学生英语口语交际训练方法探析

在英语课堂中,教师要鼓励学生勇于开口表达、善于开口表达,把培养学生英语口语能力作为重要的教学目标。同时,教师要根据学生的英语学习基础和口语表达能力,通过创设口语情境、设计口语互动、创新口语交际、拓展口语训练、延伸口语应用等方法,为学生英语口语表达创造更多的学习机会,增强学生英语口语表达的体验感,全面提升学生的英语口语水平。     

依托多样化活动，训练学生英语口语技能

英语口语技能直接影响学生英语口语表达能力的发展，对学生英语核心素养的形成具有决定性的影响。教师要高度重视小学阶段的英语口语训练，根据学生的英语学习实际和课程标准对学生英语口语表达能力的要求，精心设计多样化的口语训练活动，借助多种教学手段和方法，为学生提供口语表达的有利条件，增强学生应用英语的意识。这样可强化学生的英语表达行为，使学生的英语口语得到充分训练，英语口语技能不断提升，获得英语口语表达能力与核心素养的发展。     

大学英语口语机考实践调查研究

该研究通过问卷调查和访谈调查了大学英语口语考试中学生对机考的态度和分析了学生机考中口语水平发挥受影响的主要因素。研究表明,在口语考试形式上学生并没有明显倾向于机考,影响学生机考口语水平发挥的主要因素有对计算机环境下缺乏互动性的口语考试的不习惯和焦虑,以及在半交际题型如评论和回答问题等需独立思考表达观点的题型上存在困难。对学生大学英语口语机考态度和影响因素的研究,为今后的大学英语口语教学和测试研究提供了有价值的参考。     

大学英语口语机考实践调查研究

该研究通过问卷调查和访谈调查了大学英语口语考试中学生对机考的态度和分析了学生机考中口语水平发挥受影响的主要因素.研究表明,在口语考试形式上学生并没有明显倾向于机考,影响学生机考口语水平发挥的主要因素有对计算机环境下缺乏互动性的口语考试的不习惯和焦虑,以及在半交际题型如评论和回答问题等需独立思考表达观点的题型上存在困难.对学生大学英语口语机考态度和影响因素的研究,为今后的大学英语口语教学和测试研究提供了有价值的参考.     

克拉申可理解性输入理论对口语教学的启示

传统的英语教学一定程度上抹杀了学生学习英语的踊跃性。在英语教学中,教师需要运用足够的、有意义的、可理解的输入来发展学生的口语水平,提高学生的口语能力,以便帮助学生为以后的学习打下基础。文章拟研究在输入理论背景下,对英语口语课堂进行深入的剖析,分析如何进行英语口语课程的教学设计。研究表明,教师在教学过程中合理利用克拉申的可理解输入理论对教学设计至关重要,教师在课堂上可以利用情感教学,鼓励学生发言,或利用游戏教学、情境教学等教学方法设置有趣的课堂活动,可理解性的口语教学活动设计能更加有效地提升学生口语学习兴趣和学习效果。     

初中英语口语教学生活化的发展及实践应用

初中英语口语教学对于学生的英语语言口语表达能力有直接的影响,英语语言作为一种交流工具,需要让学生积极主动地进入到英语口语的学习之中,并使生活化的口语内容融入到初中英语口语教学之中,创设以学生为主体的开放式的、生活化的、互动性的英语口语课堂,让学生在有限的初中英语课堂中开口讲英语,更好地提升和激发学生的英语语言交流兴趣,全面提升学生的初中英语口语交际能力。     

“英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用

口语教学是中职英语教学中的重要内容,口语教学的目的在于激发学生的英语学习兴趣,提升学生英语语言能力、口语交际能力以及英语应用能力。通过口语教学能够调动学生学习的积极性,提升课堂的灵活性,进而全面提升学生的英语能力。传统的口语课堂中,由于学生英语基础差异性较大,以单一的教学手段很难激发学生的学习兴趣,致使学生对英语兴致缺乏,甚至出现严重的成绩分化。"英语趣配音"是一款手机应用软件,能够通过该软件开展原声配音活动,将其应用于中职英语口语教学中,能够有效发挥其辅助性作用,增加课堂的趣味性,有效指导口语教学实践,进而促进学生的英语表达,提高学生口语能力。     

中职英语口语教学中合作学习模式的运用

当前,中职学生英语口语表达存在不少问题,而教师对口语教学的不重视,语言环境的缺失,学生英语基础知识的薄弱等,都是影响学生口语表达能力提升的关键因素。基于此,中职英语教师应当积极通过小组合作学习模式的开展,不断提升学生的口语表达能力和英语综合水平。     

小学英语教学存在的问题及解决策略

小学是培养学生英语口语能力的重要阶段。培养学生英语口语能力对其今后英语的实际应用能力具有关键意义,也属于当前小学英语课程教学的重要任务。当教师将口语课程设置为重点时,会为学生设置一系列口语活动,逐渐提升学生的英语口语表达能力。     

