对创新学习课堂教学模式的认识

教学模式是指在某种教学思想和教学理论指导下而建立的教学活动的基本框架结构，具有教学理论思想简化的表达形式。教学模式，既能使教学理论得以具体化，又能使教学实践得以概括化，但一种教学模式只能体现一定的教学思想，教学是千变万化的，很难用一种教学模式解决一类的教学实际问题，根据教学实际情况灵活运用具有时效的教学模式，才能达到有模式而无定式的教学境界。     

探索高校思政课线上教学持续发力路径

疫情三年以来，全国各地高校为实现“停课不停教、停课不停学”，协同推进线上教学模式。作为高校意识形态培育前沿阵地和主要载体的思政课，不应仅停留在短期应急线上教学模式，可以此为契机贯通线上线下混合式教学模式，紧扣教学理念、资源分配、教案设计、教学手段、教学技术及线上线下混合教学模式多角度持续发力，推动线上思政课教学衍变为高校高精尖水平课程建设的新生力量。     

我国当代教学模式刍议

近几年来，国内外对教学模式的研究方兴未艾，但教育理论界对教学模式的认识至今尚未达成共识，就教学模式的定义已达10余种。其中有两点认识是一致的：（1）教学模式是在一定教学理论指导下形成的；（2）教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。也有学者从三个角度对教学模式进行了观察：从静态上看，教学模式是一种教学理论结构，它揭示了某一教学活动所赖以建立的理论基础；从教学过程来看，教学模式是一种教学活动结构或教学程序，它揭示了某一教学活动各个环节之间的内在联系；从教学实践的角度来看，教学模式是一种教学方法系统，它揭示了与某一教学活动相适应的教学策略或方法。教学模式是教学论研究中重要的组成部分，研究和探讨教学模式，不仅可以丰富和发展教学理论，而且可以更好地指导教学实践，提高教学质量。     

化学教学模式的演变与发展

教学模式是美国学乔伊斯(B．Joyce)和韦尔(W．Weil)于20世纪70年代首先提出来的一种贴近教学实际的理论模式，它能为教师的教学实践活动提供指导和预见，成为教学论研究的热点之一．国内的教学论专家随即开展了相应的研究，与此同时，化学教育工作也结合教学实践，或从化学课型的角度提出教学模式，或从国内化学教学活动中归纳整理而成教学模式，又或从现代教学理论的领悟中演绎教学模式．教学模式不断发展变化，多样化、理论化、综合化是当前化学教学模式变化的主要趁势．     

运用教学模式之我见

教学模式即反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务相对稳定而具体的教学活动结构。教学模式不是固有的，也不是一成不变的，它是在人们的教学实践中，逐渐形成不断发展的。在上世纪七十年以来，在语文教学大讨论、大改革、大实践中，涌现出许多新的教学模式。例如：     

对教学模式的研究（二）

这期我们来谈一谈教学模式的构建。这里讲的教学模式构建是指教师运用先进的教育教学理论，以自我教学经验或周围熟悉的教学经验为素材，根据教学模式构建原理进行的教学模式研究的创造行为。构建教学模式的目标和结果是产生新的教学模式，并以此改进教学或促进教学的发展。这种教学模式的构建行为相对于教学模式的移植来讲，创新的意味更多，因此，其意义也更大。     

中专语文教学模式初探

教育教学改革形势的发展要求教学模式要不断创新。中专语教学应改变传统的灌输式教学，尝试新的“三主”教学模式、情境教学模式等。“三主”教学模式包括以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线；情境式教学模式的内容主要是，教师与学生根据课内容共同创设具情境，在轻松愉快的环境中学习。     

邓小平理论“进头脑”三种教学模式的探索与实践

为提高邓小平理论课的教学实效，真正落实用“科学的理论武装人”的教学目的，在解决教学中面临的讲什么、怎么讲、怎么学三个问题上，不断探索与总结，形成了三种教学模式：把握教材体系与教学体系的关系，实行专题式教学模式；把握教学统一性与灵活性的关系，实行针对式教学模式；把握课堂教学与课外学习的关系，实行拓展式教学模式。     

构建新型体育教学模式的思考

阐述了体育教学模式的含义和功能，介绍了新型体育教学模式及其发展趋势，从分析体育教学系统的结构入手，阐明了构建新型体育教学模式是以优化教与学的关系为主轴．寻求充分优化教学主体、教学环境、教学过程组合方式的运作流程。     

