教师的职业幸福感与教师的专业发展

从分析教师的职业幸福感的实质入手探讨教师幸福感与教师专业发展之间的关系;两者是相辅相成,相互促进的关系,教师的幸福感是教师专业发展的动力和追求目标;教师专业发展的过程可以成为教师体验职业幸福感的过程,教师专业化水平的提升有利于教师幸福感的培养和提高。     

浅析教师的语言修养对学生的影响

语言是教师和学生交流的主要工具,有着人的“第二幅面孔”的美称。教师语言是一门不断发展着的学问和艺术。教师运用语言的方式方法涵盖了教师的基本技能,教师品德,教师人格等多方面因素。教师语言又绝对影响学生的发展和师生关系的和谐,进而教师语言的运用对整个社会都有着深远影响。本文通过对教师语言修养的论述,总结出积极的教师语言以及不良的教师语言对学生影响,并提出我国现阶段提高教师语言修养的途径,指出教师语言应在理性化的基础上加以感性因素,使所有人类心灵工程师们拥有一把善用语言的金钥匙,去开启满园桃李的心灵大门。     

专业化:教师职业品位提升的目标追求

"名师出高徒"的教育效应,揭示了教育活动中高品位教师对人才培养的重要作用,专业化程度高的教师更具有一般教师不可比拟的潜在优势。培养专业化教师,提升教师的职业品位,应是每位教师专业发展的目标追求。     

试论素质教育与教师素质

全面推进素质教育和实施课程改革,关键是要有高素质的教师。教师素质的关键在于教师的专业化水平。提高教师专业素质应大力拓展教师的专业知识、提升教师的专业能力、培养教师的专业精神。     

“校企合作”模式中教师下岗锻炼的探索

在“校企合作”模式下的职业教育中,提升教师实践能力的主要途径是教师下岗锻炼。教师专业技能水平会直接关系到各院校人才培养的水平和质量,教师下岗锻炼是培养教师技能的有效途径,本文研究了教师下岗锻炼方式、教师下岗锻炼意义及教师下岗锻炼中存在的问题。     

教师职业道德浅论

教师的道德是一种职业道德,职业道德是一般社会道德的特殊表现形式,它是社会道德的一个组成部分,教师的职业道德又称“师德”,是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则及与之相适应的道德观念和品质。教师的道德素质是教师素质的重要组成部分,它比教师的文化素质更为重要,‘包对学生的身心发展起着至关重要的作用。本文拟就教师道德素质的基本特征及基本内容等作些探讨。一、教师职业道德的基本特征教师职业道德品质,是教师个人的道德面貌,它是教育活动中的各种道德现象在教师个体身上的表现,它并不是指规范、准则本身,而…     

我院教师业务档案小议

教师业务档案全面、真实地记载教师的专业技术活动,是教师的业务考核和职称晋升,评模选优的重要依据,是教师业务成长过程的主要佐证。体育学院的教师业务档案应该包括:教师个人情况登记卡;阶段教学总结;学院教师国内讲学、调研、裁判、教学、训练、比赛等情况登记表;教研科研成果登记表;教师晋升职称登记表;学术休假审批表,业务考核登记表等材料。现就我院教师业务档案现状谈谈如何发挥教师业务档案的作用。     

体育教师的威信

教育威信,是教师的教育素质之一,是教师较高素质的体现,是教师智慧和思想的结晶。教师的威信,是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量,可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。众所周知,我们日常的体育教学,教学秩序远远不如其他学科,一是由于学科特点决定的,二却是与教师的威信有密不可分的关系,一个教师在学生的心目中是否享有威信,     

浅谈高校如何改善教师健康状况

目前,我国高等院校教师的身体素质普遍偏低,影响到教师各项教学科研活动,而影响教师身体素质的因素很多,作为学校来说,应该切实关心教师的健康状况,通过改善教师生活条件,充分发挥健身场地和人才的优势。促进教师身体素质的提高。     

健美操教学专家和新手在教学行为上的差异研究

利用ASUOI观察软件对比分析专家和新手健美操教师的教学行为,选四位健美操教学专家和五位教学新手进行持续两周的录像采集,然后对两组教师教学行为分布指标进行T检验。结果显示,新手教师的指导、慢速常速示范百分比高于专家教师,沉默行为的时间百分比低于专家教师,且达到显著水平;新手教师的批评、正确常速示范行为频率高于专家教师,肢体协助频率低于专家教师,且存在显著差异。     

试论体育院校教师的岗前培训

体育院校新进教师可以分为文化课教师和体育课教师两类,各有各的特点。文化课教师文化素质高,但体育知识贫乏。体育课教师体育素质高,但文化素质相对较差。针对两类教师的不同特点,学校进行岗前培训对他们有不同的要求。文化课教师要加强体育理论与体育技术方面的培训,体育课教师应加强教学常规和文化素质的培训。     

