结合实际贯彻实施国家义务教育学校教学仪器配备标准

为全面推进素质教育,贯彻课程改革精神,配合新课程标准的实施,教育部近年来先后颁布了数学、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育等学科的教学仪器配备标准。笔者就如何结合广西     

教育部发布《初中理科教学仪器配备标准》等4个教育行业标准

为适应基础教育课程改革的需要，加强对中小学实验室建设和理科教学仪器配备的管理与指导，近期教育部发布了《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》，《中小学理科实验室装备规范》4个教育行业标准。这4个标准对支撑课程改革，推动实验教学，保障办学的基本条件，促进教育的均衡发展具有重要作用；同时，在优化资源配置、提高教育投入的效益、保障师生身心健康、限制和淘汰落后产品、推动技术进步和促进教学手段现代化等方面都具有积极的作用。为更好地贯彻执行上述4个教育行业标准。教育部教学仪器研究所将联合有关省市教育技术装备部门对标准的有关内容进行培训。     

对中学理科教学仪器配备浅探

仪器的品种和数量是实验室在制定装备计划时考虑的主要内容，《中学理科教学仪器配备目录(修订本)》对此已作了说明和指导。此外，学校也可以结合开展实验教学及课外科技活动的实际需要，对目录所列品种和数量进行调整，制定积极的、切实可行的装备计划。     

对中小学教学仪器配备目录调整的认识与理解

最近 ,教育部印发了《中学理科教学仪器配备目录调整意见》和《小学数学自然教学仪器配备目录调整意见》(以下简称“目录调整意见”) ,这是指导学校教育技术装备工作的重要依据。我们应该认真学习 ,正确理解教育部调整仪器配备目录的意图 ,用“目录调整意见”去指导仪器设备的补充、调整和配备工作。笔者对“目录调整意见”谈几点肤浅的认识。一、“目录调整意见”的颁布是贯彻第三次全国教育工作会议精神 ,适应我国基础教育改革的需要。近几年 ,九年义务教育教学大纲和高级中学教学大纲有所调整 ,特别是教育部《关于推进素质教育调整中小学…     

2006年发布的中小学教学仪器配备标准浅析

教育部最近发布了《初中理科教学仪器配备标准》（JY／T0386—2006）、《初中科学教学仪器配备标准》（Ⅱ／T0387—2006）和《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY／T0388—2006）三个配备标准。我们对这三个标准（以下简称“新标准”）进行了一些研究，并将新标准与1993年版和2000年调整版《中小学理科教学仪器配备目录》（以下简称“旧目录”）进行了对比分析研究。     

教学仪器配备标准培训班在北京和太原举办

近期，教育部颁布了《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》4个教育行业标准。为了提高配备工作的有效性和资金的使用效益。教育部教学仪器研究所先后在北京和太原举办了两期标准宣贯培训班。来自全国装备部门和学校GSO位同志参加了这两期培训班。     

教育部发布《高中理科教学仪器配备标准》

由教育部基础教育二司组织领导、教育部教学仪器研究所负责起草的教育行业标准JY/T0406-2010《高中理科教学仪器配备标准》,于2010年2月25日由教育部批准发布。     

对通用技术教学仪器设备配备的思考

通用技术教学仪器设备是学生感知和建构技术知识和理论的物质载体,是学生进行技术设计、技术试验、技术探究、技术制作等技术实践活动的物质基础。作为通用技术教学资源,仪器设备在通用技术课程教学中具有举足轻重的作用。为了保证通用技术教学仪器设备配备的有效性、实用性和科学性,本文提出了几点建议。     

赴美国、加拿大考察教学仪器配备情况的报告

在教育部国际合作与交流司及我驻美国、加拿大大使馆教育处的协调与安排下，由教育部教学仪器研究所李玉先副所长带队的联合国儿童基金会教学仪器开发项目考察团一行17人，于2006年9月19日至10月2日对加拿大、美国的基础教育进行了实地考察。     

