机械能守恒定律实验的设计

机械能守恒实验是高中物理教学中的一个很重要的演示实验和学生实验,在人教版物理教材中,这个实验的方案是利用打点计时器、重锤、铁架台等器材完成这个实验的．实验时,让重锤做自由落体运动,然后通过打点计时器获得的纸带上的点得到这个过程中减少的重力势能和增加的动能,验证两者是否相等,则以此验证机械能守恒．     

验证机械能守恒定律实验中对第一、二点间距离“2mm”的讨论

高一年级物理教学中 ,机械能守恒定律的验证实验是一个非常重要的实验 ,它利用重物自由落体的过程 ,研究只有重力做功的条件下 ,比较势能的减少和动能的增加是否相等 ,来验证动势能转化时的守恒关系 ,它给出了一种验证守恒的方法 ,对加深理解机械能守恒的原理 ,起了很好的促进作用 ,同时还考查了学生对瞬时速度测量的原理的掌握情况。在做这个实验前 ,一般都要提醒学生注意这样两点 :一是先接通电源 ,再松开纸带 ,即先打点 ,后让重物做落体运动 ;二是在实验中从几条纸带中挑选第一、二两点间距离接近 2ｍｍ ,并且点迹清晰的纸带测量 (新的试…     

机械能守恒演示器的设计与自制

机械能守恒定律是中学物理教学中的一个重点和难点．现有的各种版本的高中物理教材，几乎都是使用打点计时器研究自由落体运动来验证机械能守恒，从熟练使用打点计时器和掌握纸带的处理方法来看是有必要的，就机械能守恒的模型来说，选择自由落体运动过于简单，学生们都很清楚：阻力很小时的自由落体运动，     

对“验证机械能守恒定律”实验的意见

在现行高中物理第一册(必修)学生实验四“验证机械能守恒定律”中,研究物体自由下落过程中机械能是否守恒。课本上要求用打点记时器记录物体自由。下落的运动情况,在纸带上量出起点(编号0)到编号n点的距离h,用即时速度公式υ_n=(s_n s_(n 1))/2t算出υ,最后通过实验数据验证mgh=1/2mυ~2。 课本第258页提出了对纸带的选择要求:“在实验中从几条打上点的纸带中挑选第一、二两点间的距离接近2毫米并且点迹清晰的纸带进行测量。”对此选择,课本上还作了说明:“打点记时器每隔0.02秒打一     

机械能守恒定律演示器的设计与自制

机械能守恒定律是中学物理的重点、热点和难点．现有各种版本的高中物理教材，几乎都是使用打点计时器研究自由落体运动来验证机械能守恒的．从学会使用打点计时器和掌握纸带的处理方法来看，这一安排是有必要的；但就机械能守恒模型来说，选择自由落体运动过于简单．能否另外设计一个制作简便、操作容易、测量准确的仪器呢？经多次研究，笔者对该实验进行了改进，在实际教学中也取得了好的效果．     

“验证机械能守恒定律”实验之探究

“验证机械能守恒定律”是高中物理教学中的一个学生实验 .该实验原理明确 ,模型熟悉 ,步骤简单 ,因学生已有应用打点计时器实验的经验 ,操作容易 .但学生在实验结果的分析时 ,常常遇到困难 ,很难找到第一、二点间距离接近 2 mm的纸带 .笔者亲自做了多次 ,也遇到同样的问题 .目前课本和各种资料都提出纸带应“从几条打上点的纸带中挑选第一、二点间距离接近 2 mm并且点迹清晰的纸带进行测量 .”意味着该纸带是在打第一个点瞬间开始下落的 .即纸带记录的落体位置和计时准确对应吻合 .似乎不满足上述条件的纸带就不能验证机械能守恒定律 .但实…     

只能选第1、2点间距接近2mm的纸带吗?

新课程人教版必修模块Ⅱ的"机械能及其守恒定律"一章,保留了原有的验证机械能守恒定律实验.本实验方案采用如图1装置,让重锤牵引纸带自由下落,用打点计时器记录重锤的运动信息,测算出系统动能的增量与势能的减少量,从而验证机械能是否守恒.     

“追寻守恒量”的教学设计及反思

1教材分析 （1）“追寻守恒量”是人教版实验教科书《物理》（必修2）第七章“机械能守恒定律”中的第1节课,它是后面几节课中涉及动能、势能、机械能等概念的基础,因此在整个高中物理知识体系中,本节是一个新的开端,主要应对学生进行科学思想和方法的教育．     

高中物理机械能守恒学习技巧探析

<正>与较为浅显的初中物理相比,高中物理的深度、难度更进一步。较为典型的例子是机械能守恒定律,许多学生在关于机械能守恒的理解、掌握与应用方面存在问题。掌握机械能守恒的学习技巧,不仅需要教师的教导,学生的学习也是需要关注的重点。一、学习机械能守恒定律的意义1.机械能守恒定律的地位。机械能守恒定律是构建高中物理知识体系的重要组成部分之一,是每个理科生都必须掌握并灵活运用的重点知识之一,熟练掌握机械能守恒定     

自制机械能守恒演示仪

在高中物理(人教版第一册必修)第七章"机械能"第六节"机械能守恒定律"中,有小球在摆动过程中机械能守恒演示实验.     

