“安吉游戏”与“利津游戏”的启示

当下幼儿园游戏表现不同、良莠不一。正当学前教育领域从理论和实践两个层面广泛讨论"真游戏""假游戏"和"游戏化""教学化"之时,安吉和利津的幼教人已经为广大幼儿园教师和学前教育研究者展示出他们基于实践的游戏经验与成果。本研究从不同角度分析、总结了安吉游戏与利津游戏的相同和不同之处,主张通过游戏实践与研究提升教师的专业素养为幼儿提供高质量的幼儿园游戏。     

“安吉游戏”与“利津游戏”的启示

当下幼儿园游戏表现不同、良莠不一。正当学前教育领域从理论和实践两个层面广泛讨论"真游戏""假游戏"和"游戏化""教学化"之时,安吉和利津的幼教人已经为广大幼儿园教师和学前教育研究者展示出他们基于实践的游戏经验与成果。本研究从不同角度分析、总结了安吉游戏与利津游戏的相同和不同之处,主张通过游戏实践与研究提升教师的专业素养为幼儿提供高质量的幼儿园游戏。     

及时补充心理营养促进幼儿健康成长

幼儿教育就是通过组织和选择信息,指引并促进幼儿通过学习而得到发展.心理健康教育作为幼儿最重要的心理"营养素"之一,被渐渐地提上日程,成为幼儿园必不可少的课程.面对众多的学前幼儿,他们的天真、纯洁、活泼,时刻提醒着教师,他们需要家人及教师的关爱.作为一名幼教工作者,我希望他们能够有一个健康的身体和健康的心理,我也深深地感觉到,在幼教中开展心理健康教育的重要性.     

借陶行知思想,筑幼儿幸福课堂

"幸福"是个令人神往的字眼,"课堂"是幼儿工作的地方,让课堂洋溢着幸福是幼教工作者一直追寻的目标。幸福课堂的构建,需要创设一个和谐的心理环境,并在充分解放幼儿的脑、眼、嘴、时间及双手的基础上,采用开放的教学方式、鼓励幼儿多思考、多行动、形成一个动态化的活动过程,从而达成富有成效的活动效果,使师幼均获得成功体验。     

法国幼儿教育承担三项职能

法国幼儿教育的职能与其他国家不同,他们的幼教机构承担教育、诊断、治疗三个职能,把社会、卫生、心理三者综合起来。他们认为,(1)幼儿教育的功能不仅要重视幼儿的身心、学习习惯的养成,更应重视人格的健康发展、各种潜能的充分发展。要培养幼儿关心别人,与人合作,具备适应环境的能力,懂得民主、科学、友爱、守法、增进人类的幸福。(2)从1981     

管理视域下“安吉游戏”的价值与问题反思

从幼儿园管理的视域看,"安吉游戏"的价值体现在四个方面:一是实现教师的放权放手,二是解放幼儿的身心,三是培养幼儿的冒险精神,四是创造真正的活动课程。同时"安吉游戏"也存在四个问题:一是放权不等于"放羊",教师不明确自己在幼儿游戏中的作用;二是游戏不等于学习,教师在支持幼儿学习上缺乏时间和能力;三是冒险不等于安全,"安吉游戏"的材料存在安全隐患;四是主体不等于主导,儿童主导活动课程,偏离课程方向。     

让小班幼儿融入数学活动

《幼儿园教育指导纲要》明确指出"幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习",明确地提出了要在幼儿学习数学的过程中,去激发他们的兴趣和求知欲。     

幼儿园蒙氏混龄教育模式的实践研究

幼教导师卢稳子老师指出,许多幼儿是独生子女,因此不懂得谦让,没有学会容忍,更缺乏关照身边的"弟弟妹妹"。幼儿没有得到受人关注带来的愉悦,也就缺乏多为别人考虑的意识。而蒙氏混龄班借助设置让幼儿感知到被接纳和被关爱及支持的和谐环境,摆脱了以前按年龄段分班的教条思维,让幼儿在一起学习的过程中,学到与人融洽相处的技能,让幼儿的素质得到培养和发展。     

基于生活化的幼儿语言教学策略探究

幼儿教育阶段的孩子正处于认知能力发展的关键时期。幼儿的语言学习实际上是一种启蒙性学习,充分启蒙幼儿的发音器官和语言系统,具备一定的听说读写能力,能够正确合理地表达自己的需求。所以幼教应该充分把握好这一时期,摒弃传统的以口述为主的灌输式教学模式,采用幼儿更容易接受的生活化教学法进行教学方法,关注幼儿的学习过程和学习体验感,关注幼儿在思维、情感和价值观上的变化,将生活情境与语言教学相结合,激发幼儿主动学习语言学习的兴趣,也可以在潜移默化中有效培养幼儿的语言综合运用能力。本文将围绕如何将生活化教学法应用到幼儿语言教学中这一论题进行浅析。     

用爱心关注幼儿成长

《幼儿园教育指导纲要》的颁布，体现了我国幼教界对幼儿教师专业成长的关注，同时对幼儿教师的专业素质要求也随之提高。在多年的幼儿教师工作中，我在实践中积累，挫折中反思，学习中进步，深刻体会着用爱心关注幼儿成长的幸福。     