新课程下的初中化学实验仪器药品配备标准

初中化学新课程的全面实施对化学实验仪器药品的配备提出了新的要求。本文对《课程标准》、《教学大纲》以及人教版初中化学新旧教材中的实验部分进行了深入分析，统计出了《课程标准》、新教材对化学实验仪器药品配备的需求变化，并与教育部2006年发布的《初中理科教学仪器配备标准》进行了比较：     

配备标准与新课程关系的研究

为了支撑新课程实施,我所启动了“中小学理科教学仪器配备标准”(以下称新标准)的编制工作。本文将探讨新标准与新课程之间的关系,作为实施新课程、新标准操作层面的参考。1对于新课程的理解1999年,中共中央国务院出台了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。2001年,国务院作出了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。为贯彻以上两个决定,教育部于2001年印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下称《纲要》)。《纲要》确定新课程目标为六个方面:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,…     

全国视障教学及康复专用室建设与配备标准研讨会召开

2009年12月27日至29日,由教育部教学仪器研究所主办的“全国视障教学及康复专用室建设与配备标准”研讨会在北京举行。来自全国21个省市的盲校及有盲聋哑班的特殊教育学校近60人参加了研讨会。     

对特殊教育学校教学与康复训练仪器设备配备标准的认识与思考

由特殊教育的特点和规律所决定,教学与康复训练仪器设备是特殊教育学校的重要办学条件,学校配备的教学与康复训练仪器设备的品种、规格、数量,教师使用仪器设备的方法等,对学校实现办学目标、完成教学任务、促进残疾儿童发展具有特别重要的意义和作用。     

配备趣味性实验仪器的探讨

兴趣是对成才起决定性作用的非智力因素。在教学中,培养学生的兴趣至关重要。实验仪器是实验教学中的重要组成部分,它恰当的设计对于从根本上激发学生学习的内在动机,是十分有益的。目前,一些地方开始在中小学配备趣味性     

2012年全国教学仪器标准化技术委员会年会暨标准审查会召开

2012年全国教学仪器标准化技术委员会年会暨标准审查会于2013年1月24日至27日在济南市召开。教育部基础教育二司司长、第四届全国教学仪器标准化技术委员会主任委员郑富芝、山东省教育厅厅长齐涛、教育部教学仪器研究所所长韩呼生出席会议并讲话。教育部基础教育二司副司长刘昌亚、教学仪器研究所副所长刘诗海、山东省教育厅副巡视员刘士祥,以及全国教学仪器标准化技术委员会委员、专家、企业代表、教师、标准起草人等75人参加会议。郑富芝司长在讲话中阐述了加强基础教育装备工作及标准化的重要性和紧迫性,充分肯定了20多年来教育装备标准化工作所取得的成绩,     

影响教学仪器产品质量的因素及对策

质量是产品的生命。任何消费者都想买到质优价廉的好产品。教学仪器是一种特殊的商品,它的质量好坏直接关系到教学效果,关系到教育教学质量。在现行教育装备供应体制下,这种商品的消费者却不能自己购买,虽然他们最清楚所获得的教学仪器质量的优劣。随着教育事业的发展,国家对学校教学仪器装备的投入越来越多。     

对装饰装修工程中有关强制性标准条文的理解

对装饰装修强制性标准条文的理解     

广西为义务教育薄弱学校寄宿制学生配备钢制标准双层架床的实践研究

全面阐述广西按照国家有关标准配备使用标准学生双层架床的主要做法及成效,并对当前义务教育薄弱寄宿制学校学生架床的现状进行研究,针对存在的问题提出改进对策。     

初中信息技术教学微机室配备标准的研究与探讨

中小学信息技术必修课是我国普及大众信息技术的主渠道,学校微机室装备则是确保信息技术教学质量的必要条件。性能稳定、数据传输快捷的局域网,是信息技术课堂教师组织教学、学生上机实践、多层次学习资源共享所必需的平台。目前,不少学校微机室设备陈旧或性能低下已经     

三十年的发展与展望——在教育部教学仪器研究所恢复建所30周年庆祝大会上的讲话

(2010年5月30日北京)今天是国务院批准教育部教学仪器研究所恢复建立30周年纪念的日子,在此,我代表教学仪器研究所全体职工向前来参加纪念活动的陈小娅