紧抓和谐促发展——谈如何加强学员队管理建设

学员队作为军事院校学员管理的最前线,其管理者对军校学员的影响和作用是重要而深远的。学员管理者要想在学员队的管理工作中取得实效,就必须懂得运用科学管理的理念,学员管理者在管理时要严格依据条令、各项秩序,同时提高学员队干部素质,提高正规化管理水平,做到以人为本、把握学员特点,注重、推进细节管理和自主管理,从而促进学员全面发展。     

试论老年学员的主体性

本文认为,认清老年大学学员的主体性,对加深理解老年大学"以老年人为本"的办学理念,尊重教育者的主体地位,更好地发挥其主体作用,促进老年大学的工作发展具有重要意义。老年大学主体性的成因主要是其质的规定性决定的。老年大学主体作用主要体现在自主管理、自主教育、自我完善。探究老年学员的主体性,可启发我们更自觉地"以学员为中心";创新老年大学管理方法,实现学员自主管理为主的管理模式;贯彻学员自主教育理念,改革老年大学教学方法;重视老年大学学员精神文化层面建设,发挥其继承光荣传统和弘扬时代精神的优势。     

以学生自主管理增强班级凝聚力

作为班主任,应该充分发扬民主,培养学生自主管理的能力,真正扮演好协调者的角色。 一、学生自主管理的关注点 1．营造轻松和谐的环境 教育心理学研究表明：环境过于严肃、紧张或过于松散,学生的心境与情绪都会受到影响,接受教育的功能就会随之下降。因此,让学生自主管理,不仅可以降低学生对环境的严肃性和紧张性的感受度,也能让学生避免过于松散、零乱的心境,使教育的功能得到加强。教育和指导学生自主管理,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。     

“国培计划”短期集中培训项目管理工作研究

结合近年来"国培计划"短期集中培训项目的实施情况,从强化学员情感建设、实施学员自主管理、落实训后跟踪服务等环节加强培训管理工作,以提升培训实效。     

以学生自主管理增强班级凝聚力

正作为班主任,应该充分发扬民主,培养学生自主管理的能力,真正扮演好协调者的角色。一、学生自主管理的关注点1.营造轻松和谐的环境教育心理学研究表明:环境过于严肃、紧张或过于松散,学生的心境与情绪都会受到影响,接受教育的功能就会随之下降。因此,让学生自主管理,不仅可以降低学生对环境的严肃性和紧张性     

农村初中生自主管理教育模式探讨

初中阶段是一个学生成长的关键时期,这一阶段对学生能否形成正确的世界观、人生观以及价值观有着至关重要的影响和作用,这就需要学校加强对学生自主管理的教育,提高学生的自主管理能力。本文就农村初中生自主管理教育模式来进行一些浅显的探讨分析,希望可以给我国农村初中生自主管理教育提供一些有益的帮助和建议。     

机械创新设计实验室开放式管理的思考与实践

机械创新设计实验室的开放式管理具有一定的难度。采用传统的管理方式,工作量大,效率不高。我们采用实验室预约系统让学员自主预约实验设备,利用实验室管理系统让学员自主管理实验室,利用合理手段让学员自主培训,自定实验项目,并取得了良好的效果。     

军队院校开放型实验室团队管理模式初探

实验室开放是培养创新人才的客观要求,是目前国内高校实验室改革和发展的大趋势,但在实践过程中普遍遇到开放时间、管理人员和运行经费不足等问题,难以实现可持续管理。本文分析了军校开放型实验室的管理现状,探索总结出了一套符合军校实际的团队管理模式,该模式充分贯彻学员自主管理的理念,以学员为主、教员为辅,形成三级梯队,从而实现了实验室的可持续管理。可为其他军校的开放型实验室管理提供借鉴。     

学本课堂视域下的小组自主管理文化建设

<正>课堂历来是课程改革的主阵地,在课程改革中发挥着至关重要的作用。要实现由浅层的课堂结构向深层的课堂教学关系和课堂教学意义的转变,建设小组自主管理文化是一种行之有效的途径。笔者以重庆市沙坪坝区"学本课堂"教学改革的小组自主管理文化建设为例,就课堂文化建设谈一些拙见和思考。一、自主学习小组的功能定位学习功能。成立自主学习小组最直接的目的是     

