《基础教育参考》2006年总目录

刊首语人品与学识同步卓越——高中教育的理性追求陶西平1.1一个充满活力的研究领域陶西平2.1拓展学校教育的空间陶西平3.1将美育融于学校教育全过程陶西平4.1加强与改进学校德育的必然要求陶西平5.1呼唤中等职业教育新的腾飞陶西平6.1少年强则国强陶西平7.1树立科学的教师专业     

微语录

学校教育需要微创新。 ——国家总督学顾问陶西平接受采访时表示，不能忽视理论创新和制度创新存教育改革与发展中的关键作用，但学校和教师每天寻找解决具体问题的途径．也同样是实实在在的教育创新。     

基础教育参考2005年总目录

刊首语 为农村教育的发展提供体制保障 课程改革呼唤教师的全面发展 以科学的发展观推进教育公平 为学前教育注人充沛的活力 需要实实在在的跨越 聚焦高考 引导人的生命发展方向 教师的智慧 为课程改革取得新的进展而努力 在法制化的轨道上前进 无尽的追求 要更加注重教育公平 陶西平 方中雄 陶西平 陶西平 陶西平 陶西平 陶西平 陶西平 陶西平 陶西平 陶西平 陶西平 1 .1 2.1 3.1 4.1 5 .1 6.1 7 .1 8 .1 9.1 10.1 1 1.1 12.1 j﹃月弓 2.通:4 ，二︸j‘曰，f 中小学体育器材和场地标准的重大改革 —关于《中小学体育器材和场地》(国家标准)…     

陶西平先生对于可持续发展教育创新的贡献

陶西平先生的一生,在基础教育、职业教育、民办教育、幼儿教育、教育规划、教育立法、教育决策咨询、国际教育以及教育科学等领域作出了不可替代的杰出贡献,成为我们认识当代教育家的风范与境界、追求教育创新发展的光辉典范。本文回顾梳理了陶西平先生在推动可持续发展教育创新的贡献,并窥探其身上彰显的教育家特质,以此缅怀陶西平先生。     

浅议学校特色建设

陶西平先生认为,学校特色首先是学校价值取向的集中体现,是师生成长的良好的具有个性特征的生态环境;其次,特色是学校教育创新的切入点和学校教育传统形成的重要基础.     

谈数学教师的“固本与创新”

陶西平先生曾经就学校的发展要做到"固本与创新",前几天有幸参加了特级教师陆志强的名师工作室,几天的学习下来,收获颇丰,名师的课堂案例精彩纷呈,对学材的重组游刃有余,对学程再建构可谓胸有成竹,这时联想到了数学教师的专业发展也需固本与创新,外强素质,内练筋骨.     

前沿观点

基础教育的价值是育人不是选拔2011年12月11日,中国民办教育协会会长陶西平在北京举办的"为了孩子健康快乐成长"教育论坛上指出,目前,应试教育现象之所以如此顽强地存在于学校之中,重点学校之所以愈炒愈热,重     

全国学校管理创新论坛在北京隆重召开

由中国教育学会教育管理分会主办的全国学校管理创新论坛于2007年1月9日至10日在北京隆重召开。全国各地200余所学校校长参加论坛。教育管理分会理事长贺乐凡做贺词,由国家教育部总督学顾问陶西平做主题报告,他从当前国际教育改革潮流     

《中国教育学刊》2008年总目录

卷首语办学要着眼于学生全面发展…………………许嘉璐(1)实现教育公平需要政府远见…………………顾明远(2)对“减负”瓶颈的再思考……………………陶西平(3)示范性高中示范什么?………………………陶西平(4)社会主义核心价值体系建立要从学校开始…………………………………     

校园文化是学生发展之根

中国民办教育协会会长陶西平近日指出,学校文化建设非常重要,校园文化的价值取向是育人。他指出,一位好校长应该给学校留下能让学校持续发展的动力和基础,要把好校长的一些好的理念和文化传承下来,促进学校的持续发展。就如何形成自己的校园文化建设特色,陶西平提出建议：传统与时代精神结合,理论和实践相结合;要注意实实在在的文化建设。     

征订启事

《一路走来——陶西平教育漫笔》 《一路走来——陶西平教育漫笔》一书，于2006年4月由京华出版社出版。本书选编了陶西平同志近些年来所写的一些短文，从不同侧面探讨了有关教育和谐发展的问题。读“陶西平教育漫笔”，感悟作者对教育改革和发展思考之深刻、角度之独特、剖析之锐利，引人掩卷深思。这是一本值得中小学、幼儿园教师和校长阅读并收藏的好书。     