健康教育活动中的自主探究学习

<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:"人的心灵深处,总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在孩子的精神世界中尤为重要。"《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:"幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。""开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。"在健康教育活动中充分调动每个孩子的学习积极性,激发孩子的学习兴趣,让孩子主动地发展,是幼教工作者的责任。我们以教育理论和素质教育思想为指导,对如何在健康教     

利用区角有益活动 引导幼儿自主学习

作为一名幼教工作者,必须关注幼儿的自主性,创造有利条件,引导他们积极参与开放性教育活动,引导、帮助他们在温馨、和谐、优越的环境中自主发展,健康成长。区角活动很受孩子们欢迎,老师为幼儿提供了丰富的材料,合理的空间和充足的时间,营造出宽松和谐的氛围,为幼儿的主动学习和探索创造了良好条件。     

“异地教育”·激发·职业能力——对三年制幼师学生“工学结合,异地教育”的思考

三年制幼师专业学生,学习基础相对薄弱,理论学习难以唤起学习热情。在具备一定的幼教专业知识和素养的前提下,利用"工学结合,异地教育"的模式,充分激发和培养他们从事幼教工作的职业兴趣和职业能力。     

安吉游戏本体功能取向及启示

安吉游戏中幼儿自我参与游戏、自我创造游戏、自我享受游戏、迷恋探索游戏乐趣,能够激活儿童"玩"的天性,吸引国内外幼儿游戏研究者的广泛关注。安吉游戏以幼儿游戏本体功能出发,对幼儿在自由的自然游戏环境下生成新游戏的分析认为:安吉游戏是幼儿与大自然的真实对话,幼儿在自然环境下自主探索游戏是内在社会性成长的外在表征,激发儿童更好地了解自己影响环境的能力;依靠低结构器材,安吉游戏将自然生态与幼儿社会认知发展的微系统相互组合,重塑幼儿园游戏理论的自然生态回归;幼儿游戏的自然性和成长的社会性发展在对话中产生共鸣,一切游戏从遵循儿童自然发展为发端,扭转手段性儿童游戏中忽视儿童本位的现实。     

跷跷板的探索

2011年到2015年期间,我们根据观察、分析幼儿的户外游戏,有意识地增加富有挑战性的环境设计,让儿童在游戏中更进一步发展,包括有助于他们能充分感知丰富科学原理的相关联的游戏设施,如滑索、定滑轮、四边桥等,引发他们多样的体验、思考与探究。随着"安吉游戏"课程模式的实践探索逐步推进,除了教师,儿童也成为了"安吉游戏"环境的积极建构者。他们自由地在不同场域间穿梭,依据自己的需要设计、完善和丰富游戏环境。     

彰显游戏的双重价值——“安吉游戏”对幼儿教育的启示

"安吉游戏"的成功之处在于充分彰显了游戏在幼儿园教育中的双重价值,即游戏作为幼儿生活方式的本体价值和游戏作为幼儿教育手段的工具价值,在推进幼儿愉悦生活的同时促进幼儿身心和谐发展。     

生成课程的源泉是关注幼儿

幼儿课程是什么?在没有统编教材的情况下,一线的幼教工作者常常思考这个问题.幼儿课程不是一成不变的.我们的教育理念必须打破"教师决定一切"、"教科书决定一切"的框框,但万变不离其宗.真正从幼儿身心发展的特点来寻找课程.随时随地、随机关注幼儿,这才是生成课程的源泉.在幼儿兴趣中生成课程,是课程生成、发展起点和依据:由生活经验生成课程,促使幼儿在已有经验基础上探索新的领域;关注幼儿环境,由环境生成课程,扩展了幼儿生活和学习的空间;关注幼儿活动,由活动中产生的新发现生成课程,感受探索的乐趣.同时关注重大时事,成为幼儿探索、学习、成长的载体.从理念到行为的转化;有效促进教师整体素质的提高.     

对区域游戏活动的困惑和思考

<正>时代的发展要求创建以区域活动与主题游戏相融合的幼教模式。幼儿园区域游戏是幼儿学习的主要途径,也是立足于幼儿,让幼儿充分体验和探索,发挥幼儿的自主性和主体性,对幼儿进行个别化教育最佳手段。回首近年来的幼教改革之路,却感到困惑重重。一、传统的幼教观念存在的误区开展区域游戏活动不久,时常听到     

“学习故事”评价的内涵与策略

"学习故事"评价是一种用叙事的方式对儿童的学习进行形成性评价的体系,被幼教工作者广泛用于观察、记录、评价和支持幼儿的学习与发展。"学习故事"评价的内涵包括:明确的价值导向,清晰的关注视角,形成性的评价模式,叙事的评价方式,有选择性的记录,不拘泥的撰写形式,多元的评价与交流主体。"学习故事"评价的策略有:有"你"、有"我"的叙述方式;聚焦、简明、清晰的"注意";解读清晰,建构个性化形象的"识别";注重扬长,满足幼儿需要与兴趣的"回应";体现学习的连续性和无限可能性;展示个性,也重视呈现共性;允许带有情感的记叙。     

给孩子一片天空 还我们一份惊喜

<正>我们幼儿园的区域活动已开展多年,成为了幼儿的常规性活动,看到幼儿自主选择喜欢的区域、自主选择各种材料和发自内心的喜悦,我也被区域活动的"魔力"深深吸引。从迷惑到感悟,从牵引到放手,我也在"玩"中不经意间得到了幸福的成长和收获……幼教的同行们,这样的画面你是否也经常遇到