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《校园英语(教研版)》2014,(33)
英语词汇教学是小学英语教学的重要组成部分,也是学生眼中最大的英语学习障碍。许多小学生都认为英语词汇教学枯燥而乏味,并因此对英语词汇学习失去信心。结合小学英语词汇教学,文章就如何运用故事教学法开展英语词汇教学进行了探讨总结,以期能为小学英语教学提供理论参考。 相似文献
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王海燕 《宁波教育学院学报》2020,(1):129-131
在小学英语词汇教学中,教师通常会采用故事教学法,以故事为载体,呈现目标词汇和句型。但在具体教学课例中,往往会出现故事不完整、词汇不突出、文本缺乏内涵等现象。通过探讨小学阶段以故事为主题的词汇教学应遵循的原则,可以突出故事味,落实语言点,切实提高词汇教学的有效性。 相似文献
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对小学英语教学现状进行研究发现,词汇教学作为英语教学的基础环节,是教师认为的教学难点。小学生对枯燥乏味的词汇学习缺乏兴趣,严重影响到学生的学习效果,所以教师需要加强词汇教学的探索。故事教学法作为生动有趣的教学方式,能为学生创设一个具有情感体验的故事情节,对学生的词汇学习具有重要帮助。本文重点研究故事教学法在小学英语词汇教学中的运用。 相似文献
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孙方琳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0095-0095
词汇学习在小学英语教学中是十分重要的教学内 容,只有建立了良好的词汇量基础,小学生才能更好地掌握英 语知识,并学会将英语知识运用于生活实际中去。当前,小学 英语教学提倡以学生为教学主体,培养学生的英语学科综合实 践能力。因此,如何将故事教学法中情境创设的教学方式运用 于小学英语词汇教学,是当前小学英语教学中值得研究的重要 课题。 相似文献
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教师在课堂教学中适当引进故事教学法,有利于激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学生对词汇的理解和记忆,进而提升词汇的综合运用能力。 相似文献
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小学生的情感世界是丰富的,如果能够采用一些有效的方法实施教学,就会得到理想效果,故事可以有效地调动学生的积极性,学生会带着强烈的求知欲望学习。有效利用故事进行教学的方法得到认可,教师需要将故事案例应用到英语教学课程当中,充分发挥学生的英语学习潜能,培养学生的思维能力,并进一步对此教学方法进行探索和研究。 相似文献
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陈茗妍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
在现阶段的小学英语教学中,教师要能够结合现阶段的教学目标及时地调整授课的方式。故事教学法是现阶段较为热门的授课方式之一,通过讲解完整的故事线,能够在课上更好地提高学生的英语逻辑和阅读能力。在教学模式的改革中,教师可以尝试在课上灵活地运用这一授课方式,进一步提高学生的英语能力,提高小学英语的教学效率。为此,这篇文章将从四个方面详细介绍如何在课上落实小学英语的故事教学法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
自新课改实施以来,英语教学方式有所变革,提高学生的好奇心与积极性是教师的重要职责,而故事教学法就是其中值得探究的内容之一。故此,为进一步提高英语教学质量,针对故事教学法展开了分析与讨论,提出了几点可行性建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
小学英语词汇教学是英语学习的基础阶段。为了迎合新课改理念,需要在教学过程中重视激发学生兴趣,促进学生自主思考、探索和分析,以学生为本,在快乐中学习和收获。由此,引入游戏教学法,践行以人为本、因材施教的教学理念,提升英语词汇教学质量。本文从故事引导游戏、实物分析游戏、分类掌握游戏这些方面,探讨了小学英语词汇教学中游戏教学法的运用方案。 相似文献
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我国小学自实行英语教学以来,受到社会的广泛关注,而小学英语教学主要以培养和维持学生学习英语的兴趣为主,因此教师应该采用多种教学方法来提高学生学习英语的兴趣。其中故事教学法具有较强的优势,它符合小学生的年龄特点和心理特征,可以有效地提高学生的学习兴趣和培养他们的合作学习意识。 相似文献
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陆演芳 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
对于任何一个学科学习而言,最终目的都是让学生能够对其中所涉及的知识深化理解,并且充分掌握相关技能,如此才能有效提高教学效果。尤其是对于小学阶段而言,这是学生英语词汇学习的基础阶段,也是关键阶段。而情境教学法能够在小学英语课堂当中调动学生的主动性,化学生消极被动的状态为主动的状态,能够唤醒学生的自我学习意识。基于此,本文以情景教学法提升小学英语词汇教学效果为题展开深入研究。 相似文献