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张红娟 《现代中学生(初中版)》2023,(24):7-8
<正>运算能力作为同学们数学能力的基础,是学好数学的关键.在七年级数学中,“整式的加减”是从“数”到“代数式”运算的过渡,内容产生了跨越式的转变.然而,同学们在计算这类问题时普遍出现正确率低的问题,运算能力水平不高.经过研究发现,个别同学在合并同类项、去括号时出现了丢三落四等问题,导致不能正确进行整式的加减运算.运算能力是同学们学好整式的加减必备的素养,为了改变这种现状,同学们需要采取以下措施来提升整式的加减运算能力.一、重视整式加减相关概念与法则,夯实数学基础知识基础知识对于同学们的数学学习至关重要.在整式的加减运算中,有些同学无法正确判断单项式的次数与系数,或者不能准确合并同类项. 相似文献
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黄照元 《初中生学习指导(初三版)》2014,(3):11-12
《整式的乘除》是整式的重要内容.同学们在初学这部分内容时,由于对基本概念理解不透,运算法则掌握不牢,公式特征认识不足,以致在解题中会出现这样或那样的错误.下面就一些常见错解剖析如下,以期引起大家在学习时的关注. 相似文献
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整式的乘除是整式中十分重要的内容,但不少同学由于学习时马虎,导致概念理解模糊,运算法则掌握不牢,公式特征认识不足,以致在具体解题时总是出现这样那样的错误.现就同学们在解题中的常见错误归类剖析如下,希望读能走出误区. 相似文献
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赵守君 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(1):10-11
分式是初中数学的重要内容之一,是在整式运算、多项式因式分解、一元一次方程的基础上学习的.分式的运算与整式的运算相比,运算步骤明显增多,符号更加复杂.解法更加灵活.因而同学们在学习过程中由于概念不清。性质掌握不牢.更容易出现这样或那样的错误,为了引起同学们的注意,特将分式解题中常见的十条错误归类例析如下: 相似文献
6.
赵守君 《数学学习与研究(八年级人教大版)》2007,(1):10-11
分式是初中数学的重要内容之一,是在整式运算、多项式因式分解、一元一次方程的基础上学习的.分式的运算与整式的运算相比,运算步骤明显增多,符号更加复杂。解法更加灵活.因而同学们在学习过程中由于概念不清,性质掌握不牢,更容易出现这样或那样的错误,为了引起同学们的注意,特将分式解题中常见的十条错误归类例析如下: 相似文献
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整式的加减是初中阶段的一个重要内容,为了帮助同学们打好基础,现将与整式的加减有关的常见错误归类如下,供同学们学习时参考. 相似文献
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苏保明 《数学学习与研究(教研版)》2005,(9):16-17
整式的加减是整式运算的基础内容,同时也是重要内容。整式的加减运算直接影响着整式的乘除运算和综合运算,但是在整式的加减运算中,同学们经常出现各种各样的错误解法,本文针对解题中的常见错误进行分类剖析。 相似文献
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《整式的加减》是同学们从学习数的运算到学习式的运算的起始章节,它既是初一代数前两章知识的深化,又是学习后续知识的重要基础.因此,扎扎实实地学好本章的知识和方法具有承前启后的重要作用.要学好本章的内容,同学们必须注意下面三个问题:一、理解和掌握整式的有关概念数学概念是数学大厦的基石,学习数学首先要理解和掌握数学概念.学习本章时,要理解和掌握单项式、多项式、整式和同类项等概念.所谓单项式,就是只含有对代数字母的乘法运算的代数式.如2ab、-a2b等都是单项式,因为它们又含有对字母的乘法运算.在中,虽含有对… 相似文献
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彭翠红 《初中生世界(初三物理版)》2014,(6):19-20
乘法公式是“整式乘法”这一章中重要的内容之一,是我们解决数学问题的重要工具,通过对公式的正向、逆向运用,对培养同学们的创新思维、观察分析能力和解题能力等,都是大有帮助的.现介绍平方差公式和完全平方公式及其应用,供大家学习参考. 相似文献
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吴建军 《现代中学生(初中版)》2023,(4):11-12
<正>数形结合思想贯穿初中生数学学习的始终,到了初中阶段,同学们的逻辑思维能力大大提升并占有一定优势.经过几年的数学学习,同学们对数形结合思想也有了一定的认识.基于此,通过下面几种方法帮助同学们掌握数形结合思想,进而更加熟练地运用它提升解题速度与正确率. 相似文献
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成林杰 《现代中学生(初中版)》2023,(2):43-44
<正>同学们在初中阶段会遇到很多数学定理,勾股定理就是其中尤为重要的一个.勾股定理是由中国人最早发现的,同学们在学习时一定会带有民族自豪感.学习勾股定理并运用勾股定理能提升同学们的解题能力,促进素养的发展.但在解决与勾股定理相关问题时,同学们需要进行分类讨论,以全面分析问题,进而给出正确的解答. 相似文献
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整式的加减是初中阶段“式”运算的开始,从“数”到“式”,从“数”的运算到“式”的运算,应该是学习数学的一个飞跃,是后续的方程、函数等内容学习的必要准备. 相似文献
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赵峰 《现代中学生(初中版)》2023,(4):19-20
<正>数学的学习是一个不断获取知识的过程,初中阶段同学们解题的过程也是学习的过程.而拟订计划作为波利亚解题理论中的主要环节,是审题之后的的核心环节,在此过程中同学们因为不会添加辅助要素、不能利用题目中的隐藏条件等问题,难以拟订解题计划.基于此,本文从下面几点阐述如何提升拟订解题计划的能力. 相似文献