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面对书本,如果对知识没有了质疑,对挑战没有了渴望,对自我没有了信心,那么学习的过程就没有了惊叹,没有了思辨,没有了期待,没有了乐趣——那不是我想要的课堂。[第一段] 相似文献
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余显斌 《中华活页文选(初中版)》2016,(1):26-29
乡野,泥土,是童年最后的故乡,也是蟋蟀最后的故乡。没有了泥土,就没有了韭菜,没有了豆角,没有了“种豆南山下,草盛豆苗稀”的山村景象。 相似文献
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刘怀珠 《晋东南师范专科学校学报》2001,18(2):1-3
文章回顾了鸦片战争以来,特别是进入20世纪以后,中华民族经历的内忧外患,简述了中国革命的历程,概括了中国社会主义事业的成就,说明了中国在当今世界上的影响,归结到没有共产党就没有新中国,没有共产党,就没有中国的繁荣昌盛。 相似文献
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没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力,青春就会枯萎;没有压力,生命就会暗淡无光。不要避讳压力,压力是我们前进的动力,一个人没有了压力也就失去了前进的动力,压力是我们实现理想的铺路石。 相似文献
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很幸运我们赶上了课改的头班车。人们常说,机遇常常垂青于有准备的头脑,成功不会青睐浑浑噩噩之人。面对新课改我们需要每日四省吾身,那就是:今天,你学了没有?做了没有?思考了没有?写了没有? 相似文献
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关杨 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(6):47-48
本仅就专科学生理想信念教育中,常易出现的五个偏差进行了思考,并提供了具体的解答,即:马克思主义并没有“过时”,共产主义事业并没有“失败”,共产党的领导并没有“削弱”,邓小平理论并没有变质,艰苦奋斗精神并没有“落伍”。 相似文献
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余胜泉 《信息技术教育(陕西)》2005,(1):69-70
校园网的效益如何来度量,价值如何来体现?总体来说需要把握三条:第一,看实施信息化建设以后,教学工作是不是轻松了,教学效率有没有提高,教学效果有没有提高,学生的学习成绩有没有提高,学生的精神面貌有没有变化,学生的综合素质有没有变化。 相似文献
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2.学会给与宽容 宽容的态度很重要,没有宽容,就没有学生的自信心,没有自信心,就失去了创造的内驱力;没有宽容,无法培养学生的批判精神和发散性思维,没有了批判精神和发散性思维,创造也就失去了“技术”支持。可以想象,一个不允许“胡思乱想”的地方,一个只认标准答案的地方,一个不允许犯错、不允许有“出格行为”的地方,肯定不会培养出具有创造力的人才。 相似文献
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通过假期学习新教材的培训,使我对新教材有了新的认识,作为教师,我们也该换换思路了。
以前我们培养的学生都是循规蹈矩的,几乎是一个模式,没有个性,没有独立意识,没有自我意识,培养出来的是惟命是从的孩子。 相似文献
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第四节课的铃声响过,我才猛然间发现由于连上了四节课还没有核对一早收上来的作业齐了没有。我赶紧数了数,发现少一张,于是连忙追问谁还没有交,问了三遍也没有结果,心中不由得急躁起来。还是用逐一清点的办法吧,我一只手攥着作业纸,一只手翻动着,一边扫视页眉部分的名字一边请念到姓名的同学坐下来。 相似文献