新课标背景下高职英语学科核心素养培养现状及策略

为了解高职英语学科核心素养培养现状,本文以广东省某国家骨干高职院校为个案进行调查研究,研究发现高职学生存在英语语言基础薄弱、自主学习效果欠佳、多元文化交流意识不强、职场涉外沟通能力不足等问题。针对存在的问题,对标教育部《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》对培养高职英语学科核心素养培养所提出的具体要求,提出改革课程设置、实施混合式教学、构建典型涉外职场情景、强化校外实习实践等策略,将英语学科核心素养培育理念融入课程教学的全过程,实现高职英语课程人文性和工具性的统一。     

新课标背景下中职英语核心素养培养探析

“新课标”对于培养中职学生的核心素养有较高的要求,鉴于此,从英语学习的角度出发,就如何将核心素养融入教育中去进行分析是十分有意义的。因此,本文对中职英语教学的几条思路进行了讨论,并提出了重视学生的语言基本技能和完善词汇教学,重视课堂交际,在教学过程中融入文化,培养学生的独立和协作精神,并着重指出了在教学过程中,应加强总结和评估等,希望能为中职类英语老师提供一些参考。     

新课程标准下英语核心素养培养的策略研究

义务教育英语课程标准（2022版）提出“发挥核心素养的统领作用”,在新阶段,落实英语核心素养,对教学理念、教学方式进行分析和改进,是摆在一线教师面前的首要任务。在新课程背景下,英语教师唯有立足于当前课堂教学中存在的问题,紧紧围绕“英语核心素养”的内容,转变教学方式,认真设计教学,才能更好地满足新课程标准下的教学要求。基于学科核心素养,分解单元目标,明晰单元主题,在教学中创设语言情境,培养学生思维,科学设计作业,才能发挥学科育人作用。     

基于学科核心素养培养的初中英语教学

随着素质教育的普及和推广,在此基础上提出了学科核心素养教学理念,即将素质教育深入到具体的学科教学中,在潜移默化的教学中提高学生的综合素养。本文分析了我国初中英语教育及核心素养研究的现状,阐述了核心素养对初中英语教学的重要意义,并根据学科核心素养的理论基础提出了运用对策。     

小学英语学科核心素养的培养

小学英语学科核心素养具体体现为语言技能、学习能力、思维品质、文化品格四个方面,它关注学生的英语综合实力,指向英语学习过程,重视学生在英语教学过程中的主体参与、真实体验与实践创造,是提升学生英语语用水平,促进学生英语终身学习的基础。     

通过经典英文电影培养中学生的英语学科核心素养

自2014年3月教育部提出"核心素养"一词以来,有关如何培养学生核心素养的话题讨论热度一直高涨。培养学生英语学科核心素养是深化英语课程改革的重大举措之一。在实际操作层面上,目前还缺乏具体的教学措施。因此,本文提出通过经典英文电影的教学,来培养中学生的英语学科核心素养。通过欣赏经典英文电影原汁原味的语言和真实的交流情境,丰富多彩的故事情节,以及其深厚的文化底蕴,学生们能获得语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等方面的提高,进而达到英语学科核心素养的提升。     

《新编英语教程》第三版教材英语学科核心素养培养研究

学科教学是实现学科核心素养的有效途径.各级各类学校必须以实际情况和学生特点为依据,把核心素养和学业质量要求有效落实到各学科教学中.教材是学科教学重要的课程资源,是学科核心素养的载体,因此以教材作为切入点,以《新编英语教程》第三版教材为例,研究在教学中如何通过解读、开发和使用教材来促进大学英语学科核心素养的培养.     

对落实英语学科核心素养的一点思考

随着社会和时代的发展,广大教育工作者对“核心素养”这一概念已不再陌生,并努力在教学中朝着这一方向实践着。英语学科核心素养,不仅仅是培养学生综合运用语言的能力,还要培养学生的良好品质、思维能力、文化意识及正确的价值观和人生观,培养全面发展的符合时代要求的人才。本文从教师的备课、教材的育人功能、对学生学习策略的指导和教师的自我成长及责任四个方面谈了自己对落实英语学科核心素养的一点思考。     

新课标背景下培养学生语文核心素养策略

初中语文教学中如何有效贯彻落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》,切实发展学生核心素养,文章从增强课标意识、恰当确立目标、精心组织教学、实施课程评价等方面进行探究,提出思考和策略。     

大学英语学科核心素养培养策略探析

当前在以全面深化教学改革、落实立德树人为根本任务的背景下,探究大学英语学科核心素养很有必要。我国的大学英语教学,不但要发挥英语的工具性功能,让学生掌握英语听、说、读、写等语言知识和技能,而且还应重视英语学科的人文性和育人价值,从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面来调整教学策略,培养大学生的英语学科核心素养。     

例谈基于英语学科核心素养的智慧课堂——以“虚拟语气”复习为例

英语课堂教学必须以能促进学生英语学科核心素养的形成为目标。智慧课堂作为一种能促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力发展的新型教学软件,已经被很多学校采用。文章通过具体课例,探讨智慧课堂教学系统在高三英语语法复习课课前预习、课堂教学、课后复习巩固三个阶段的应用。     

利用“听说写”教学模式培养英语学科核心素养刍议

随着教育的深化改革,新课标对于高中的英语语法教学方法提出了新的要求。听说写教学模式是目前主流的教学模式,打破“呈现一接受”被动教学方法,让学生成为课堂的主人,充分调动学生学习积极性。本文就听说写教学模式的相关问题做了一些探索,从而更好地提高英语教学的质量和效率。     

小学英语阅读课教学与学科核心素养培养

根据新课程改革的内容,小学阶段的英语课程教学应该逐渐向学生主体的学习方式进行,而且要发挥出英语这门学科的教学核心素养。英语学科的核心素养对于英语这门学科的学习十分重要,小学生在进行英语阅读课时,必须要认识到英语的核心素养的重要性。在现在的小学英语教学中,呈现出了一种单一的教学方式,对于小学的英语教学,现在的教学主要注重的是英语教材的单词教学,而忽略基础英语以及英语阅读的学习,导致小学生英语基础薄弱。讨论小学英语阅读课教学和学科核心素养的培养。     

浅析新课改下英语学科核心素养的渗透

小学是学生建立起各项思维意识的关键时期,也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。小学英语教师应该及时进行教学理念的革新,将宝贵的教学经验和先进的教学观念进行有机融合,为学生重新塑造崭新的英语教学环境,让每个学生都能够在潜移默化中寻找到适合自己发展的英语学习方式。教师可对现阶段小学英语的授课方式进行分析和总结,并提出一些切实可行的教学方案。     

浅析新课改下英语学科核心素养的渗透

小学是学生建立起各项思维意识的关键时期,也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。小学英语教师应该及时进行教学理念的革新,将宝贵的教学经验和先进的教学观念进行有机融合,为学生重新塑造崭新的英语教学环境,让每个学生都能够在潜移默化中寻找到适合自己发展的英语学习方式。教师可对现阶段小学英语的授课方式进行分析和总结,并提出一些切实可行的教学方案。     

英语学科核心素养背景下对教师素养的思考

在英语课堂上培育学生的核心素养既是落实立德树人的要求,也是促进学生全面发展的要求。教师作为引导者,应该把握英语学科的育人价值,基于学生发展核心素养的培养需求,探索新时期的教师专业素养。