英语口语表达错误的应对方法初探

口语表达是小学英语训练的核心内容之一。很多学生在进行英语口语表达时仍存在一些错误,所以教师应高度重视学生的口语表达错误,采取恰当的方法进行应对处理,帮助学生从错误中学习英语知识,提高学生英语口语的表达能力。     

初中生英语口语表达困难原因及对策分析

许多初中生在口语表达方面存在困难,其原因为不重视英语口语表达或羞于表达,没有勇气和自信,词汇量小,没有良好的英语语言环境等。教师可通过引导学生重视英语口语表达等相应的措施提升学生英语口语表达能力。     

人本主义教学理念在五年制高职英语口语教学中的实践

高职英语教学的主要任务是培养学生实际应用的能力,通过口语教学,有助于学生英语交际能力的有效提高。为了进一步提升高职英语口语的教学水平,教师在口语教学活动进行前,积极制定合理有效的教学计划,并加强对教学任务、情境以及意义的构建,从而不仅激发了高职学生对英语口语的学习兴趣,还促进了我国五年制高职教育水平的进一步提升。本文以五年制高职英语口语教学作为此次研究的对象,主要对口语教学中人本主义教学理念的实践进行分析和探讨。     

探究雅思口语测试对高校英语口语教学的启示分析

高校英语口语属于高校英语的范围,同样也是其重点内容,开设高校英语口语课程的目的是为了更好的提升学生的英语日常交际水平。所以在本文中,将以雅思考试中的口语考试部分为切入点,并同步分析目前高校英语口语的现状和英语口语存在的一些问题,最后综合以上内容总结出雅思口语测试对高校英语口语教学的启示。     

趣味口语:让英语课堂逸趣横生——小学英语教学探讨

小学英语的学习并不是简单的背单词、学语句、写文章,其最重要的目标是让学生掌握英语作为一种语言的本质——交流。因此,让口语教学变得具有乐趣性,让学生的口语能力因此而得到提升才是教学的根本所在。本文对英语口语教学进行研究,希望以此提升小学英语口语教学质量。     

浅谈研究性学习在高中英语口语教学的有效应用

英语口语是高中英语知识表达的重要形式,集中体现了学生英语词汇、句型、语法等内容的学习水平,有效的英语口语训练能促进学生英语综合能力提升,虽然高中英语口语不作为考试内容,但其教学的有效开展值得广大教师重视。     

基于牛津译林版初中英语课堂口语纠错的实践探究

英语作为我国学生学习的第二门语言,学生的英语口语能力的提高是英语课堂教学的重要目的。然而,由于受母语的影响,再加上初中生对英语的认识尚浅,以至于口语发音及表达会经常出现错误。针对初中英语课堂教学存在的这一现状,要求初中英语教师注重口语纠错的重要性,采取有效的口语纠正策略以提高学生的英语口语水平。     

培养兴趣——提高小学生英语口语交际能力

英语属于语言学科,其目的在于交流。小学阶段的英语教学就是要培养学生的兴趣,提高学生的口语表达能力。而教育课程的改革,英语口语交际能力的提升也是英语素质教育中重要的一部分。英语是世界上应用最广泛的语言之一,目前在小学已经开设了这一门课程。英语起步阶段,英语口语的学习非常重要。但是,如何能培养小学生兴趣,提高英语口语交际能力也是广大教师所要面临的一个重点和难题。     

运用英语游戏促进中专生口语学习

中等专业学校的英语学习现状要求教师寻找有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,从而促进他们的英语口语学习.而英语游戏教学溶语言的实践性和交际性于一体,使学生在轻松愉快的环境下练习和提高口语.笔者尝试分析英语游戏在中专英语教学的重要性和意义,并提出教师要把握好游戏设计的原则,并运用不同的游戏去促进中专生的口语学习.     

初中生英语口语能力的提升刍议

英语是一门工具学科,学生能够通过英语学习进行英语沟通和交流,因此在英语教学中,口语表达这项内容非常关键。但是纵观当下的初中生英语口语表达,普遍存在着一些问题,需要引起关注。为此,教师应该着眼于这些问题,积极探寻初中生英语口语能力的提升。本文将从分析初中生的英语口语教学的现状入手,有针对性地提出初中生英语口语能力提升的策略。     

成才理念下英语口语教学的行动策略探析

随着我国经济迅速发展,对人才的英语口语要求也越来越高。熟练掌握英语口语的技巧,能够顺畅表达自己的观点,对人的成长成才非常重要。初中英语是学习的关键时期,很多学生都是在初中才开始接触英语。改进初中英语口语的教学方法,采取有效的行动提升学生的口语能力,让学生掌握熟练的口语,非常重要。