基于大数据背景的大学英语生态化教学模式构建

在信息化时代,大数据应用对于英语教学的影响逐渐加大,并且使传统的教育生态体系发生了改变。在这种情况下,如何利用大数据技术来改善英语教育的生态环境,推动我国大学英语教育教学的发展就成为当前必须关注的问题。参考教育生态学相关理论,站在大数据背景下对大学英语生态化教学模式构建的问题进行研究,希望为大学英语教学环境的改善以及英语教育教学的发展提供借鉴。     

生态视角下大学英语教育教学模式重构探究

从生态学视角出发,借鉴生态学中生物与环境关系、生物与环境间平衡这一基本理念,探究大学英语教育教学中教师、学生、课堂环境间的关系、平衡情况,运用生态学理论、方法重构大学英语教育教学模式,改善教师、学生、课堂环境这三者间的相互平衡,重塑学生在“生态环境”中的主体地位,转变教师角色,打造绿色课堂生态环境,从根本上促进教育目标的实现,提升大学英语教育教学水平,营造轻松、和谐、平等的学习氛围,促进学生适应多元文化和语言环境,培养学生的跨文化交际能力。     

教育生态学视角下的大学英语教育改革分析

教育生态学是以生态学理论及方法对教育的现象和问题进行分析研究。高等学校一直在进行教育的改革,现代化的教学模式已然是高校英语教学的核心内容,教育生态学视角下的大学英语改革是一个新视角。本文结合实际简要分析了教育生态学视角下大学英语教育的改革,以期为实际工作提供参考。     

“双创”背景下大学英语混合式课堂教学生态研究

混合式课堂教学模式,将在线教学同传统课堂教学相结合,已经成为现阶段高校教育发展的主流趋势。在教学生态视域之下,混合式课堂教学生态有机地将线上和线下两种教学模式进行了结合,依托当代大学丰富、优质的教学资源,开展形式多样的大学英语教育。文章以大学英语混合式课堂教学中的智慧教育、慕课教育作为切入点,对“双创”背景下大学英语混合式课堂教学生态进行深入的研究,希望能够为我国高校教育的发展提供参考。     

大学英语文化教学的生态学分析

随着生态学的发展,生态学方法被广泛应用到各类学科研究中。我们尝试从生态学角度重新审视和研究大学英语文化教学,重点考察文化教学在整个大学英语教学中的生态位和文化教学应坚持的生态学原理等。     

大学战略管理研究中对生态学方法的选择与运用

生态学不仅是一门科学,更是一种思维方式,具有重要的方法论意义。生态思维的基本特征和大学战略管理活动的特性高度契合,说明生态学方法论对于大学战略管理研究具有较好的适切性。运用生态学方法研究大学战略管理的关键,在于把生态思维和大学战略管理的基本问题进行深度融合,在理想和现实之间探寻大学战略管理的困惑之源和解决之道。     

大学英语文化教学的生态学分析

随着生态学的发展,生态学方法被广泛应用到各类学科研究中。我们尝试从生态学角度重新审视和研究大学英语文化教学,重点考察文化教学在整个大学英语教学中的生态位和文化教学应坚持的生态学原理等。     

课程思政视域下大学英语教学改革初探

大学英语教育在当前面临的一项重要任务是推行课程思政与大学英语教育相融合。本文对“课程思政”的内涵进行解释,对“课程思政”融入大学英语教育的意义进行分析,探讨“课程思政”如何融入大学英语教育教学活动中,希望启发大学英语教师拓宽教育教学视域,培养具有爱国情怀的社会主义接班人。     

教育生态学原理在大学英语课堂中的构建与运用

教育生态学理论研究认为大学英语学习系统是一个生态系统,由教师、学生和课堂环境三要素构成。本文针对当前大学英语课堂存在的一些生态失衡的问题,基于教育生态学原理的角度,尝试从教师、学生与课堂环境等生态因子之间的联系和制约来构建大学英语生态化课堂,以体现＂生态平衡＂的生态学基本思想。     

本土外语教学生态产出导向论对大学英语影响

立足于产出导向理论,合理设置英语教育教学主题、精准性确定课程“立德树人”教育目标、从多学科角度上制定驱动型教育任务、严格管理控制教育环节、理性促进教育教学反馈,对多角度、全面化提升大学英语教育教学质量给予多元化、多样化渠道。将大学英语课程教学视为主要观察对象,立足于教育革新层面,探索研究本土外语教育生态下产出导向论在大学英语课程教育实践中的应用效果,以期提高教学水平、教学质量,满足社会对综合型英语人才现实需求的教育目的。     

