让学生在活动课中学语文

“初中语文新课标”把自然风光、文物古迹、风俗民情．国内外的重要事件．学生的家庭生活，以及日常生活话题等都明确为语文课程的资源，拓宽了语文学习和运用的领域，特别是综合性学习内容的设置．加大了课程内容的综合性．拓宽了学生自主学习自主创造的空间，为语文学习注入了新的源泉。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。下面我就“如何让语文活动课成为学生自主学习的舞台”谈一点粗浅的认识和做法．     

让学生在快乐中学语文

在课程改革进程中,课程观念的更新、教学理念的碰撞、学习方式的转变及新教材带来的人本对话,无不向我们每一位教师提出了挑战。从语文教学的角度讲,构建充满活力的语文课程,促进学生个性的张扬、教师角色的转换,首先应该让快乐走进语文课堂。     

让学生在快乐中学语文

知之者不如好之者,好之者不如乐之者,可见“乐学”的重要性。语文是与生活联系最为紧密的一门学科,也是学生最感兴趣的一门课程,在语文教学中,教师应针对学生的年龄特点,充分挖掘教材中蕴含的快乐因素,将“快乐”引入课堂。本文主要从以学生为中心发挥其主体作用、以教师为主导激发学生潜能和家校协同推进共促学生成长三个方面展开探讨。     

让学生在主动参与中学语文

语文学习必须将教育与生活紧密相连,将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。     

中学语文活动课之我见

语文活动课的出现,是中学语文教学的一次大改革.作为课程的一部分,语文活动课与传统的必修课课堂教学相比,显示出鲜明的特点和不可替代的优势.……     

大力发展中学语文活动课

大力发展中学语文活动课人民教育出版社中学语文室顾振彪【编者按】中学语文教学改革自１９７８年以来可谓轰轰烈烈、扎扎实实，仁人志士都在以自己的实践努力奋斗着。那么近二十年来的教改效果到底如何呢？社会及语文界人士评价仍很难统一。多年来我们介绍过不少成功的教...     

浅议中学语文活动课

文章从三个方面说明了上好语文活动课的重要性 ,活动课能培养学生的实际动手操作能力 ,增强学生的心理素质     

中学语文活动课之我见

语活动课的出现，是中学语教学的一次大改革。作为课程的一部分，语活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。     

让学生在历史活动课中放飞

活动课程是按照国家基础教育课程改革计划设置的一门全新的课程,它是以塑造学生健全人格,培养学生创新精神和实践能力为基本目标,以实现学生主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容,以学生的经验和生活为核心的实践性课程。中学历史课程改革是全面实施素质教育,培养新型的高素质创新人才的途径之一,尤其是其活动课程的设置更是让学生的个体素质有了很大的发展,是新课改背景下历史教学改革所必需的。     

中学语文活动课构想

国颁课程计划明文规定,中学各年级均须开设活动课,但没有具体指出开些什么活动课,怎样开设活动课,以致现在许多地方、许多学校的活动课仅仅是纸上谈兵,有安排但不执行,即使执行了也是零碎的,而非系统的,随意的,而非有序的,空洞的,而非实在的,语文课也不例外。开设活动课的目的,是想在课本之外寻找一条让学生能充分发挥个人才能和潜在索质的     

浅议中学语文活动课

文章从三个方面说明了上好语文活动课的重要性，活动课能培养学生的实际动手操作能力，增强学生的心理素质。     

浅谈中学语文活动课

中学生的思维一般是经验型的,而不是理论型的,即在进行抽象思维时,需要具体、直观的感性经验作支持。而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动,如观察、制作、表演、参观、调查、访问等丰富多彩的感性活动中得来的。因此,在开展学科教学时,就不能抽象地传授学科有关的知识、法则、原则,而必须加强教学的直观性、活动性,让学生在具体生动的学习情境     

农村中学语文活动课学生主体意识的培养

丰富新颖合理的活动内容,确保了学生主体意识的有效发挥,促进了学生个性意识的健康发展。“两头在课外,中间在课堂”这一开放有序的活动模式．既诱发了学生主体参与的热情,也培养了学生的主体责任意识。角色的合理定位和工作的合理分工所形成的良好活动机制,保障了学生活动的主体地位．提供了学生主体意识培养的空间。     

中学语文如何上好活动课

活动课的出现,是对初中语文教学的一大补充。通过活动课能够有效弥补理论课堂教学所存在的不足,还能够提升学生对于语文学科的学习兴趣,增强学生的实践动手能力和思考总结能力。     

中学语文活动课的探索

语文活动课是语言课堂教学的重要补充,是语文学科课程全面提高学生语文素质的有力保证,为学生全面发展提供了有力支撑。     

中学语文活动课的探索

在语文教学中,传统的语文教学形式单一,以教师讲授为主,学生被动听课,课堂较为单调。在新课程理念下,语文课堂有了学生的充分参与,课堂活跃了,授课形式也多种多样,学生自主参与的程度明显提高了。所以,语文活动课成为激发学生学习兴趣,切实有效而深受学生欢迎的课程。活动课是实施素质教育的一次大改革,是全面提高学生素养的重要手段。一、认识活动课的意义,保证真正落实在我们的语文教学中,课堂内容封闭,教学方法单一,制约着语文课堂的效率,影响着     

让学生真正做到在生活中学语文

吕叔湘说：“语文跟别的课有点不同,学生随时随地都有学习语文的机会。”可是在日常的生活中,学生很难从生活中学语文,一方面是学生缺少对生活的观察,缺少发现美的眼睛,让语文从身边悄悄地溜走了,另一方面学生的课业很紧张,有时间还想多做几道题,或由于语文的成绩提升比较缓慢,所以急功近利的学生会忽视在平时对语文的学习,还有的学生经过一段时间的努力成绩没有进步,就自暴自弃。平时给学生留观察日记,只有写人的才会认真观察,而且仅局限在班级的学生、教师及家人。如果是观察身边的生活或者景物,学生往往会视而不见,缺乏思维,对身边的事物比较麻木。其实,学生作为生活在现实社会中的一员,他们首先接触的、而且接触最多的就是生活世界。语文学习更是和生活息息相通、天然地和生活联系在一起的。     

让学生在快乐的氛围中学语文

新的语文课程呼唤新的课堂教学，而新的课堂教学应是艺术的殿堂。在师生互动中，做到“真”的探索、“善”的鉴别、“美”的享受。整个课堂应是幸福的、快乐的、充实的，而这样的新课堂则需要教师的教法要新颖，更要讲究技巧，让每一节课都充满情趣，富有魅力和活力。     

让学生在“读”中学语文

为了扩大学生的阅读量,我班开设了课外阅读课,并在阅读的方法上给学生以充分的指导。     

让活动课变成学生的乐园

苏霍姆林斯基说过 :“在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者 ,而在儿童的精神世界中 ,这种需要则特别强烈。”从活动课的内涵特征看 ,主要是培养学生的探究能力 ,充分发掘学生各方面的潜能。我们可充分利用活动课内容灵活、可塑性强的特征 ,结合孩子们好玩、好动的天性 ,让活动课变成学生的乐园。　　兴趣 ,是引导学生思考、探索、研究的源头 ,而直观教学是引起学生学习兴趣的手段之一。一天 ,活动课前 ,我拿着一朵淡黄色小花走进教室 ,学生们顿时鸦雀无声 ,从他们的眼神里我看到了疑惑与…