抓特征,攻难点,读懂组合体三视图

读组合体视图的目的是为以后读零件图提供方法.<机械制图>就是要培养学生一定的画图和读图能力.作为教师,就要逐步培养学生的空间想像能力,逐步提高学生的读图和画图能力.     

提高切割类组合体读图能力的几个方面

提高学生的读图能力是一个不断练习逐步提高的过程,非一朝一夕能成就的,只有重视投影理论的讲解,使学生掌握基础知识,善于利用立体几何知识,采用规范的看图和画图步骤,再加上多画图和多读图,才会逐步提高学生的空间想象能力,从而提高学生的图示能力和读图能力.     

提高切割类组合体读图能力的几个方面

提高学生的读图能力是一个不断练习逐步提高的过程,非一朝一夕能成就的,只有重视投影理论的讲解,使学生掌握基础知识,善于利用立体几何知识,采用规范的看图和画图步骤,再加上多画图和多读图,才会逐步提高学生的空间想象能力,从而提高学生的图示能力和读图能力。     

浅谈地理教学中学生读图能力的培养

培养学生的读图能力是地理教学的重要环节。教师从培养学生读图兴趣,引导学生明确读图步骤、掌握读图方法和培养学生画图及图文转换能力等方面着手,可以使学生提高读图能力,在地理考试中取得良好的成绩。     

创新教育与机械制图教学

本文阐述了在机械制图教学中培养学生画图、读图能力与创新能力的方法,以及它们两者间的辩证关系。要掌握画图、读图技能,离不开思维能力的培养。机械制图教学过程应是培养学生读图、画图能力与创新能力的有机融合,两者相辅相成。     

工程图学课程中培养大学生的画图和读图能力方法的探索

工程图学作为专业基础课,对专业课、课程设计以及毕业设计都起着关键的作用,但是近些年来,学生的画图和读图能力普遍下降。因此教师要充分调动学生的学习兴趣,优化课程内容和结构,训练学生的空间和形象思维能力,培养学生自主创新能力,使学生的画图和读图能力整体得到提高。     

用“特征点”和“特征线”读图的教学方法探讨

看图和画图是工科高等院校学生必备的基本能力。这种能力的培养,组合体部分的教学(尤其读图)起着至关重要的作用。在工程制图教学中,怎样激发学生的内在潜能,尽快提高学生的看图和画图能力、空间思维能力和分析和解决问题的能力,提高学生的综合素质呢?笔者根据近三十年的教学经验,总结出利用"特征点"和"特征线"读图的方法,对提高教学质量有非常明显的帮助。     

如何培养学生提高读图能力

培养和提高读图能力一直是《机械制图》教学中的重点和难点。在教学过程中,采用直观性教学,掌握投影理论,强化画图与读图的转换训练,运用形体分析和线面分析,加强练习是培养和提高学生读图能力行之有效的途径。     

浅谈《建筑制图与识图》的教学

针对中职建筑专业学生的特点,将《建筑制图与识图》与《建筑CAD1》进行组合教学,提高学生的画图能力和读图能力。     

在制图教学中培养中职生抽象思维能力的实践研究

培养学生空间想象力和抽象思维能力是工程制图教学的关键,点、线面教学是制图教学的第一道难关。在教学中可充分利用职校生形象思维能力强的特点,进行分解基本体、物图转换和图物转换训练,培养空间想象力和抽象思维能力。实物演示和语言叙述两种方法的运用,有助于学生完成点、线、面学习中的画图与读图训练,为组合体画图和读图以及专业制图的学习打下坚实的基础。     

机械制图教学过程中的思维训练

章从思维科学理论、机械制图原理和制图课的教学实践出发，立足于培养学生的制图能力，对机械制图教学思维训练的思路与过程进行了探讨，提出了比较明确的思维训练思路与具体方法。     

机械制图课程的案例教学法探索与实践

机械制图是机械类专业的主干课程,既有系统的理论,又有很强的实践性,它是培养学生能力的主要教学环节。从案例教学法的概念与特点,组织过程、实施效果等方面,论述将案例教学法应用于机械制图课程中是培养和提高学生工程应用能力的有效手段。有效提高了学生的观察能力、思维能力和创新能力。     

面向逻辑能力培养的编程课程教学设计研究——以Scratch为例

为了培养学生的逻辑思维能力,并解决传统编程课程中教学效率低下的问题,通过梳理当前编程教育研究现状,引入STEAM教学理念。在借鉴ADDIE模型与项目学习模式并综合多种教学理论的基础上,提出面向逻辑能力培养的编程课程教学实施模型——元项目教学模型,并以Scratch教学为例进行教学设计。实践结果表明,该教学模式可以激发学生学习动机,提升学习效率,并促进学生思维能力的发展。     

论意象喷绘教学中学生创造素质的培养

通过意象喷绘教学实践，论述了在艺术教学中对学生创造性素质培养的方式，方法，对开发学生智力，创造力进行多方探讨，为探索素质教育提供更多可能。     

《素描》课程教学改革的探索与实践

素描教学是高校美术学专业的一门基础课,是提高学生专业素养,培养学生审美感受、创作能力和艺术表现方法,增强综合艺术能力的必修课程。《素描》课程的改革必须解决好三个问题:一是加强素描意识培养,激发学生的自创能力;二是因材施教,努力进行个性化教学;三是教书育人,注重综合素质的培养。     

土木工程制图课程体系多元化综合教学改革与实践

针对土木工程制图课程体系的现存问题,以创新应用型人才培养为主旨,围绕土木工程制图系列课程进行多元化综合教学改革与实践。教学实践案例与教学效果表明互动教学方式、团队任务定制等改革举措有利于激发学生学习兴趣,有利于增强学生专业素养与创新能力。     

高校建筑学专业钢笔画教学新探

钢笔画是建筑美术教育的重要课程。随着中国建筑设计行业的蓬勃发展,钢笔画教学在已往的基础上,要突破传统观念,求个性,有创新,探索新的教学手段与内容,更好地强化学生的钢笔画训练,并提高创造性思维能力,以适应时代的需要。     

土木专业《建筑制图》与《计算机绘图》课程融合教学的思考与实践

本文对《建筑制图》课程的基本问题进行了深入的剖析,得出了与《计算机绘图》融合是土木类专业图学课程教学改革的必然趋势。在此基础上,分析了传统制图教学的主要问题,就采用新的教学方式和教学实践,提出几点建议。文章还论述了制图教学中必须注重培养学生的空间形象思维能力,注重徒手绘图、仪器绘图和计算机绘图的教学方式。     

浅析地理教学活动中自主创新学习能力的培养

自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主创新学习的能力,培养学生创新精神和提高学生的创新能力已成为当前学科教学关注的焦点。地理教育是实施创新教育的重要阵地之一,在地理教学中培养学生的创新能力,已成为地理学科实施素质教育的关键所在。     

画法几何与现代工程图学教学改革

画法几何的创建具有投影作图理论教育和素质教育的双重意义.国内工科院校对其后一作用某种程度上存有偏见.新时期的画法几何教学应致力于锻炼学生的工程设计能力、立体思维能力以及创新能力,以此推动现代工程图学的课程设置、教材建设、教学手段改革及师资队伍建设,促进现代工程图学教学改革的发展.