现代远程开放教育教学设计简论

课程教学设计是深化课程教学模式改革的切入点和突破口，教学设计是受一定教学理念支配的，远程开放的课程教学设计应以个别化的教学理念为指导，紧紧抓住课程设计中的重点问题，建立目标导向的多样化的课程教学模式。     

高中数学教学探索

高中数学教学的创新，主要是教学模式的改革。教学模式是指在教学活动中，把各教学要素合理结合，使之具有相对稳定性和典型性的教学结构。好的教学模式在教学过程中能够充分发挥学生在学习中的主体地位，促使学生积极参加教学活动。本人结合多年的教学经验及新课改的教学实践谈谈教学体会。     

改革现行教学模式培养统计创新人才

现行《统计学》教学模式以单向灌输为主要特征，妨碍了学生创新精神和创新能力的发展，《统计学》教学模式的改革势在必行。本认为，新的教学模式应该是从讲授为主转变为自学与讲授相结合，实行研讨式教学、互动式教学。而进行多媒体教学和案例教学，建立统计教育网络平台则是实现新的教学模式的主要手段。     

中学化学教学中探究性教学模式的建构

改变传统教育观念和课堂教学模式，采用探究性教学模式，切实提高学生学习的积极性，体现以学生为主体的现代教学基本原则。本文阐述了探究性教学的内涵、基本思路，与传统教学模式的比较，对中学化学探究性教学课内实施策略及设计原则进行了初步的研究与实践。     

先学后教 当堂训练——洋思中学教学模式析

教学理论指导教学实践建构与之相适应的教学模式是教育研究的科学方向之一。介绍先进的教学模式是为多样化的现代教育提供可资借鉴的样式，是为学校教育做科学化的实践性诠释。“先学后教，当堂训练”是江苏省洋思中学在语文教学中的新教学模式，值得借鉴。可借此模式的建构阐释语文课堂教学的新转变。     

“探究”与“合作”从分立走向融合——美国中小学理科学模式发展趋势

教学模式是教师在教学理念指导下，针对教学实际情况和要求，为达成教学目标而选择的教学活动结构。探究性教学模式和合作性教学模式均起源于美国，而风靡全世界；对美国中小学理科教学广泛采用的这两种教学模式的比较与分析，可以更深刻认识其内涵和实质，洞察其变革走向，从而对我国的中小学课程改革有借鉴作用。[第一段]     

层次结构教学的理念与模式

层次结构教学的理念，包括“结构学习”理论和层次结构教学思想。层次结构教学模式是在层次结构教学理念的指导下，构建的具体的可操作和标准课堂教学模式，如自主活动式教学模式、尝试探究型教学模式、问题发现法教学模式等。教师在教学中根据课堂教学模式可以生发出许多具体的教学操作技术与方法。     

职业中专语文教学模式之我见

职业中专语文教学要改革教学观念，确立“以学生发展为本”的理念，根据教学目标选择最佳教学模式，并从中专学生心理规律出发，探讨教学模式创新的可行性，不断推出新教学模式，这是培养新技术革命的中等职业人才的需要，也是每一个职业中专语文教师应尽的职责。     

关于数学网络教学模式的思考

数学网络教学模式，是要汲取以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式两种教学模式的优点，使二者结合起来，优势互补，相得益彰，它要求数学教师具有良好的信息技术素养。在教学过程中采用全新的教育思想、教学方法和教学设计，网络教学模式也同样要求学生具有良好的信息技术素养，充分利用网络提供的友好界面、形象直观的交互式学习环境和丰富的学习内容，积极主动地开展学习。     

改进教学模式 培养创新意识

教学模式是在一定的素质教育思想、教学理论和学习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学环境中各要素之间稳定的关系和活动进程的结构形式。教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁，是教学理论和教学实际发展的必然产物。传统的教学模式是一种以“教”为中心的教学模式，这种教学模式以课堂、教材和教师为中心，     

小学语文教学中的两个教学模式初探

教学模式是在一定的教育思想或教育理论的指导下。在丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和教学内容建立起来的．较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序。这就告诉我们。教学模式的内涵较为丰富。它不但规定了教学方法。而且在一种教学模式中．可以集中多种适应模式要求的教法。在理论上，教学模式是从宏观上揭示教学活动整体及各要素之间的内部联系；在实践上，是为完成教学目标和教学内容而形成的教学程序。