教育生态学视域下大学英语教师专业发展论析

随着国务院高考英语改革方案的实施,我国的英语教育体系终将实现从"应试"到"应用"的转变,这一转变必将对大学英语教学方式及大学英语教师专业发展带来冲击和挑战。因此在教育生态学的理论指引下,研究英语教育生态环境与大学英语教师专业之间相互作用的现象及其成因、规律和机理,分析其影响因素并探讨具体的应对措施,促使大学英语教师专业发展适应提高学生英语实用能力的教学转变,具有重要的理论与实际意义。     

我国“大学英语教育生态”研究现状调查——基于近十年期刊论文的分析

教育环境"生态化"已经成为大学英语改革的方向。学术期刊是研究人员发表最新学术观点的主阵地,期刊论文是科研成果的主要且及时的呈现方式,从期刊论文的计量分析角度一定程度上可以描述"大学英语教育生态"研究现状,包括教育生态系统因子,"教""学"与"物理环境"三大方面,并在此基础上对"大学英语教育生态"研究走向提出建议。     

信息技术与大学英语教学的生态整合

信息技术极大地推动了大学英语教学的发展,同时也引发了诸多教学失衡现象。教育生态学为大学英语教学研究提供了崭新的视角和方法。结合教育生态学的相关理论,文章着重分析了信息技术与大学英语教学体系的生态失衡现象,并探讨如何整合信息技术与大学英语教学体系中的各生态因子,创建生态平衡的大学英语教学体系。     

二类本科院校大学英语教育的现状与反思——以辽东学院为例

大学英语教育的好与坏、得与失是衡量高校兴与衰、成与败的一个重要标准,因此大学英语教学一直是近三十年来各高校关注的焦点,但是尽管投入了大量人力财力,不断地变革和改进,结果还是不尽如人意,“听不懂”“读不准”“说不出”“不会写”的现象比比皆是,大学英语教学尤其成为二类本科院校的阿喀琉斯之踵。本文以辽东学院为例,以事实为依据,分析了当前大学英语教育的现状,并提出了相应的建议。     

生态化大学英语课堂的特征分析

生态化大学英语课堂是在生态学基本原理指引下的新型课堂教学模式。生态化大学英语课堂中始终贯穿的是共生、开放、整体、发展和平衡等生态理念,而这些生态理念也就成为了生态化大学英语课堂的鲜明特征。     

运用冲突理论构建大学英语教育的和谐生态系统

运用教育生态系统理论和冲突理论,分析大学英语教育生态系统,研究大学英语教育现状,探索大学英语教育生态系统以及其失衡的主要原因,并针对英语教学中的各种失衡,利用冲突理论平衡大学英语教学主体之间关系、大学英语教学生态环境、师生和教材之间关系以及评价机制等,提出合理可行的大学英语教学策略,促进大学英语教育的和谐健康可持续发展.     

新时代国家开放大学内部治理结构的生态优化

当今世界,大学治理已成为现代高校教育理论、政策、法律和制度研究中的时代重大课题。完善大学治理结构是新时代我国大学制度建设的根本任务。国家开放大学作为服务全民学习、终身学习的新型高等学校,其治理结构尤为复杂。从生态学、教育学、管理学和法学的“生态善治”融合视角,界定国家开放大学治理结构的内涵,分析国外开放大学治理模式和经验,思考新时代国家开放大学治理的特色发展战略定位,进而提出国家开放大学办学体系在办学理念、目标和价值大体一致前提下,其内部治理结构应全方位生态优化,实行党委领导下的校长负责制,采取行政学术两权分立,行政权力和学术权力并重互衡的治理模式,倡导“民主治校、教授治学”的管理体制,践行“统一治理、分工负责”的治理标准体系,办一所让人民满意的世界一流开放大学。     

当前大学英语教育反思——蔡基刚大学英语教育思想述略及启示

当前大学英语教育领域存在教育性质观固化、教育目标设置虚化、教学应试化等问题。复旦大学教授蔡基刚先生20余年来一直主要致力于大学英语教育研究,确立了大学英语教育性质应该定位为专用英语教育的核心思想,论著涉及大学英语教育性质、教育目标、课程与教学等方方面面,对解决当前大学英语教育领域存在的问题具有诸多启示意义。     

试论大学和谐学术生态的培育

大学本质上是个学术组织,学术不仅是其身份的标识,而且还是大学安身立命之本,所以研究大学的学术也就显得尤为必要和重要。本文从生态学的视角对大学学术生态进行了理论上的解析,诊断了当前我国大学学术生态存在的问题,并分别从学术生态主体和生态环境两个方面提出了大学和谐学术生态的培育方略．     

生态学视阈下大学组织生存发展理念应然研究

大学组织作为一个复杂适应性系统具有生态系统的基本特征。生态学的思想、原理和方法为大学的生存发展提供一种全新的理论视角和研究范式。大学组织系统的生态性要求在大学办学过程中必须遵循基于适应性理论、平衡理论、生态位理论以及竞争与和谐共生理论的生存发展理念。