高职英语“岗课证赛”融通教学模式研究与实践

目前,就我国高等职业教育行业来说,高等技术人才与时代发展脱节、人才技能与岗位要求不相适应的问题相继出现,引起了我国各个高职院校的注意。其中,由于外贸事业的发展,我国高职英语专业人才的需求量逐渐增加,基于此,本文从高职英语“岗课证赛”融通教学模式的角度出发,探讨了构建“岗课证赛”融通教学模式的意义,进而分析了高职英语“岗课证赛”教学模式的应用策略,以期能够为高职英语教学的发展提供有效参考。     

基于“岗课赛证”融通的1+X证书制度实施路径研究

1+X证书制度是新时期我国职业教育领域的一项重大制度创新,集中体现了职业教育的类型教育特征。实施1+X证书制度关键要解决学历证书与职业技能证书的融合问题。以苏州工业园区服务外包职业学院计算机网络技术专业推进网络系统建设与运维(中级)职业资格证书为例,分析从岗位测距、课程改革、“三教”改革、技能竞赛、产教融合等方面推进1+X证书制度落地的具体措施,探索基于“岗课赛证”融通的1+X证书制度实施路径。     

1+X证书制度背景下中职物流管理专业“岗课赛证”融通人才培养模式的探索与实践

1+X证书制度旨在深化复合型技术技能人才培养模式的改革,实现岗位、课程、大赛、证书的有机融合,提高物流管理专业人才培养的质量,以岗位群核心工作任务为依据,结合现代物流综合作业技能大赛,重构模块化的专业核心课程体系。文章主要围绕“岗课赛证”融通实施的背景,分析中职物流管理专业“岗课赛证”融通人才培养模式的现状,探索1+X证书制度背景下“岗课赛证”融通培养方式,以形成契合区域经济发展需要的人才培养体系。     

“1+X”证书制度下中职护理专业“岗课赛证”融通实训课程体系的建构

本文基于“1+X”证书制度改革背景,论述中职护理专业构建“岗课赛证”融通实训课程体系的现实意义,提出实训内容设置对接职业技能和标准、打造“岗课赛证”一体化专业教学新模式、推动教法、教材等的改革、改革实训课堂考核评价方式等构建中职护理专业“岗课赛证”融通实训课程体系的策略。     

中职学校“岗课赛证”融通的现实问题与实践策略

2021年全国职业教育大会提出了“岗课赛证”综合育人的要求。“岗课赛证”指的是岗位、课程、竞赛、证书,综合育人则是新时代发展中对职业教育高速发展、优化人才结构的新要求、新定位。全方位、立体式推进“岗课赛证”融通,对职业教育建设产生了积极影响,但在实践过程中也出现了许多现实问题。通过剖析“岗课赛证”融通的深层意义,以中职学校汽车运用与维修专业为例,总结以往在“教、学、赛”融通中所积累的经验,结合在“岗课赛证”融通过程中碰到的现实问题,思考解决方案,进行实践探索,并在探索过程中完善实践策略。     

高职英语“岗课赛证”融通机理及模式研究

“岗课赛证”教学模式是一种基于“1+X”证书制度衍生出来的与之相适应的教育教学模式,通过明确高职英语“岗课赛证“融通教学目标,探寻“岗课赛证“融通机理,即突出应用、课程体系与内容与时俱进,聚焦职场、教学与实践运用互通衔接,驱动发展、育人与就业创业无缝对接,模式上可从坚持以课为本,优化高职英语课程体系,坚持课岗融合,强化英语实践实训项目建设,坚持以证导学,促进专业类岗证互通,坚持课赛融合,推动循环性课赛互促,坚持教研结合,确保立体式教学相长等方面实现高职英语“岗课赛证”有效融通。     

基于“岗课证”融通的高职教学改革探索——以“食品微生物学”课程为例

围绕2035年基本建成技能型社会的职业教育高质量发展目标,通过1+X证书制度,鼓励学生积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领的教学要求,以“食品微生物学”课程教学为例,阐述了基于“谷氨酸发酵”典型工作项目统领课程的“课岗”融通理论教学策略,将“农产品食品检验员”职业技能等级证书评价内容纳入课程理论和实训教学的“课证”融通策略。通过“岗课证”融通教学,最大限度地发挥了课程的作用,增强了学生的动手能力和解决问题的能力,有助于一专多能高技能人才的培养。     

