寄语教师

教师象一盏灯,在探幽寻微之路,射向学生一线光辉;教师象一枚钥匙,在困顿求索之境,指引学生开启门扉:教师象一根火柴,在广漠的原野上,点燃学生智慧的柴堆;教师象一位向导,在知识的殿堂内,点拔学生检索人类的荟萃;教师象一把电铲,在隐秘的矿藏处,促发学生挖掘蕴积的奥密;教师象一部推进器,在技能的楼台内,督导学生更上一层阶梯.     

用爱撑起一片晴空

爱是阳光,可把坚冰熔化;爱是春雨,能让枯草发芽;爱是神笔可以点石成金。如果说每个孩子都是一颗小星星,那么教师真诚的爱可以为他们撑起一片晴空,让他们闪烁出最灿烂、最动人的光辉!     

用爱托起明天的太阳

爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神笔,可以点石成金。如果说每个孩子都是一颗小星星,那么教师真诚的爱可以为他们撑起一片晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！     

《哈姆雷特》一部完整的欧洲史——谈《哈姆雷特》的人物象征

<正> 在整个人类文学发展史上,很难说有一个作家能象莎士比亚那样,在一部篇幅不大的作品里,概写出他以前的一整部人类发展史。这个展现了一部完整欧洲史的杰作,就是被别林斯基公正地评价为戏剧诗人之王的皇冠上的“一颗最光辉的金钢钻”的《哈姆雷特》。     

最美丽的东西

世界上有许许多多美丽的东西,但最美丽的是什么呢?是爱!爱,是人类最美好的情感,有了爱,才有了快乐与忧伤。母亲对孩子的爱,宛如天空与星星,宽容之中透着浓烈与深沉;老师对学生的爱,仿佛是大海与溪流,不管溪流流得多么远,始终是从大海中诞生的。稚嫩的爱,是闪烁的星光,每到夜晚变为最美丽的爱。年轻的爱,是发光的太阳,照亮所有的人,那是一种燃烧的美丽。成熟的爱,是冰冷的月光,它没有星光的纯净,没有阳光的炽热。它宁静、明朗、深远,却能够持久散发出它的光辉。爱,如同纯净的水晶,不掺杂任何其它的东西,也正是因为它的纯,才使它成为了世间最美丽的东西。爱,是从人的心灵里盛开出的鲜花,它曾在灰暗的泥土里埋着,可是泥土掩饰不住它明朗的光辉。或许这个世界上有被人们认为是心灵丑陋的人,可是,他们的心中仍存在着爱。他们会犯一些错误,但每个人的心中都有爱的蓓蕾,终有一天它会绽放出最美丽的花儿。让我们用心灵去聆听,你将听到花开的声音!最美丽的东西$成都市青羊实验中学2005级1班@马思蓉     

光魂

没有光明,世界将是可怕的昏黑。可以说,光明孕育着希望,透射着美,滋润着生命。阳光、星光、灯光……一切都沐浴着绚丽的光辉。然而,老师窗前的烛光,却也是那样的红艳,就象远处的萤火,跳动着热情,闪烁着光彩,开放出美的火花。它,是在暗夜里被点亮的,透过潮湿的夜风。它,是爱的光,圣洁的光,赶走了愚昧和野蛮,赶走了苍白和寂寞,生长出智慧,生长出幻想,生长出伟大。     

老师 人乎?神乎?

因为老师崇高,就得无私奉献;因为老师是太阳底下最光辉的职业,就得呕心沥血;因为老师是人类灵魂的工程师,就得将自己的青春年华奉献给祖国的“花朵”。有人曾经说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”然而很多时侯,我们的老师为了别人的孩子而无暇照料自己的孩子。老师,     

对中国当代十七年诗歌言·象·意特征的探讨

本文从言、象、意特征的角度对中国当代十七年诗歌的美学价值进行新的探索。此阶段诗歌语言表现出民歌化、叙事化、散文化和抒情革命化倾向;意象追求上以自然境象象征光明未来,以人情境象着力塑造建设者光辉高大的形象;意蕴主调张扬群体团结精神,追问新的生命价值。     

精诚所至 金石为开

人的一生离不开爱。母亲的爱象永不枯竭的甘泉,汩汩地沁入你的心田;同志的爱象手杖,扶持你走过一片片泥泞;情侣之爱象烈焰,激发你的青春并发出最灿烂的光彩。在我们的生活中,爱是多种多样的,这里我要说的是教师的爱。古今中外,由于良师的厚爱,经过努力而成功的不乏其人。中国古代的刘勰,早先     

太阳的事业(散文诗)——写给教师

人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的事业。有人曾这样讴歌您和您的事业。 关于您的故事,我听了很多很多: 春蚕到死丝方尽,是您为世界编织着多彩的生活; 蜡炬成灰泪始干,是您驱赶黑暗呼唤光明的执着; 勤勤恳恳的黄牛又是您,您埋头苦干,吃的是草,挤出的却是奶…… 那么,您不是太阳吗?您默默守候着山村静夜的孤灯,您深深眷恋着校园成长的蓓蕾,您爱事业爱得忠贞不渝,您爱学生爱得情真意切。您把自己化成太阳雨洒     