验证机械能守恒实验中纸带的处理问题

机械能守恒是高中物理学中的一个重要规律，验证机械能守恒有助于学生掌握其规律，同时能够培养科学的探究方法与数据处理技巧．但笔者在实验教学中发现学生在数据处理过程中存在一定的问题，面对不同纸带往往无从下手，现简述如下．     

为什么第一、二点间距离不等于2毫米

高中《物理》(必修)第一册第四章学生分组实验“验证机械能守恒”，对于实验数据分析，教材要求学生选择点迹清楚且第一、二点间距离接近2mm的纸带进行实验结果分析．但在实验中发现好多组学生不能得到这样的纸带，有的学生得到的纸带第一、二点距离在3～4mm，学生得到这样的纸带后，     

只能选第1、2点间距接近2mm的纸带吗？

新课程人教版必修模块Ⅱ的“机械能及其守恒定律”一章，保留了原有的验证机械能守恒定律实验。本实验方案采用如图1装置，让重锤牵引纸带自由下落，用打点计时器记录重锤的运动信息,测算出系统动能的增量与势能的减少量，从而验证机械能是否守恒。如图2所示，     

“必须先接通电源,后释放纸带”吗?——对验证机械能守恒实验的探究

本文是在新课改的基础上.先对验证机械能守恒实验中,要求"必须先接通电源,后释放纸带"提出自己不同的观点;接着对原有的理由进行分析,并对"先释放纸带,后接通电源"进行了探究;最后在两种操作下对纸带分析探究出各自的可行之处.     

一机在手，做遍高中力学实验——谈数字计时器在高中物理实验中的应用

打点计时器是高中物理实验中一个常用的测量仪器,利用它研究匀变速运动、研究机械能守恒等实验既简单易行又有一定的准确性．但除了力学中的这几个实验中用到了打点计时器之外,打点计时器在日常生活生产中没有任何实用的价值,而且使用打点计时器做实验造成大量的纸带浪费．而与打点计时器有相同作用的数字计时器在生活、生产和科研研究中却有非常重要的用途．     

机械能守恒中的绳索问题

在高中物理必修2第7章“机械能守恒定律”中,我们会遇到关于质量均匀分布的绳索机械能守恒问题.而一般学生对于此类的题目存在误区,以习惯性的思维来求解,而高中物理老师如果没有对此类问题有深刻的理解和总结,往往给学生讲解时也会有同样的思维模式.本文就质量均匀分布的绳索机械能守恒问题,做详细的分析处理.     

打点计时器实验

高一课本中用打点计时器做的学生实验共有三个,即研究匀变速运动的规律,验证牛顿第二定律,验证机械能守恒.这几个实验都是将纸带联结于作加速运动的物体上(小车或落体重锤上),通过打点计时器在纸带上打下一系列的点子来求出运动物体在某一时刻的即时速度或运动过程中加速度的.并以此进行研究和验证.     

机械能守恒定律问题的解题策略探究

<正>机械能守恒定律是高中物理学科中最重要的知识点之一,也是高考的必考知识点。由于机械能守恒定律的题型灵活,难度较大,解题步骤比较复杂,学生在学习中有一定的难度,所以高中物理教师必须引导学生对机械能守恒定律的基础知识进行充分把握,在此基础上掌握必要的解题技巧。一、高中物理机械能守恒定律解题的关键点在解机械能守恒的相关问题时,要学会灵活地应用机械能守恒定律,不同的问题,涉     

关于验证机械能守恒定律实验的数据处理

高中物理第一册学生实验———验证机械能守恒定律是一个重要性的验证性实验 ,它能帮助学生更好地理解和掌握机械能守恒定律。按教材的要求 ,学生要选择点迹清楚且第 1、2点间距离接近 2mm的纸带进行数据的处理分析 ,因此各种资料、各类考试涉及到这个实验把能否满足这一要求作     

试论高中物理机械能守恒解题方法

在高中阶段的学习中,物理是一门至关重要的学科,而物理中机械能守恒的问题,则直接决定了物理学习的实际情况,所以,强化学生对机械能守恒解题的认识,对其物理学习水平至关重要。为了强化大家的认识,这里就高中物理机械能守恒解题方法展开探究,希望能够起到积极的参考作用。