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二、课堂实录 师:(展示课件)我们是由无数星辰、日月、草木、山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物,饮下了多少清水,我们一定会为那数字的庞大而惊讶,我们一定会为那所凝聚成的一具具美轮美奂的躯体而震撼,一定不会对亿万粒 相似文献
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在《萤窗异草》中,以“至情”为基点,以狐鬼精魅为外壳,长白浩歌子为我们勾勒出的一系列为爱所困、为情所苦的各色女子形象尤其引人注目。根据这些女子用情深浅及其主导性格,我们可将她们分为痴情而贤德、多情而貌美、至情而聪慧、妖冶而无情四大类。 相似文献
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"每一个学生都是语文天才。要善于发现、顺应、养护他们的言语天性与个性、潜能与才情,让他们的言语生命得到最大发展,从而使他们找到归属感和尊严感。"当被尊称为语文教师的我们为每次布置作文教室里总会响起的哀怨声而苦恼时;当被尊称为语文教师的我们发现学生作文一篇不如一篇而叹息时;当被尊称为语文教师的我们因学生对我们呕心沥血批改的作文漠然置之而愤恨时,当被尊称为语文教师的我们在面对潘新和 相似文献
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胡佑民 《中国小学语文教学论坛》2006,(17)
>>>开窗启思当我们面对自己的书架时,我们会为自己书架上拥有的文学名著而自豪;当我们打开电视机时,我们会为《卧虎藏龙》、《长征》等精彩的影视作品所吸引;当我们带上耳机时,我们会为《真心英雄》、《明天会更好》等动听的歌曲所震撼;当我们观看文艺频道时,我们会为《孔雀舞》、《千手观音》等曼妙的舞蹈所陶醉;当我们登上长城或漫步于蜀南竹海时,我们会因其壮观的景象而振奋;当我们看报纸、听新闻时,我们会为见义勇为、千里追凶等感人的故事而流泪……我们的周围已经被经典环绕。早晨爸爸敲着卧室的门叫你起床,那是一个经典的动作;出门前… 相似文献
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当我们整天忙碌于繁碎的琐事、工作与学习中时,我们往往为生活所累,为生活而暴躁不已。我们总在追问自己:为什么总要重复着这样乏味的事?总是这样忙忙碌碌?自己到底在追求些什么?当我们面临这样的困境时,我们已经失去了自我,失去了自我追求生活的动力。我们此刻需要的是滋润心田的甘泉,需要沉静与思索——为理想为事业为人生而静下心来思索。 相似文献
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披诗入文,让我们的文章绚丽华美、摇曳生姿。但是我们要知道,什么事情都要有个度。我们不能"为赋新诗强说愁",不能为了引用而引用,不能为了卖弄而引用。 相似文献
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王育 《海淀走读大学学报》2012,(3):104-104
一直为个名词纠结——耻文化。在弘扬文化,讲究文化创意,解构文化价值取向的当下,耻文化怎么就没有被郑重地提起。耻,就是羞愧。知耻者近乎勇。耻文化,就是让这样一种现象成为我们社会的文化气息:为我们曾经的蒙昧、无知、无情、无义甚至无德而羞愧;为我们曾经做过的傻事、错事甚至罪恶而忏悔;为我们曾经的粗俗、鲁莽和野蛮而道歉。不是表面的、应景的,也不是个体的、功利的,而是发自内心和良知的,是民族的、恢弘大气的,是从富裕走向强盛的精神涅粲。 相似文献
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用手指触摸自然的美好,我们为它的奇特的有趣而激动;用耳朵聆听自然的天籁,我们为它的动听和丰富而惊叹,用眼睛欣赏自然的景致,我们为它的的旖旎和多姿而陶醉;用心灵感受自然的魅力,我们为它的个性和内涵而折服……这就是大自然,这就是神奇的大自然,让我们运用身体的第一部位去感受它吧,让我们融于其间吧!你一定会心旷神怡,你一定会心驰神往的。 相似文献
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张月 《课堂内外(小学版)》2008,(7):14-14
乐乐姐姐:2008年5月12日14时28分,四川汶川县发生了里氏8.0级大地震。地震发生后的每一秒,我们的心都和灾区的人们在一起。随着一张张照片的传回,一段段文字的叙述,我们为地震中遇难的同胞落泪,我们为老师与父母们用鲜血与生命护卫孩子们而落泪,我们为顽强求生的幸存者落泪.我们为赤手空拳拼死抢救的救援人员落泪.我们为全国民众慷慨解囊、血浓于水的情感落泪,我们也为敬爱的主席和总理站在救灾最前线而流下感动的眼泪…… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2008,(Z1)
乐乐姐姐:2008年5月12日14时28分,四川汶川县发生了里氏8.0级大地震。地震发生后的每一秒,我们的心都和灾区的人们在一起。随着一张张照片的传回,一段段文字的叙述,我们为地震中遇难的同胞落泪,我们为老师与父母们用鲜血与生命护卫孩子们而落泪,我们为顽强求生的幸存者落泪,我们为赤手空拳拼死抢救的救援人员落泪,我们为全国民众慷慨解囊、血浓于水的情感落泪,我们也为敬爱的主席和总理站在救灾最前线而流下感动的眼泪…… 相似文献