基于金课标准的高职公共英语有效课堂教学策略探究

随着高职教育的蓬勃发展,社会对高职院校的教育质量提出了更高的要求,而高职院校中的课堂教学无疑成为教学质量的最大保证。以公共英语课程为例,如今金课的提出,要求高职院校在英语课堂教学中应以高阶性与创新性为主要教育目标,实现英语有效课堂的构建。然而金课政策推行中,使得公共英语有效课堂教学逐渐暴露出教学目标模糊、教学模式落后、教师水平不高、评价方式不全面等问题,给金课的落实推广带来了阻碍效应。对此,高职院校应从目标、教学模式、师资、评价这几方面出发,积极探索应对策略,为发挥金课作用奠定课堂教育基础。     

“互联网+”视角下高职学校公共英语的混合式教学模式实践思考

在“互联网+”的视角下,高职学校公共英语教学从传统的教学模式逐渐转变为混合式教学模式,由于微课对传统课堂教学体系的颠覆,使得课堂教学从教师主讲学生接受的方式逐渐转变为教师提问引导学生回答的互动型课堂,本文就“互联网+”和混合式教学的概念进行讲解与分析,将其应用于当前高职公共英语教学所表现出来的实用性与改良程度进行讨论。     

有效教学理论下高职公共英语课堂教学评价体系的构建

分析当前高职公共英语教学评价体系存在的问题,以实现课堂有效教学为目标,构建相应的高职公共英语课堂教学评价体系。     

有效教学理论下高职公共英语课堂教学评价体系的构建

分析当前高职公共英语教学评价体系存在的问题，以实现课堂有效教学为目标，构建相应的高职公共英语课堂教学评价体系。     

基于项目教学的高职公共英语翻转课堂教学模型设计

项目教学应用于高职公共英语课堂以来,取得了一定的成果,但也出现了课堂教学时间紧张、真实场景难以模仿等教学瓶颈难以突破,影响了课程改革的深入进行。翻转课堂的出现,使师生能够利用先进的信息化技术,将知识的传授与知识的内化颠倒进行。将翻转课堂引入项目教学,学生在课前自主学习,减少了教师课堂讲授的时间,增加了学生课堂上参与项目实践的时间;学生课前自主观看教师提供的教学视频,直观感受真实的生活场景。这些都有助于弥补高职公共英语项目教学的不足。     

高职公共英语课堂教学与校园英语文化建构融合的实践研究

近20年来,我国的高等职业教育逐渐兴盛和发展起来。随着经济社会发展各界对高职应用型人才的培养提出了更高要求,高职英语教育对于提升高职学生的综合素质的重要性日益凸显。然而当前,高职公共英语教学中如何摆脱传统的单一、枯燥的以课本及教师为中心的课堂教学方式,激发高职学生的学习动力、提高有效教学成为高职英语教育的一个瓶颈。结合对嘉兴市两所高职院校的调查,通过问卷、访谈、课堂观察等调查方法分析当前高职公共英语课堂教学现状,从校园英语文化建构的视角探析校园文化与高职公共英语课堂教学融合的内涵、措施及现实意义。     

对高职课程改革中英语听说教学的初探

本文对目前正在高职院校中进行的课程改革中公共英语听说课程的改革进行了几点探究,从分析目前高职英语听说课的现状开始,重点从课时安排、合理选材、课堂交互和课外选修等几个方面,提出了提高高职公共英语听说课教学效果的几点方法。     

基于MI理论的高职英语课堂教学多元动态评价体系建构

首先分析了高职公共英语课堂教学评价体系现状及存在的问题,接着以多元智能理论和建构主义理论为依据,提出了构建多元动态的评价体系的设想和具体实施思路。在新的课堂教学评价体系下,高职公共英语课堂基本实现评价项目、评价内容、评价标准、评价过程和评价形式的多元动态化。     

以构建智慧课堂为抓手 推动民族院校课堂教学革命——以中南民族大学为例

智慧课堂是智能时代信息技术与课堂教学深度融合的必然产物,构建智慧课堂是新时代高校淘汰‘水课’、打造‘金课’,全面提高课堂教学质量的重要抓手。文章从智慧课堂的视角,分析了民族院校课堂教学面临的困境,探索了基于智慧课堂构建的民族院校课堂教学革命新思路。     

