已经引起一些高校的重视，但是有意识地构建大学生心理危机干预系统却很少。有必要尽快构建大学生心理危机干预系统，包括；健全大学生心理危机干预系统组织机构；完善大学生心理危机应急处理机制；构建大学生心理危机干预支持系统；开展形式多样心理危机教育。     

认真分析和正确对待大学生群体心理

群体心理是社会生活的直接反映，是社会生活以及社会意识形态影响和支配人们思想行为的中介环节。过去，在大学生思想政治教育的研究和实际工作中，人们往往专注于普通心理学意义上的个体心理研究，而忽视了群体心理这一重要环节。本文试图从群体心理在社会意识当中层次关系出发，从分析大学生群体心理特征入手，仅就大学生群体心理对其思想行为的影响，提出一些探索性意见。     

学生健康，我快乐——我的学生心理健康教育心迹

对学生的教育，不仅要在学习生活上关心他们，更重要的是在心理上理解他们。健康的心理将让学生成长得更快，以更出色的精神面貌面对生活、迎接未来。     

如何消除心理疲劳

如何消除心理疲劳常常出现这种现象，虽然一些人的生活、工作背景各不相同，但却有着相似的精神状态，即：对生活和工作厌倦，情绪消沉，忧虑，无聊，而这一切并没有什么具体原因。这种情况，是由于心理疲劳而引起的。其实，心理疲劳也像生理疲劳一样，经常在人的身上出现...     

一杯水的容量——你的潜力有多大

【活动背景】进入高一，学生的学习和生活环境发生了较大变化，有的学生不能很好地适应，产生了心理落差，影响到正常的学习生活。针对这种情况，帮助他们树立自信，发现自己的价值与潜能，尽快适应高中生活就显得尤为重要。因此笔者设计了这堂心理活动课，     

禅悟的心理生活本意

禅宗是当代心理学研究普遍关注的热点，但当代心理学对禅宗的研究存在着许多曲解和误解。章依据禅宗的经典本，从心理机制、心理特征、心理生活境界几方面对禅宗理论的核心－直觉顿悟法门作了心理学阐释，力图彰显禅宗的心理生活本意。     

现代社会与人的心理健康

社会越趋于现代化，人们的心理压力越大，越难以维持应有的心理平衡，因为现代社会生活中出现的许多新情况使人的心理适应更加困难。生活在现代社会的人要想生活得自如、快乐、幸福．必须要认真地关注自己的心理健康。     

内地藏族高中学生心理应激源研究

一、问题提出生活事件是人们在社会生活中所经历的各种紧张性刺激，自20世纪30年代以来，生活事件作为一种心理应激变量，其与身心健康的相互关系一直受到人们的关注。个体的发展总是在一定的文化背景下成长起来的，不同的民族历史、民族文化、宗教背景和自然环境都可能影响个体对生活事件发生的心理感受，     

回归生活的课程生态观

以往的课程似乎总是过多地关注间接经验、书本知识和科学世界，漠视学生的直接经验、生活世界和心理世界，造成学生情感世界的“荒漠化”、生活世界的“殖民地化”和心理世界的“冷漠化”。现代课程观之所以强调回归生活，就是因为生活世界的被剥离、被异化。造成了人与自然、人与他人关系的危机，     

大学生焦虑心理及其对策

焦虑心理是大学生常见的心理障碍．对大学生的健康成长产生较大的影响。本文就大学生产生焦虑心理的因素，从社会环境、家庭问题、个体素质、生活应激等方面加以分析。并就大学生焦虑心理提出了从和谐的环境、良好的学风、心理的辅导、生活的帮助等方面进行预防与干预，解决大学生焦虑心理问题，帮助大学生健康成长。     

心理健康教育刻不容缓

随着社会的发展，人们的物质生活不断提高，精神需求也随之发生变化，心理问题表现在年轻人集中的校园里变显得特别突出。独生子女的比率上升，在学生家庭的生活环境、经济状况改变的同时，也必然导致了他们的价值观念、生活方式及至心理状态的变化，而高职院校学生正处于青春期，是身心发展巨变的时期，内外的因素使他们的心理困扰十分明显，心理矛盾也十分突出。有相当比例的学生存在着学习、考试、人际交往、环境适应、青春期、与父母沟通及未来就业等多方面的心理问题，使他们成为心理弱势群体。[编按]     

大学生常见心理异常分析

生活在“象牙塔”内的“天之骄子”们在心理上也和常人一样，有各种各样的需求。当需求得不到充分满足的时候，他们就会遇到各种各样的心理挫折，引起大大小小的心理上冲突。当挫折与冲突超出他们的心理承受能力时，就很容易造成心理失衡，导致心理问题、心理障碍等心理异常的产生。