“1+X”证书制度下的“岗课赛证”融入物流核心课程教学改革实践研究——以物流运输技术与实务课程为例

灵活应用“1+X”证书制度,并将“岗位所需专业能力（岗）、课程教学改革（课）、技能大赛能力要求（赛）、职业资格考证能力（证）”进行相互融合,融入高职物流专业核心课程物流运输技术与实务的具体教学建设,全面提高学生专业综合能力与职业素养,增强创新创业能力,推进高职物流课程改革,培养高技能技术的高素质物流人才。基于“1+X”证书,介绍了“岗课赛证”课程设计思路,制订了“岗课赛证”课程教学实施方案,提出了“岗课赛证”课程教学保障措施,探讨了“岗课赛证”课程教学应用效果,以供参考。     

“岗课赛证”综合育人模式的内涵、特征与发展趋势

“岗课赛证”综合育人模式对于我国职业教育提质培优、实现高质量发展有着重要意义。我国职业教育“岗课赛证”综合育人模式经历了“双证融通”时期、多元融合时期和综合育人创新时期。不同时期的“岗课赛证”有不同的内涵、外延、特征、功能与价值。其共同的价值追求体现在加强顶层设计,增强政策引领;坚持校企合作,完善工作机制;深化“三教”改革,推进课堂革命等方面。新时期“岗课赛证”综合育人模式已呈现出新的趋势。     

中职会计事务专业的“岗课赛证融通”人才培养模式

近年来,中职教育教学改革的呼声日益高涨,实用性教学受到广泛关注。从“岗课赛证融通”人才培养模式出发,探讨中职会计事务专业人才培养的新方向,旨在培养更多中职会计事务专业的学生成才。在此基础上,提出了中职会计事务专业“岗课赛证融通”人才培养模式的实现路径,即建立“岗课赛证融通”人才培养的竞赛平台,明确“岗课赛证融通”人才培养的统一目标,开展“岗课赛证融通”人才培养的实践教学,落实“岗课赛证融通”人才培养的教学考核。     

1+X证书制度下装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通的研究与实践

高职院校装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”融通是创新技术技能人才培养的重要方式。高职院校需要不断更新教育理念,深化“三教”改革,深刻理解装配式建筑工程技术专业“岗课赛证”育人的基本内涵,掌握“岗课赛证”融通过程中面临的挑战和困难,探索1+X装配式职业技能证书制度试点下“岗课赛证”实施路径。通过构建实施路径以解决融通过程中遇到的一系列问题,最终切实推动“岗课赛证”人才培养模式落实落地。     

高职电气自动化技术专业岗课赛证融通课程体系研究与实践

分析电气自动化技术专业人才培养现状,对该专业开展“1+X”证书制度下“岗课赛证”融通模式改革探索与实践工作,将课程标准与“X”证书知识点及职业技能大赛知识点相融合,优化课程内容,旨在培养具有较强工程实践能力、创新精神和创新能力的高素质技能人才,并为同类型职业院校提供有益的经验借鉴。     

中职会计事务专业“岗课赛证融通”教学模式的探索

推进人才强国战略,健全现代职业教育体系,培养造就一大批高素质技术技能人才,是新时期国家对职业教育的新要求。文章通过大量地搜集文献资料,下企业调研,学校组织专业教师与本地中大专职业院校的专业教师骨干、企业的行业专家等进行研讨,进行了一些探索,探索如何调整会计事务专业人才培养模式,才能更有效地将中职会计事务专业课岗证赛进行融通,从而全面提升中职会计事务专业人才的培养质量。     

