在数学教学中培养高职学生的数学建模意识

在高职数学教学中融入数学建模意识．有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生综合运用知识的能力．也有利于培养学生的创新能力。融入的途径主要有以下几种：（1）在概念的教学中融入数学建模的思想：（2）在数学应用中体现数学建模意识;（3）在传统的数学教学方法中渗透教学建模意识;（4）在课堂练习中融入数学建模意识：（5）在考核中融入数学建模思想。     

高职数学教学与考试改革初探

在高职数学教学与考试中,改革传统的、单一的课堂传授形式和一卷定论的不科学考核方法;倡导学生自主学习,值得我们思索与探讨。增加学生上机实践、引进“学习的过程考核”、采用不完全闭卷方式测试。有利“知识型考核”过渡到“能力型考核”,适应高职技能型人才培养目标;吻合BTEC的教学模式,为高职学生的数学能力培养和高职数学学业的科学性考核,构建合理、有效的平台。     

数学教学中学生创新能力的培养

在教学中渗透数学思想方法,加强理论与实际相结合,培养学生的实践能力和创新精神;加强数学能力的培养,形成创新技能;运用课堂设问,让学生在活动中去探索、发现,培养学生的创新能力;重视学生学习数学的兴趣教育,激发学生创新意识。     

小学数学教学之我见

小学数学教学中渗透数学思想方法符合新课程改革标准的思想,有助于培养学生的数学思维,能让学生感觉到数学的价值,遇到数学问题会用数学的眼光解决问题。数学思想方法的渗透在当今社会的地位越来越突出,具备数学思想方法的数学教学才是学生和社会的需要,因此,在教学实践中必须重视数学教学中渗透数学思想方法。从更新教育理念,充分挖掘教材中涉及的数学思想方法入手,介绍如何在小学数学教学中渗透数学思想方法的相关策略。     

数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析

数学的学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现。初中的数学教学,不仅可以培养学生的数学思维,而且能全面的提高学生的个人能力,让学生在生活当中可以灵活的运用数学知识。数形结合的思想是数学教学中的重要的教学思想,在教学中教师可以通过数形结合的教学方式培养学生的创新能力以及自主学习能力。在初中教学中,慢慢的渗透数学思想的方法,培养学生各方面的能力,数形结合思想贯穿着初中数学教学。     

培养建模意识 提高创新能力

从理论上及实践上阐述:数学建模的基本思想;数学建模意识与创新思维的关系;培养数学建模意识的基本要求;教学中建模意识与创新思维培养的有机结合。说明在数学教学中培养学生的数学建模意识与素质教学所要求的培养学生的创新思维能力是相辅相成,密不可分的,有助于数学教学质量的提高,是数学教学改革的一个正确的方向。     

初中数学有效教学活动探究

数学思想是数学的灵魂,数学方法是使这一灵魂得以展现的途径。在初中数学教学过程中,要用数学思想指导基础知识教学,在基础知识教学中培养思想方法。因为数学思想方法的教学是学生形成良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁,是培养数学意识、形成优良思维素质的关键。     

浅谈初中数学运用数学思想培养学生的创新能力

本文阐释了初中数学教学内容中涵盖的数学思想,提出将数学思想方法融入到初中数学教学中,以数学思想方法来培养学生的创新思维与创新能力:引导学生开拓思维,运用新的数学知识进行解题,提高对数学思想的悟性,教师引导学生创新思路.     

数学思想方法在数学教学中的渗透

数学思想方法是数学课程的重要目的,是发展学生智力的关键所在,是培养学生数学创新意识的基础,也是一个数学素养的重要组成部分,渗透数学思想方法是数学教师教学中的主要任务之一。在传统数学教学只注重数学知识的传授,却忽视知识发生过程中数学思想方法的教学。     

数学思想方法在数学教学中的渗透

数学思想方法是数学课程的重要目的,是发展学生智力的关键所在,是培养学生数学创新意识的基础,也是一个数学素养的重要组成部分,渗透数学思想方法是数学教师教学中的主要任务之一。在传统数学教学只注重数学知识的传授,却忽视知识发生过程中数学思想方法的教学。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透分析