高职公共英语大班教学课堂小组互动策略培训研究

公共英语课程是一门教学内容丰富、受众面广、教学成效影响力大的公共基础课程,当课堂学生人数超过80人的大班教学在现阶段高职公共英语课堂教学中成为常态时,教与学的效果均大受影响。因此有必要开展适于公共英语大班课堂教学的互动策略研究。本研究探索在高职公共英语课堂环境下小组互动策略培训对增强小组互动的有效性。     

高职财务会计课程智慧课堂的构建

运用智慧的教学策略,帮助学生智慧学习,以提高学生创造性思维能力,促进学生智慧型发展,是当前课程教学改革应关注的重点。以高职财务会计课程为例,教师应在深入解析高职财务会计课程类型和教学环境的基础上,从新课、练习课、提升课等各个课程环节加强对智慧课堂的构建,以收获良好的课堂教学成效。     

慕课在高职公共英语教学中的应用

慕课,作为一种全新的在线视频教学方式,具有规模大、开放、在线等特点,广受高职院校的欢迎。慕课极大地增强了高职公共英语教学的趣味性,对高职公共英语教学起到了很好的推动作用。本文就慕课的内涵、慕课在高职公共英语教学中优势进行了简单分析,提出了慕课在高职公共英语教学中的几点应用。     

微时代背景下高职公共英语与微课开发

本文从微课对高职传统公共英语教学产生的影响谈起,分析微课在高职公共英语教学中的积极作用,并对高职公共英语微课资源开发提出相关建议。     

混合教学模式下高职公共英语智慧课堂构建探索

随着信息技术与教育的不断融合,传统课堂面授与在线学习相结合的混合教学模式飞速发展,智慧课堂正是在此基础上发展起来的信息技术与教育教学深度融合的产物,本文通过探讨高职公共英语智慧课堂的构建,探索英语教学的改革之路。     

智慧教育视域下旅游类高职课堂教学评价体系研究

本文从提高旅游类高等职业教育课堂教学质量角度出发,分析旅游类高职课堂教学多元化评价主体,对比研究智慧化课堂教学评价与传统课堂教学评价的差异,设计智慧教育视域下旅游类高职专业课和公共基础课的课堂教学评价指标体系。     

翻转课堂在高职公共英语教学中的应用现状分析及改善建议

在信息技术迅速发展的背景下,微课、慕课及公开课等应运而生。这些教学模式改变了传统课堂中存在的问题。翻转课堂作为一种全新的教学模式,在高职公共英语教学中受到广泛应用。然而,受翻转课堂的影响,教学效果不佳。因此,在高职公共英语教学中应用翻转课堂时,要充分考虑学生实际情况,合理设计教学环节,以促进教学效果的增强。     

高职公共英语结合专业知识的教学初探

高职公共英语衔接高中英语与专业课英语,它既不能是高中基础英语的简单延伸,又不能直接转到专业课英语,只能是两者间一个桥梁。考虑到学生的职业要求,高职公共英语一方面应侧重学生英语应用能力的提高,另一方面应该在课堂中渗透专业知识。作者结合一线课堂教学实践,从教学目标、教材遴选、教学方法以及考核机制等方面简单论述了如何在公共英语课堂教学中实现与专业知识的有机结合。     

基于云课堂的高职公共英语课程思政教学探究

文章首先分析了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的必要性,然后从公共英语课程思政教学思想确定、公共英语课程思政教学需求分析、公共英语课程思政资源库建设等六个方面提出了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的践行路径,最后阐述了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的保障措施.     

高职公共英语课堂教学中的师生博弈分析——以广州番禺职业技术学院为例

为深入研究高职公共英语课堂教学中的师生关系,从博弈视角出发,把师生关系的课堂表现看作是一种隐性的博弈行为。通过广州番禺职业技术学院公共英语教学的个案研究,深层次分析课堂教学中的师生关系,将课堂互动行为构建成简化的博弈模型,剖析师生在课堂教学中的矛盾现象,寻求师生关系由矛盾走向合作发展的方式,使双方达到双赢。     

高职小语种智慧课堂的构建与实施分析

在"高度信息化"背景下智慧校园正在迅速发展,智慧课堂已成为备受关注的新型课堂。在剖析高职小语种智慧课堂教学模式的基础上,对智慧课堂在小语种教学中的开展现状进行调研,对高职小语种教学中实施智慧课堂的困难因素进行分析,以期为高职小语种智慧课堂的教学实践与顺利开展提供参考。