岗课赛证融通的中职公差配合教学改革

为培养面向制造类企业的高素质劳动者和技能型人才,采用岗课赛证融通对中职公差配合课程进行教学改革。依据数控专业岗位需求、结合1+X系列证书的考核要点和技能大赛考核的技能要点,对本课程进行模块化重构,以典型零件为载体,以任务为导向,通过混合式教学模式实现课程组织和评价,对相关中职院校课程改革与建设有着一定的借鉴作用。     

基于“岗课赛证”融通插花课程教学模式改革的研究

“岗课赛证”着眼于将产业、竞赛和证书系统与教育系统融合,拓展传统的职业教育育人路径,能够有效解决当下职业教育存在的难点、痛点问题,是我国职业教育未来发展的重要方向,同时对插花课程教学的革新具有重要的现实意义。基于此,阐述了“岗课赛证”融通的逻辑内涵,并在分析其融通困境的基础上探讨了课程模式的改革策略,以期为提高插花课程教学质量提供参考。     

中职会计类专业“岗课赛证”融通的路径研究

随着现代职业教育体系构建的推进,如何破解职业教育“普通化”模式逐渐成为中职院校亟须解决的问题,中职院校会计类专业也应主动顺应职业教育高质量发展趋势,增强职业技术教育的适应性,切实依赖“岗课赛证”模式打破发展瓶颈,为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。基于此,文章首先分析“岗课赛证”融通对中职会计类专业的影响,然后分析目前中职会计类专业在“岗课赛证”融通的落实上存在的主要问题,最后对中职会计类专业“岗课赛证”融通的有效路径进行探究,以期为中职会计类专业的高质量发展提供一定参考。     

1+X证书制度背景下的中职酒店管理专业“课岗证赛”融合教学的策略研究

在国内职业教育高质量发展的背景下,1+X证书制度的试点工作正在稳步推进,中职酒店管理专业在职业技能教学、评价、考核等方面,通过引入这一制度能够为经济、社会发展培养技能型人才。文章基于中职酒店管理专业“课岗证赛”的融合教学研究,分别探讨了“课岗证赛”融合教学在1+X证书制度背景下的实施价值,结合目前中职酒店管理专业教学中暴露出的各种问题,提出了融合教学需要达成的目标,并分别从融合教学方案、实地调研证书、完善校企合作模式以及实施车间性质的实训教学几个方面提出了相应的教学策略。     

“1+X”证书制度下高职城运专业“岗课赛证”融通的实践教学模式探究——以杨凌职业技术学院为例

新时期,要实现新型高技能人才培养,解决我国职业教育实践教学中存在的“产教分离,赛教冲突,教证不符”等问题,进一步强化职业教育,则需实现课程改革,以此为核心推动育人模式变革,从而提出城市轨道交通运营管理专业“岗课赛证”四位一体实践教学模式。通过分析城运专业人才培养现状、课程体系梳理,结合城市轨道交通“1+X”站务员职业技能等级证书,在城市轨道交通行业背景下,基于“岗课赛证”的实践教学模式研究,提升岗位适应性、教学有效性、大赛普惠性、证书实效性,建立“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”机制,探索基于“岗课赛证”融合的产学研协同发展的实践教学新模式。     

岗课赛证融通模式下中职学校思政课程与德育教育的思考

岗课赛证融通背景下,中职学校在思政课程的建设与德育教育的内容和形式上有了新的发展方向和发展内容。岗课赛证、思政课程和德育教育三者是相互联系、相互影响的。中职学校在推进岗课赛证应用于思政课程中会遇到课程的滞后性、教师实践技能不足、德育评价主体性不足的困境,通过岗课赛证与思政课程、德育教育的结合和思考,可以从课程内容和形式的改进、教师实践技能的提高以及加强多主体评价来完善中职学校思政课程和德育教育的发展,促进中职教育的进步。     

中职学校直播电商专业“岗课赛证”融通课程体系的构建

本文从企业直播电商岗位人才需求出发,围绕直播电商人才的培养,融合“岗课赛证”综合育人的教育理念,分析融通的价值意义,探索直播电商“岗课赛证”融通课程体系的内涵设计和整体设计,旨在构建完善的直播电商“岗课赛证”融通课程体系,以培养高质量、应用型的直播电商人才。