教师的职业压力与应对

教师被誉为是阳光底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。大多数人都认为,教师是受人尊重的、崇高的、充满爱心的,“爱学生”应该是教师的天职。但是一个无法回避的问题是,有一些教师在教育教学中表现出脆弱、多虑、强迫症状、人际敏感、偏执的倾向,有的甚至还发展到无法控制自     

用爱心成就良好的班风

教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,每当登上三尺讲台,应当是怎样一副仪表仪容,应当是孩子们心中一个怎样的形象呢?教师应该仪表整洁,给孩子们一颗爱的心,一副微笑的面容.同时,班主任的工作也尤为重要,班主任德育工作的秘诀就是"爱".师爱是伟大的、神圣的.师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神.这种爱没有血缘和亲情,没有私利,然而这种爱却有一种巨大的力量.     

两点感想

读了《育苗人》、《斯霞和孩子》,又读《<育苗人>与<斯霞和孩子>的錯誤》,有两点感想在这里谈一谈。一、“爱的教育”不能代替阶級教育。《育苗人》中强調“童心”是“純洁、稚嫩的”,“象水晶一般的明净”,因此,宣扬教师要以“童心”去爱“童心”,“和孩子們在一起为小鸡从鸡蛋里破壳而出发出快乐的笑声,为小白兔的死而流出眼泪”。这是一种什么样的观点、什么样的教育呢?我认为,这是一种超阶級的“人性论”,是向学生灌输“人类爱”、灌輸人道主义、和平主义的教育。这种教育,只是要学生“爱”,爱小鸡,爱小白兔,爱父母、兄弟、姐妹,爱“和他們一样天真、一样活泼的老师”,而不讲阶級爱,更不提阶級恨。这样长大起来的学     

用爱点亮希望

有人说教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;也有人说教师从事的是天底下最光辉的事业;更有人说教师是人类灵魂的工程师。从这些美誉中我深深地领悟到：作为一名教师,要有一颗挚诚的爱心,这颗爱心会生发无穷的魔力,将浓浓的师爱涌向学困生,让这些迟开的花朵沐浴着阳光和雨露．     

让爱绽放永恒的魅力

教师是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。教师职业道德素质的高低,直接影响着青少年学生的健康成长。因此,教师必须自觉加强自己的职业道德修养,提高思想道德水平,认真履行教师应肩负的“爱”与“责任”。     

解读奥赛罗的人物性格

奥赛罗的悲剧性就在于,他不单是这出悲剧的受害者,也是制造者;不但是牺牲者,也是罪犯。人类的心灵就如一团骚动不安的火焰,它既可以放出灿烂的光辉,也可能导致可怕的灾难,这是人类逃避不了的宿命。     

爱之永恒

展开历史的长卷,拂去岁月的尘埃,只有爱,也唯有爱,穿越时空,流注千年!爱,是人类的一个亘古不变的话题,我们赋予了它太多的含意。有了爱,人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛;有了爱,人类才从冷漠孤寂走向祥和安康;有了爱,人类才从顽愚走向睿智;有了爱,人类才有了生命的肇始、历史的延续、理性的萌动、人性的回归。     

太阳底下最光辉的 第二篇

太阳以它博大的胸怀给人间送来温暖和光明。那么,太阳底下最光辉的是什么呢?不同的人,会作出不同的回答。我要说,自从有了人类,世上最光辉的,莫过于饱含着真善美的心灵!真诚能融化心中的寒霜,善良能带来幸福和快乐,而美则能感化一切,把爱播撒到世界的每个角落。人们愿意无私地向别人伸出援助之手,奉献来自于心灵的真善美,真善美因此成为最珍贵的东西,成为人类心灵的主旋律。     

爱的透视

爱有千种,爱有百态。有时,爱是无声的哭泣,有时,爱又是嘶哑的呐喊;有时,爱是轻轻的抚摩,有时,爱又是断然的挥手;有时,爱像默默运行于地底的河,有时,爱又像骤然而降摧枯拉朽的雨……爱,需用心去体味、去透视。[实例之一:爱与责任]哭泣王跃文关于哭泣,老残先生刘鹗有段千古奇论:“人品之高下,以其哭泣之多寡为衡。善哭泣者,灵性之象也,有一分灵性,即有一分哭泣。”有位西方人类学家研究发现,现代人正逐渐丧失三大本能:出汗、打喷嚏和放屁。看了这个研究结果,有人也许会发笑,可这绝非儿戏。人类若不觉醒,必将招致灭顶之灾。我最近忽发杞人之忧,…     

我骄傲,我是一名女教师!

有这样一种人,她的伟大,就在于她们有天生的慈母之爱,而这种母爱会转移为爱所有的孩子,爱并非亲生的子女,如此不凡的她就是天下善良的女性。还有这样一种人,他们从事着太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。如此高大的他们就是我们教师。我骄傲,我是兼并这两种身份的女教师。我骄傲,我是与男同胞一起并