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美术教师,可能都有这样的体会:美术课比较难上,特别是初中阶段的美术课尤其难上。当然这里所说的难上,并非是指上课时的纪律问题,而是指在课堂教学中学生会出现这样那样的"另类"问题。当出现问题时,教师是视而不见,还是想法去解决这些问题呢?当然,解决好这些问题,会更好地促进课堂教学,这需要教师更细致、更宽容,更要以赞赏的眼光来对待。 相似文献
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故事一:有“创意”的通知
一天中午,我让数学课代表A发一个让部分学生参加数学提高班的通知。不一会儿,数学老师怒气冲冲地来向我告状:你去看看你们班的“通知”!我走进教室,看见黑板上的通知:“4:30请提高班同学到多媒体教室忍受数学的折磨!” 相似文献
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陈文俊 《伊犁教育学院学报》2001,14(1):28-30
当下,以对个体价值的极度尊崇,对主流文化拒斥,以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象,表现出“另类”写作的“私人化写作”、“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。 相似文献
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近几年,每个学期的第一节语文课,我都布置学生一周之内做五份小作业:一、为新学期使用的随笔作业本取个有意蕴、有个性、好听、简洁的名字;二、写一篇短文说明名字的由来;三、在随笔本的扉页写一段与名字相关的“座右铭”;四、在随笔本的第二页写上随笔小栏目;五、为这些小栏目拟出广告词。 相似文献
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王晓琰 《小学教学(数学版)》2010,(5):18-18
时下,在我们的课堂教学中为了保护学生的自尊心,面对个别学生的一些不合情理的答案,我们的老师有时采取回避的态度,有时对其他学生的评价不置可否。笔者认为,面对学生的发言,我们要正确、有效地进行评价。 相似文献
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去年我校九年级学生毕业典礼上感人的一幕历历在目:396名毕业生,把自己用过的教材集中起来交给学校书刊保管室,以实际行动支持教材循环使用;把有价值的复习书刊和光盘,亲手交给现八年级的学生手中;把自己写下的学习经历、心理调节过程、备考策略文字材料交给八年级学生。 相似文献
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刘景生 《中小学心理健康教育》2007,(11X):11-12
我是一名差生,正在上中学。读了十年书,给我刻骨铭心的印象是,不管小学还是中学,老师总把学生分成两种人——好学生和差学生,泾渭分明。好学生是老师的宠儿,老师一见到他们就会笑容可掬,温言细语;而差学生是老师的心病和烦恼,老师一见到他们就会皱眉,懒得搭理。[第一段] 相似文献
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留心子女教育的家长或许都会有个发现,虽然应试教育在与素质教育的较量中依然占有上风,但这两年涌现出来敢于挑战“应试教育”的另类家长却渐渐多了起来,比如近年来的两大代表人物郑渊洁和丁文钧。 相似文献
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不久前,我在本校二年级二班上了一节语文探讨课,课文是《我不是最弱小的》。妈妈带领五岁的萨沙和哥哥到森林游玩。突然,风雨大作。妈妈说要保护最弱小者,便把唯一的一件雨衣给哥哥,哥哥又转给萨沙,萨沙却把它盖在身边的一朵蔷薇花上,说自己不是最弱小的。 相似文献
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陈文俊 《伊犁教育学院学报》2001,14(1):28-30
当下,以对个体价值的极度尊崇,对主流文化拒斥,以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象,表现出“另类”写作的“私人化写作”,“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。 相似文献
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何谓“另类”?辞书的解释是:原指非人类;现多指有个性、有特点、反传统的人或事物。“与众不同”“非常特殊”是其主要特征。中学生作,尤其是高考中的“另类”作,因其非正统、不符合主流意识、不符合大多数阅卷老师的常规思路,极少被看好,绝大多数都得分低,个别的甚至于被评为0分。 相似文献
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笔者认为目前语文课堂最常见的对话模式即教师质疑、学生讨论、师生交流,这是狭隘地理解了"对话"的含义。课堂上,师生的关系应该是互动的对话关系,但对话仅仅就是口头的相互交流吗?从表面上看,对话确实是"两个或更多的人之间的谈话",或"两方或几方之间的接触和谈判"。从实质上看,对话是为了求得理解,是一种沟通与交流。新课 相似文献