在小学数学教学中,数学思想方法发挥着至关重要的作用,数学教学不单单为了传授给学生数学知识,更是为了让学生掌握数学思想方法,学会运用数学思想方法。同时,通过渗透数学思想方法教学,能够让学生更快地分析问题、解决问题,加深数学知识的学习,有利于培养学生的数学逻辑思维能力以及智力,这也是新课程改革发展的重要标准,能够促进学生综合素质全面发展。因此,本文对小学数学教学中数学思想方法的渗透应用展开了全面分析,以期能够为我国小学数学教学提供理论参考。     

浅谈中学数学思想的教学

中学数学教学应该重视数学思想的培养,认识中学数学思想在数学教学过程中的特性和作用,分析数学思想的教学功能。文章着重讲述在中学数学教学中如何进行数学思想的培养,强调数学思想对学生发展的重要意义。     

初中思想方法在初中数学中的运用

初中三年的数学学习会涉及以下几种主要的数学思想方法:化归思想、方程思想、函数思想、类比思想、分类讨论思想、教学模型思想、猜想反驳思想.在初中数学教学过程中对数学思想方法的培养,强调“两种价值”的体现,一是数学思想方法在学生学习数学过程中的价值体现,二是数学思想方法在学生的人格发展中的价值体现.     

基于符号视角下的数学思想教学分析

数学符号随处可见,数学既是一门具体的方法论科学;又是一门抽象的文化科学,有着广泛的思想视角与思维方式,透过数学,我们会清晰看见人类行为科学的精彩文化。数学教师要尽可能在数学教学中引入思想文化,基于生活视角下,让学生去理解数学反映的思想内涵,培养学生科学的数学思想与数学思维。     

浅谈初中数学教学中分类思想的培养

分类思想是初中数学中一种重要的思想方法,在解题中正确运用分类思想,能够达到化繁就简,化难为易的目的。在数学教学中有计划地培养学生的分类意识,熟练运用分类思想的方法,有利于培养学生良好的思维习惯,是进行数学素质教育的一个切入点。     

中学数学思想方法教学的主要途径

数学思想方法是数学知识的精髓,是数学教学的灵魂。本文通过揭示中学数学思想方法的内涵和作用,提出了数学思想方法教学的主要途径：在数学教材处理中挖掘数学思想方法、在数学概念教学中让学生体验数学思想方法、在数学原理教学中揭示数学思想方法、在数学问题解决教学中让学生领悟数学思想方法、在数学知识结构归纳和整理教学中提炼数学思想方法。     

建模在小学数学教学中的运用

建模是一种重要的数学思想方法．在小学数学教学中渗透建模思想．对于培养学生的数学意识．增强学生分析问题、解决问题的能力具有十分重要的作用。结合教学实践,笔者对建模在小学数学教学中的运用提出了几点建议．     

初中数学课堂数学思想方法的渗透浅析

数学是一门思维性很强的学科,对培养学生的思维能力具有积极的作用,因此在数学教学过程中教师要对学生做好引导,使学生学会应用科学的思想方法对数学知识体系进行构建,使学生学会应用数学思想方法思考问题,解决问题,并形成一定的创造力。本文主要围绕初中数学教学数学思想方法的渗透展开讨论。     

论数学实践活动中学生创新思维能力的培养

教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动,能激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养其思维能力;教师在数学教学中创设实践活动情境,设计开放性的实践问题,能提高学生创新思维能力,使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法。学会用数学思想分析问题、探索问题和解决问题。     

对高职数学考核评价方法的分析

当前,高职数学教育目标正逐渐转变为培养高职学生数学方法能力和社会能力的职业能力方向。如何创新高职数学考核评价方法成为当前高职院校数学教师重点研究内容。高职数学考核评价方法有开卷考核、闭卷考核、一页开卷考核、随堂口头考核、模块考核、实验考核、实验考核、章节考核、论文考核等;而高职数学考核成绩评价方案的实施,有利于提高学生学习数学的兴趣与积极性,提高学生综合数学应用能力和数学能力素质。