激发创造性 培养独立性

<正>创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是我们教育工作者责无旁贷的重任。下面本人结合自身实践就如何培养学生自主管理能力谈谈个人的看法。一、学生自主管理的意义所谓"小学生自主管理"是指小学生自己主动采取用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意     

浅谈如何提高艺术设计类学生的自主管理能力

现代教育是以学生全面发展为本,着力培养学生的自主管理意识和能力的教育形式。本文在阐述了学生自主管理的概念及其意义的基础上,就如何提高艺术设计类学生自主管理能力进行了初探。     

让学生在自主管理中茁壮成长

班主任＂保姆式＂管理,早已不适应当今社会管理班级的要求,如何根据学生的水平和需要,引导学生自主管理班级是值得每一位班主任研究的课题。本文就在培养班干部和引导学生自主管理的实践上谈谈自己心得。     

放手也是爱——谈班级自主管理

在中学阶段,班级管理的意义与难度是显而易见的。敢于放手、自主管理不失为一种理想的班级管理方法。教师要激发学生自主管理的兴趣,制定班级自主管理公约,充分利用班会等,让学生真正参与到班级自主管理。     

为学生撑起一片自主管理的蓝天

著名教育学家苏霍姆林斯基说过:"没有自我教育,就没有真正的教育。"对班级管理而言",管"是为了"不管"。班主任要努力实现由牧羊人到领头羊的角色转变,实现学生的自主管理。一、学生自主管理班级的现实意义"管理是集体的骨架",所以管理工作举足轻重。所谓以     

论教师的自主管理

教师自主管理是时代的呼唤,是课堂管理的要求,是教师人本化管理的选择。实现教师自主管理,需要运用对教师的激励机制、完善教师自我评价制度、加强教师培训与校本教研,还需要为其提供一个以人为本、民主管理的环境。本文就教师自主管理的涵义、必要性及实现方式提出了一些看法与建议。     

大四学生班级自主管理方法初探

班级自主管理是一种适合我国大学生特点的管理模式。这种管理的目的是提高学生的自主管理能力,而这种能力在大学生的自身发展以及未来能够更好地适应社会上有着极为重要的作用,它还是大学生综合素质的重要部分。新时期大学就需要学生拥有极强的自主管理能力,然而,当代大学生的自主管理能力却不是非常完善。要想形成并逐步提升这种能力,学生应强化自我认识能力,辅导员需要在管理观念上有所改进,并且应掌握班级自主管理的方法,将主动权交给学生,学校应完善班级自我管理环境,经常开展丰富的社会活动也是很有必要的。     

论教师的自主管理

教师自主管理是时代的呼唤,是课堂管理的要求,是教师人本化管理的选择.实现教师自主管理,需要运用对教师的激励机制、完善教师自我评价制度、加强教师培训与校本教研,还需要为其提供一个以人为本、民主管理的环境.本文就教师自主管理的涵义、必要性及实现方式提出了一些看法与建议.     

“给力喜报”让高年级学生自主管理再“给力”些

我就在班级管理中积极探索有效的方式、方法和途径,以促进学生的自主管理.发喜报是班级管理中促进学生进一步自主管理,进一步自主完善的有效方法之一.     

学生干部队伍建设与大学生的自主管理

本文从大学生干部在学生自主管理中的功能意义入手,分析了当代大学生干部队伍的建设方式和大学生干部在大学生自主管理中的具体运作流程,旨在为学主干部如何在学生的自主管理中更好地服务提供一点思路。     

儿童通过画展参与艺术校园建设方法初探

儿童是校园真正的主人。在规划创建校园艺术环境过程中提升儿童自主管理能力,是艺术教育的又一个重要功能。笔者尝试拓宽校园画展途径,让孩子参与校园艺术环境建设,构建儿童自主管理的空间环境。