基于SALL的ESP网络课程设计策略研究

专门用途英语（ESP）教学是大学英语教学改革的新方向。为了顺应教育信息化、教学模式个性化及自主学习的新趋势,有必要推动基于计算机和网络的专门用途英语（ESP）教学课程建设,面向学习对象,基于需求分析,设计包含案例、问题和任务的网络课程,建设专职ESP师资队伍和专业ESP网络课程开发设计团队,并加强ESP语料库建设。     

论ESP课程设计对母语非英语学生的必要性

课程设计是ESP(专门用途英语)实践者的一项必不可少的工作。本文从ESP的角度,在普通英语课程设计的框架上,结合ESP的理论知识,提出了ESP课程设计的重要性。     

独立学院专门用途英语ESP教学初探——以旅游英语为例

在介绍专门用途英语（ESP）的定义和特点、比较专门用途英语（ESP）与通用英语（EGP）的区别的基础上,对独立学院学生的学习需求进行分析并对独立学院旅游英语ESP的教学现状、存在的问题及对如何开展有效的ESP教学进行了探讨。     

专门用途英语(ESP)教学中的词汇教学

词汇问题是学生学习专门用途英语(ESP)的最大障碍.本文分析了词汇在专门用途英语(ESP)教学中的重要性以及其词汇特点,并简要阐述了专门用途英语的教学方法.     

公共英语教学定位转移中的专门用途英语教师身份认同研究

了解我国专门用途英语(ESP)教师的身份认同对于公共英语从通用英语向专门用途英语范式转移非常关键.我们对40多所高校109位ESP教师的问卷和访谈调查发现,ESP教师的身份认同度不高,他们教学主要还是停留在通用学术英语,没有花全力去从事与专业相关的ESP教学与研究.主要原因是外语界把ESP看成专业内容教学和ESP从教育...     

基于个案的高职院校ESP师资队伍建设刍议

高职院校ESP教学的关键是建设一支合格的ESP师资队伍.文章通过分析专门用途英语教学现状,探讨了专门用途英语教师应具备的素质和能力,着重论述了复合型ESP师资队伍建设的实践措施.     

专门用途英语的教学研究

本文讨论专门用途英语存在的理据与重要性,分析ESP教学理论与教学方法,结合ESP的特点与中国实际情况,提出实施ESP的任务教学模式。     

基于个案的示范高职院校ESP师资队伍建设研究

如何建设一支合格的ESP师资队伍是提高高职高专院校ESP教学的关键.本文论述了某示范高职学院的专门用途英语教学现状,讨论了专门用途英语教师的素质和能力,重点论述了ESP师资队伍的建设实践.     

专门用途英语的教学研究

本文讨论专门用途英语存在的理据与重要性,分析ESP教学理论与教学方法,结合ESP的特点与中国实际情况,提出实施ESP的任务教学模式.     

试论高职院校专门用途英语人才培养模式

高职院校专门用途英语的教学应以就业为导向,以指导高职教学实践为目的.文章通过对高职ESP课程设置、高职各行业ESP教材建设与开发、高职ESP师资队伍建设以及高职ESP课程评价体系建设的深入研究,探索专门用途英语教学的人才培养模式,旨在为高职院校培养既懂专业又懂英语的复合型人才提供有益的尝试.     

专业用途英语教学研究

该文通过对ESP的定义、本质进行分析表明专门用途英语是与某种特定学科、门类或行业相关的英语。近20年,ESP开始在我国蓬勃发展,但是无论在理论还是实践上都没有进入成熟阶段,体现在:1)对于专门用途英语的认识和定位上;2)教师队伍的规模上;3)对专门用途英语的教学方法研究上。因此提出要明确ESP的定位;加强师资队伍建设和不断探索适合我国大学生学习ESP的教学法等三点措施。     

基于CBI理念的专门用途英语教学模式的构建——以南昌工程学院为例

CBI理念融语言学习与内容学习为一体,对专门用途英语教学有一定的启发作用.本文首先以笔者所在高校为例,分析了专门用途英语（ESP）教学现状和存在的问题,接着依据CBI理念的导向功能,提出了ESP教学模式的构建,以期对高校ESP教学提供参考借鉴.     

高职英语教学中专门用途英语教学模式初探

专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然,通过对专门用途英语特点和其教学现状的分析,以期实现专门用途英语在高职英语教学中的改革：树立以专门用途英语教学为主,基础英语教学为辅的教学理念;以就业为导向,为各专业设计和选择专门用途英语;多种途径培养专门用途英语“双师”型教师;以情境教学为主要模式来实现ESP英语的教学目标。     

ESP对军校英语教学改革的启示

ESP是各国英语教学改革的发展方向,我国相关理论研究相对滞后与薄弱,了解ESP教学研究的进展及发现研究中存在的问题,探讨专门用途英语的发展内涵,积极推动专门用途英语的实施,才能更好地推进大学英语教学改革。     

高职ESP单词教学现状及策略分析

本文针对高职院校专门用途英语（ESP）在单词教学方面的现状,分析目前ESP单词教学中所遇到的问题．结合ESP的内涵与特点,探索ESP单词部分的教学策略。     

新课程标准关照下高中英语教学与大学ESP的衔接

《高中英语课程标准》的制定,标志着基础英语教学的重点由大学转向高中。大学英语教学实施专门用途英语（ESP）教学才能与高中英语教学有效衔接。高校实施大学专门用途英语教学要理顺ESP与基础英语的关系,建设高素质的师资队伍,注重教材建设,建立有效的评估体系。     

ESP理论指导下的高校英语教师自我发展探析

目前,我国大学英语教学的重心正由EGP向ESP发展,即从一般用途英语转向专门用途英语转变,ESP课程逐渐成为21世纪高校英语教学的主流。在ESP理论指导下高校英语教师结合自身特点,教学与科研相辅相成,不断提升自我。     

二本院校ESP能力调查报告——以许昌学院为例

现在二本院校专门用途英语教学存在的问题还比较多,要摆脱目前院校专门用途英语教学所面临的困境,应该针对其形成的主要原因,在思想上提高对ESP教学重要性的认识、加强对ESP教育的宏观管理和分类指导、促进ESP课程设置、教材、教学方法及评估体系改革、加强师资队伍建设.本文以许昌学院为例对ESP能力进行阐述.     

需求分析在中职ESP课程教学设计中的应用

为了满足职场对专门外语人才日益增长的需求,ESP(专门用途英语)课程应运而生。需求分析是ESP教学设计的指南针,但是经走访调查,大部分中职院校的ESP课程教学设计都没有建立在需求分析的基础上。针对这一不足之处,提出建议如下:在建立完善全面的需求分析环节的基础上,教师对课程的教学内容及进度进行总体安排;明确ESP课程的教学目标并能准确表述;优化选择教学方法,采取定性评价和定量评价相结合;因材施教,为每个学生提供适合的学习选择。     

转型期的ESP教师专业发展模式

<正>目前,我国大学英语教学正处在转型期。随着课程改革如火如荼的开展,高校英语教学正逐渐从EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转移,不少专家学者(蔡基刚、秦秀白、陆俭明等)认为ESP(English for Specific Purpose)是大学英语的发展方向,并对此进行了大量研究。在这种大的环境背景下,许多高校陆续开设了ESP课程,进行ESP教学的改革与实践。但是,毕竟,ESP教学在我国兴起时间较短,尚未成熟,师资方面还很薄弱,有待加强与完善。一.ESP教学与ESP教师ESP(English for Specific Purpose),即专门用途英