我国成人教育教师专业化的专业背景及改造策略

成人教育教师专业化是一个多层次、多纬度、多阶段的过程,包括成人教育教师个体的专业发展、成人教育教师背景的改造和社会对成人教育教师专业的承认与支持等方面。对成人教育教师的专业背景改造是推动成人教育教师专业化的中间环节,而建立成人教育教师专业组织则构成了成人教育教师专业背景的主体。     

初中体育教帅雎力采源探讨

压力作为一种较为普遍的社会心理现象,是应对各种问题过程出现的紧张和焦虑心理状态。大量研究表明,教师是一种高压的职业,初中教师作为教师中的一个子群体,像其它教师一样面临着各种压力的威胁。但长期以来,人们更多关注的是学生的健康和教学问题,而对教师的压力等健康问题关注不多。因此,加强对教师压力的研究,对帮助教师舒缓压力,增进教师的身心健康,提高教学效果与效率有重要的意义。     

北京城区教师体育健身研究

运用文献资料法、调查研究法、数理统计法等对北京市城区教师体育健身活动的状况和特点进行了研究.结果表明,北京市城区教师体育健身状况不容乐观,经常参加体育健身的教师和达到体育人口标准的教师较少.影响教师参加体育健身活动的主要因素是工作负担重、场地设施收费高、没有场地和缺乏兴趣等.建议相关部门提高教师健身意识,树立终身体育观;建立和形成教师健身的制度,开展丰富多彩的体育活动,提高教师的参与意识;充分发挥家庭和社区的作用,提高教师参与健身活动的程度;有针对性地加强教师健身所需场地、器械的开发和利用.     

提高教师心理健康水平让教师做到幸福执教

当今,教师的心理健康问题越来越引起社会各界的重视.教师心理健康水平的高低不仅影响到其教书育人的效果,同时也是师德提升的关键因素.本文分析了影响教师的心理健康因素以及教师压力产生的根源,进而帮助教师学会应对压力的策略,使得教师能够做到幸福执教.     

赣州市章贡区中小学教师流动的调查与分析

采用实地调查与统计分析等方法对赣州市章贡区近几年教师流动情况进行调查,从其流动现状来看,中小学教师流动的合理成分与不合理成分并存.加强规范教师合理流动的研究对于提高章贡区中小学教师建设是必要的,应尽力解决对一般意义上的教师流动的认识问题,进而解决学校教学中的教师流动的实践问题.为加快教师流动的制度化建设,从经济、环境、教师个体等因素分析其成因,提出一些相关建议,使城乡流动回归合理有序的轨道.     

高校体育教师领导力提升的美国经验及其启示

教师领导力的发展至今已有40余年的历史,近年来成为世界各国教育研究的热门话题。现阶段,美国教师领导力研究比较成熟,成果比较丰富,值得借鉴。研究认为,美国教师领导力形成了以教师个人层面培养教学、课程、团队、科研领导力,以学校层面通过开展教师领导力导师项目,提供发展教师领导力的课程培训,基于线下和线上共同建立教师领导力培训平台帮助教师全方位地提升领导力。对我国高校体育教师领导力提升的启示：教师个人层面应积极提高教学领导力,开发课程领导力,培养团队领导力,提升科研领导力;学校层面应积极开设体育教师领导力导师项目,优化体育教师领导力课程培训,完善教师领导力培训平台。     

山区农村义务教育阶段教师人力资源开发的问题研究及对策

本文运用文献资料法和访谈法,对山区农村义务教育阶段教师人力资源开发存在的问题进行综述分析,发现农村义务教育阶段教师人力资源开发主要存在教师人力资源规划缺乏、教师招聘形式化、教师培训经费不足、缺少培训效果评价体系、教师考核缺少科学性、教师激励机制不完善等问题.并提出相关建议,为义务教育工作的进一步完善提供理论依据.     

高校体育教师综合考评的指标体系与方法

对教师进行考核与评价,是检验和提高教师质量的重要措施,它对于教师的选拨使用和实行教师聘任,执行奖惩制度都具有积极的促进作用。 1 综合考评教师的意义长期以来,许多高校对教师的考评只局限于直观描述或事件例举的定性分析,而缺乏精确的计量考核和定量分析。在评选先进,评聘     

体育教师专业发展实践问题的追问与思考

当前,我们越来越意识到教育的发展离不开教师,教育质量的提高离不开教师专业水平的提升。"教育大计,教师为本",教师的专业发展不仅关乎教师个体的成长,更是事关国家教育改革和发展成败的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。"在此背景下,围绕教师专业化问题,对促进包括体育教师在内的教师专业发展进行深入有效的研究,有着特殊的现实意义。