实现教育过程的整体优化——陶西平教育思想评述

陶西平先生是我国著名的教育实践家、理论家,其教育思想内涵丰厚。陶西平教育思想的文化特征可概括为:尊德性而道问学的人格特征,致广大而尽精微的论域特征,极高明而道中庸的取向特征。陶西平教育思想的核心主张是实现教育过程的整体优化。这一教育主张是其教育思想的价值观、系统论、本体论和方法论。整体优化既指向教育过程中各要素的优化,更指向对完整的人的培养;追求教育公平、促进教育的可持续发展、推动教育现代化是其三个核心价值要义。整体优化起源于学校的整体改革,表达了他对学校改革发展的核心关切。     

教育工作者不能不读的一本好书——读《一路走来——陶西平教育漫笔》有感

在编辑陶西平同志《一路走来——陶西平教育漫笔》的过程中,我一直被感动着,被振奋着,被激励着。陶西平同志是我们大家熟知的一位老领导,老教育工作者,也是我国知名的教育专家。他早年做过中学教师、中学校长,后又担任过北京市教育局局长等多个领导职务。不论是当教师还是当校长,不论是工作在教育第一线还是退居二线,陶西平同志始终笔耕不辍,对教育倾注了极大的热情,投入了大量的心血。本书选编的120多篇短文,收集了陶西平同志在不同时期,特别是近年来对教育的所观、所思、所悟。该书涉及到学前教育、普通教育、职业教育、民办教育等多个领域,关注到西部教育、农村教育的发展,贫困家庭、流动人口子女的入学问题等。其中,有对素质教育的阐述与探究,有对教育均衡发展的理解和追求,有对教育和谐发展的执着与求索,有对终身教育、继续教育、全民学习、终身学习的呼唤和企盼,有对教育全面发展的深刻理解和实践,有对办学体制改革的深层思考与呼吁,有对学校特色的诠释与讴歌,也有对教育弊端的鞭笞和谴责……读陶西平同志的书,能得到理论上的提高。书中的文章从不同侧面探讨了教育和谐发展的问题,每一篇都渗透了陶西平同志对教育理论的深入思考,对教育现象的高度关注和深入解读。文章...     

立德树人,实现教育过程的整体优化

"我的教育追求就是实现教育过程的整体优化。"--陶西平"实现教育过程的整体优化"是陶西平教育思想的核心主张。国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣研究员曾撰文指出,这一核心主张从萌芽到形成,到发展,再到结出丰硕的果实,直到先生走的最后一刻,念兹在兹。这一核心思想建构了陶西平教育思想的体系,也是陶西平教育思想的魂与魄。     

陶西平育人观念的辩证法特征分析

陶西平高度关注学校如何有效落实立德树人根本任务，对教育价值、育人目标和实现方式进行了长期的系统思考与探索。他认为，教育是一个整体，是不断发展变化的过程，是诸多教育要素的系统优化；学校教育的基础任务是立德，培育不破坏社会的好人；注重学生良好习惯和基础道德品质的有效培育，才是育人的真功夫，才能使社会主义核心价值观教育入心落地，实现学生德智体美劳全面发展。对陶西平育人观念的辩证法特征进行分析，认为，教育初心是陶西平育人观念及其辩证法特征的灵魂；育人观念反映了他对我国教育根本问题的关注、思考和探究，基于实践，超越实践，又指导实践，表现为大教育观、大德育观和哲学观指引下的系列育人方法策略。     

校园文化是学生发展之根

中国民办教育协会会长陶西平近日指出,学校文化建设非常重要,校园文化的价值取向是育人。他指出,一位好校长应该给学校留下能让学校持续发展的动     

要闻概览

陶西平:我国基础教育重点向农村转移全国知名教育专家、全国人大科教文委员会委员、中国教育学会副会长陶西平最近指出,随着“两基”工作在全国范围内逐步完成,基础教育重点已经开始转移到农村。陶西平指出,近年来全国基础教育工作取得了长足进步,但农村基础教育的问题     

教育工作者不能不读的一本好书——读《一路走来——陶西平教育漫笔》有感

在编辑陶西平同志《一路走来——陶西平教育漫笔》的过程中，我一直被感动着，被振奋着，被激励着。     

全国名优学校、名优校长风采 北京市第十二中学

北京市第十二中学创建于1934年,距今已有70多年的历史,是北京市首批14所高中示范校之一。党和国家领导人温家宝、贾庆林等先后视察学校,陶西平、罗洁等先后担任学校校长。学校办学特色鲜明,成绩突出。     

我国民办高等教育的未来走向

北京青年报刊登中国教育学会副会长陶西平在2003北京民办高等教育高峰论坛上的主题发言。对我国民办教育的未来走向,陶西平预测有四个发展趋势。