基于语料库的雅思写作词汇特点分析

本研究通过软件分析对比雅思写作满分范文和考生作文词汇密度、词汇多样性、词汇复杂度三方面的词汇特点,旨在发现词汇特点对中国雅思考生写作成绩的影响,以及这些影响主要体现在写作的哪些方面。结果表明:雅思写作满分范文与学生作文的词汇密度差别不大;考官使用的词汇更多样;考官与学生使用的词汇难度差异不明显,然而小作文所使用的词汇难度比大作文略微大些。此研究的结果将有助于考生和老师制订科学的提高方案。     

高职英语专业学生英语写作策略实证研究

本文以135名高职英语专业学生为研究对象,采用问卷调查的方法调查高职英语专业学生英语写作策略使用情况。研究表明：补偿策略和记忆策略的使用频率最高,不同年级、性别的受试者在写作策略使用上没有显著性差异,高分组与中分组和低分组之间存在显著性差异,但其频率均在＂使用情况一般＂的范畴内,只有元认知写作策略进入回归方程,对英语成绩有一定的预测作用。因此,高职英语专业学生的英语写作策略亟待提高。     

高中英语写作教学探究

英语写作教学在高中英语教学中占有非常重要的地位,很多英语教师都在研究如何更加有效地对学生进行写作指导。笔者在教学实践中,探究并优选了高中英语写作教学分步实施的操作指导方案。下面就这几个步骤进行阐述:一、时间优选很多教师认为:只要针对考试的题型,让学生们背一些英语范文,学生们就能取得高分。或者教一些写作中常用的短语、句型,再给他们一些写作模式,他们也能取得高分。这种写作的方法,必然会导致学生们在考     

从信息维度考察研究生招生考试英语（一）写作测试的真实性

传递信息是学术写作的重要目的,信息维度是语域之间最基本的区别,不同程度的信息密度也是区分不同语域的重要标记。测试任务特征需与所考察语言环境特征一致才能保证测试的真实性。本研究将近十年来考研英语写作范文与优秀研究生学科论文进行信息维度的对比,结果表明两种任务有重要差异,反映在语言形式上表现为前者对以短语修饰为主的语言特征使用不足,因而不能充分体现目的语使用语域的需求。研究生招生英语（一）写作测试需更加重视对学术论文写作语言特色的考察。     

语块与高级英语学习者写作质量关系的实证研究

采用实证研究的形式分析高级英语学习者写作中语块的使用情况与写作质量之间的关系。结果显示：高级英语学习者中高分组比低分组使用了更多的语块;高、低分组中,学生使用最多的是句子构建语块,其次是短语架构语块,多元词语块次之,使用最少的是习俗语语块。组间比较显示,高分组中的句子建构语块的使用明显高于低分组,短语架构语块、多元词语块和习俗语语块的使用情况无明显差异;语块的四种形式中,只有句子构建语块与写作质量之间存在正相关性。     

词汇复杂度与英语作文质量关系探析

本文利用语料库软件,比较高分作文与低分作文在作文长度和词汇复杂度方面的异同,揭示中国学生在英语写作中的词汇发展规律,在词汇应用能力研究方面做出探索,对教学法的改进有一定指导作用。     

英语专业学生在英语写作中使用词典情况的实证研究

文章采用定量分析和定性分析相结合的双维研究模式对英语专业大学生在议论文写作过程中的词典使用情况开展实证研究。通过对在英语写作过程中学生实际使用词典的原因和频数进行定量分析,结合作文实例进行定性分析得出结论：学生在写作过程中对词典的使用需求不尽相同;高分作文者能够借助词典提高习作质量,而低分作文者在使用词典时缺乏一定的主动性和技巧。     

基于语料库的雅思学术写作词汇搭配研究

本研究基于自建的雅思写作task1学习者语料库和英国学术英语写作语料库（BAWE），从与词汇搭配相关的类联接入手，对比分析中国学习者和本族语者在常用类联接使用上的差异，探析中国学习者在词汇搭配中存在的问题及原因，并为基于语料库的雅思学术写作教学提出新的思路和建议。     

过程法在雅思作文教学中的实施

本文分析了中国学生长期以来在雅思写作测试中低分的原因,讨论了过程法在雅思写作教学中的积极意义,并就其具体实施给出了相应建议和注意事项。     

大学生词汇能力与英语写作质量关联的实证研究

采用实证研究的形式分析大学英语四级考试写作中的词汇运用丰富性与写作质量的关系.结果显示：大学生在写作文本长度方面个体差异显著,高分组学生相对能写出更多的内容;低分组学生T单位长度更长,但是T单位正确率远不及高分组学生,T单位正确率与写作质量显著正相关;低分组英语基础薄弱,存在较多的词汇错误,词汇错误与写作成绩呈显著负相关性;高、低分组学生都偏向于重复使用简单词汇,复杂词汇的使用极少,词汇变化度和词汇复杂率差异细微.     

