基于学生发展的自主教育课程体系的构建与实施

<正>课程建设是学校创建特色品牌的关键。山东省东营市胜利第四中学对"基于学生发展的自主教育课程体系"的建设,近年来已初具成效。课程通过培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,使学生真正成为学习的主人。这一课程体系的建设主要有以下四个策略。一、确立与学生培养目标相一致的课程建设目标学生培养目标必须与课程建设目标相一致。学生的培养目标是学校课程目标体系建设的前提,而学校课程目标的设定又是对学生培养目标实现的真正推动和支撑。针对我校的特点,我校制定了如下学生培养目标和课程建设目标:1.学生培养目标培养有民族情怀、世界眼光,能主动发展的阳光学子。     

学校生活教育课程体系的构建与探索

立德树人是教育的根本任务,培养目标是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.重庆市育才中学校在办学实践中通过构建生活教育课程体系,夯实学校生活大课堂培养学生学习力,开展校园生活大课堂培养学生自治力,实施社会生活大课堂培养学生创造力,构建家庭生活大课堂培养学生生活力,全方位落实立德树人根本任务.     

教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革的研究与实践

本文从研究背景、研究目标、研究方法、研究内容等方面对教育部《教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革的研究与实践》立项课题进行了综述 ,并对该课题改革方案的落实措施及实践效果进行了分析和评价     

高职教育课程体系改革的实践与思考

本根据高等职业技术教育的特点，结合我校专业教学实际，对课程体系改革、专业模块建立进行初步的实践与思考。     

全日制教育硕士课程体系的构建路径

全日制教育硕士是为适应我国基础教育改革需求而培养的高层次应用型人才.课程体系的构建应以人才培养目标为依据,调整课程结构,更新课程内容,突出其实践性.     

电子商务专业高职教育培养目标与课程体系构建

本文论述了电子商务专业高职教育的前景，电子商务专业高职教育的人才培养目标和毕业生应具有的知识能力结构，提出了以模块化构建课程体系的整体框架。     

构建光伏材料本科专业课程体系的思考

分析制约光伏材料本科专业课程的主要因素,在材料学科、光伏工程学科以及培养目标基础上提出科学合理的专业课程结构体系。     

师专化学教育专业教学内容和课程体系的研究与实践

根据新时代的形势和要求，确定了师专化学教育专业新的培养目标，并以此为指导原则，制定了新的学科课程体系和教学计划。     

通识教育课程体系的构建与实践

顺德职业技术学院是1999年兴办的一所高职院校。该校从2003年开始实施通识教育,在通识教育的课程目标、课程设计理念、课程体系构建等方面进行了较深入的理论与实践探索,取得了一些经验。     

通识教育课程体系的构建与实践

顺德职业技术学院是1999年兴办的一所高职院校.该校从2003年开始实施通识教育,在通识教育的课程目标、课程设计理念、课程体系构建等方面进行了较深入的理论与实践探索,取得了一些经验.     

中职学校劳动教育课程体系与实施策略

中职学校开展劳动教育是其人才培养的应有之义,其核心是劳动教育课程体系的构建和实施.根据中职学生劳动素养特点和中职学校劳动教育现状,确定劳动观念、劳动习惯、劳动技能、劳动安全与环保、劳动创新五方面课程内容,形成行之有效的劳动教育课程体系.在实施过程中注意劳动教育制度建设、多方参与、分阶段实施、结合专业特色开展、综合评价等,促进中职学生劳动素质各方面的提升.     

高职教育课程体系构建的探讨与实践

高职院校在实施"校企合作,工学结合"人才培养模式中,需要解决的关键问题是从岗位职业(劳动过程"行动领域")分析入手,以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系(学习领域)及科目课程.实现课程体系的构建必须以就业为导向,与人才培养模式相协调,做到"四明确"即明确职业岗位,明确人才规格要求,明确课程链路,明确证书要求,从而更好地实现高职教育的培养目标.     

初等教育专业(专科)课程体系构建的研究与实践

根据社会和教育发展的需要,结合当今小学教育课程改革和实施素质教育的要求,初等教育专业的培养目标应确定为:培养能主动适应现代社会和初等教育改革发展需要的德、智、体、美等方面全面发展的复合型小学骨干教师;以此为基础,构建以科学文化基础知识、学科专业知识、教育专业知识、教育技能和教育态度为主要内容、以必修课和选修课为基本类型的课程体系;同时要重视课程的实施与评价。     

学校体育课程体系的解析与构建

当前学校体育改革已进入攻坚阶段,我们面临的共性问题是：“体育改革工作呈现出重实际、轻理论的态势”,偏重于技能、教法和体质等“物化”层面的科学研究,忽视了在此基础上加强增进学生心理健康,以及提高其社会适应能力等人文方面的深层次的探索,从而使学校体育呈现出重科学、轻人文的重体轻育倾向。深入研究以增进学生健康为特点的、科学与人文融合的、     

商科高职院校能力型课程体系构建的实践研究

商科高等职业教育复合应用型人才的目标定位，奠定了工作实践在能力型课程体系的逻辑主线地位，要求按照工作的相关性而非知识的相关性、通过对完成工作任务过程的系统化分析而形成的工作项目来开发课程，引领理论从属实践实施课程。在课程的实施中要树立以工作任务为中心，以工作项目为导向，以提供服务或管理为载体的新型教学观来组织教学活动的全过程。     

浅析开放大学专科教育课程体系的构建

专科教育是目前开放大学远程高等学历教育的主体,其在不断发展过程中,逐渐形成了具有远程开放教育特色的课程体系和设置模式。从开放大学专科教育课程体系的内外部影响因素、现行专科教育课程体系的特点及存在的问题两方面来考察,构建合理的开放大学专科教育课程体系,应确立新的课程观和课程建设思路,突出课程体系和课程设置的模块化、层次性、实用性和职业性,以保证学习者知识、能力和素质培养的连贯性和相对完整性。     

构建面向21世纪的旅游高等职业教育课程体系

文章从如何培养符合市场需要的应用型旅游专业人才出发,对高等旅游职业教育的培养目标,课程体系的构建等方面进行了探索。     

构建高等职业教育课程体系的研究与实践

构建面向21世纪的高等职业教育课程体系，是高等职业教育改革中的一个重要课题，本旨在介绍我院对高等职业教育课程体系的一些研究成果及实践，即“主线－模块－学分制”式的课程体系。