雅思写作教学实践与教学策略研究——基于河南省某高校的雅思写作教学探索

雅思写作教学旨在培养学生的语言输出能力,确保二语学习者能顺利进入海外高校学习。为了提升河南省某高校大学生的国际化水平,本研究选取了120名学生为研究对象,进行了一个学期的雅思写作教学实践。研究结果表明学生普遍存在学术英语写作知识匮乏、母语负迁移影响、中式英文思维等问题。为此,本文建议教师在教学实践活动中应培养学生的学术英语写作能力;输入目标语言,降低母语负迁移的影响;以及比较中英两种语言差异,转换思维模式。希望该项研究能为类似雅思写作教学提供一定的参考。     

雅思学术类写作对英语专业八级写作的启示

通过对比雅思学术类写作与英语专业八级写作的教学方法,发现雅思写作中的思维拓展方法,不仅能为教师在英语专业八级写作教学方面提供借鉴和帮助,使写作教学效果更加显著,也能为英语专业八级学生的写作思维训练提供指引和帮助,提高写作水平,从而取得教学相长的良好效果。     

不同的写作环境对中国EFL学习者写作句法复杂度影响的研究

以某省独立学院内部的英语写作大赛决赛32篇议论文和课外完成的32篇议论文作为语料,以二语句法复杂度和人工标注为工具,考察不同的写作环境对中国EFL学习者写作句法复杂度的影响。研究发现,12项指标中有5项与作文分数相关,即C/T(T单位复杂性比率)、DC/C(从属子句比率)、adv clause(状语从句的数量)、obj clause(宾语从句的数量)及att clause(定语从句的数量)。从两种写作环境的作文高低分组统计来看,竞赛环境下的所有指标与课外环境下完成的并无显著性差异。总体来说,T单位复杂性比率C/T及每篇文章中定语从句的数量Att clause是最适合测量独立学院非英语专业学习者句法复杂度的指标。     

教材中写作教学范文系统的不足与对策

人教版高中语文必修教材将写作教学纳入“表达交流”之中,其写作教学内容可分为知识系统、范文系统和练习系统.本文重点研究人教版高中语文必修教材的写作范文系统,通过阐述范文系统对写作教学的作用,分析此套教材中范文系统的特点和不足,并相应地提出使用建议,为未来写作教学中的范文选择提供一些依据.     

智能写作评分系统在大学英语写作中的实证研究

研究使用调查和定量研究方法对智能写作评分系统在大学英语写作教学中的运用进行反思性分析。结果表明,学习者对该新的写作教学方法有较好的期待。利用智能评分系统写作进行训练,对于改变学习者写作策略有一定的促进作用。其中,男性学习者在训练后写作策略的转变显著性大于女性学习者。低分组的参与者在经过系统写作训练后,写作过程中的策略使用和水平有显著性的提高。     

雅思书信写作答题策略

<正>相对于雅思A类图表作文,G类的书信写作要简单些,只要格式正确,表达的内容和方法能满足题目的要求,一般不会拖考生的后腿。考生感觉比较困难的往往是字数上的要求,觉得没有太多的理由可以填充信件的内容。本期,我们将为大家提供书信写作中常考类型范文的格式及思路     

英语写作课堂中的个性化教学

英语写作教学在英语教学中是一个比较难的部分。学生通常通过背诵大量的范文来得到高分,但写出来的文章千篇一律,缺少个性化。本文分析了不同的英语写作教学方法存在的问题,讨论了如何用好范文以及小组写作的重要性。     

写作任务的等同性：不同的写作任务对外语学生写作质量的影响

本研究探讨了同一批被试在两个议论文写作任务上的作文文本的语言特征。结果显示两类写作文本在流利度、复杂度和准确度等方面工作有显著差异。两类作文文本在从句长度和T单位复杂度比率上的划由写作任务的设计所致。本文最后为写作测试任务的命制提出了一些建议，并指出了进一步研究的方向。     

论以范文为论文写作教学的媒体

文章从教学媒体的角度探讨论文写作的教学方法,提出以范文研究为基本教学内容、以范文负载文章理论为论文写作教学的选择,让学生在阅读范文、理解范文内容、研究范文写作特点的过程中,积累感性经验,在些基础上获取论文写作的理论知识。     

英语写作中连词的使用

连词是连接词与词、短语与短语以及句与句的词,它本身在句子中不担任句子的成分。连词除了对贯穿整篇文章结构框架起了衔接作用外,它在写作高分句子时也扮演了重要作用。我们写作时要借助连词体现文章结构的连贯性,使文章的整体框架更加清晰。而且,表示同一种关系,我们也可以用不同的连词来表达而达到不同的语言效果。