数字经济背景下邯郸产业经济高质量发展路径探析

2022年7月河北省开始实施的《河北省数字经济促进条例》,为河北省发展数字经济提供了强有力的法律保障。在此背景下,邯郸市也加快了社会经济数字化转型的步伐,努力实现邯郸经济的高质量发展。注重数字经济与产业经济的互动共生关系,从邯郸数字经济的发展现状出发,探究邯郸数字经济发展可能存在的障碍,力图找到邯郸产业经济发展的路径。     

数字经济赋能乡村振兴：作用机理、现实制约与实现路径

随着数字技术的加速创新与应用,乡村数字经济的新业态不断涌现,成为助力乡村振兴的动力引擎。乡村振兴建设应将数字经济与乡村产业生产、大众生活及政务治理等多领域进行深度融合,通过数字经济赋能实现乡村绿色跨越式发展、均衡共享式发展、开放包容式发展。针对数字经济在赋能乡村振兴中遇到的如数字经济在农村环境下认同感缺失、数字化治理机制不健全及基层治理制度脱节等问题,提出采取依托数字化工作平台提升农民数字素养、建设现代化农村数字化治理体系、强化制度建设、推动乡村产业数字化转型、推动乡村基本公共服务数字化转型等七项举措,以更好地让数字技术为乡村振兴赋能,稳步推进数字信息技术与乡村经济深度融合发展。     

低碳产业数字化路径研究

实现“双碳”目标低碳产业将发挥重要作用。数字经济正成为经济发展的新动能。与低碳产业融合将促进低碳产业数字化转型,这既是实现“双碳”目标的重要手段,也是实现低碳产业高质量发展的内在要求。在需求、利润、政策三方面机制作用下,低碳产业向数字化转型发展。由于低碳产业数字化发展处于起步阶段,在政策、数字基础设施、技术、资金方面存在问题。低碳产业数字化发展应发挥政府的引领作用,在基础设施建设、金融支撑、数字核心方面加大投入,并加强市场导向,全面发展低碳数字化。     

湖南数字经济高质量发展的现实困境与推进路径

伴随着新一轮科技革命和产业变革的蓬勃兴起,湖南省数字经济乘势而上,前景广阔。但在推动数字经济实现高质量发展的过程中还面临诸多困境,具体包括：政策与新基建存在短板、数字经济规模整体偏弱、数字经济区域发展失衡、企业数字化转型较缓慢、产业生态系统亟待优化以及基础支撑保障能力较低。为实现数字经济高质量发展,应完善数字经济发展整体规划,推进新型基础设施建设;优化政策体系和体制机制,引导支持企业数字化转型;持续强化高端创新人才引育,加大基础研究支持力度;进一步拓宽投融资渠道,补足数字经济发展资金缺口。     

数字经济赋能乡村产业振兴的策略

数字经济的飞速发展，为实现乡村产业的专业化、融合化、信息化、集约化发展赋予了巨大能量，有助于乡村产业革新、效率提高和结构优化。通过强化乡村基础设施建设、加快数字化转型速度、以电商为抓手推动产业数字化转型、加强数字化人才培养、健全相关法律与规定等有效策略，来优化乡村地区数字技术的运用环境、提高乡村产业信息化水平、提供人才支撑、完善数字化转型的环境，将数字经济在振兴乡村产业中积极能效发挥到最大。     

数字化转型：职龄农民培训的实践路向

“数字乡村”发展战略的实施推动了乡村数字经济新产业新业态新模式,倒逼就业市场人力资本的提档升级,对职龄农民的就业创业提出更高要求。为此,职龄农民培训的提质增效尤为重要,迫切需要数字化技术的加持和支撑。然而,职龄农民培训数字化转型的形势依然严峻,存在着数字设施薄弱、个性需求遮蔽、数字手段僵滞、数字素养偏低等现实藩篱。据此,应通过完善数字基建、彰显个性需求、驱动数字教学和培育数字素养的实践路向,推动职龄农民培训的数字化转型。     

新时代数字经济产业融合创新研究

在数字经济时代,加速企业数字化转型已经成为必然趋势。开发基于数字化信息的产品与服务,在清楚了解用户特点和需求的基础上开发针对性的产品和服务,才能有利于企业战略转型,使企业内部管理升级和外部营销升级;同时,通过对数字化信息资源的整合,以及各种数字技术的应用,使企业生产管理风险可控。基于此,在分析数字经济时代相关特征和新需求的基础上,探讨数据产业的融合创新发展趋势,并提出发展建议。     

关于河北数字经济发展的问题及相关对策建议的思考——对标浙江数字经济发展的实践经验和成效分析

数字经济的浪潮席卷全球,我国已形成了横向联动、纵向贯通的数字经济体系。在十四五发展建设时期,我国数字产业化、产业数字化、数字化治理能力都不断提升。2022年,我国数字经济规模已达到50.2万亿,数字经济俨然成为经济发展中的一台强力引擎。近年来,河北省数字经济发展迅速,但在落实与成效方面与发达省份仍有较大差距。本文通过深入剖析浙江省数字经济发展的成功经验,结合河北省数字经济发展现况进行对标对表,由此为河北做大做强数字经济提供借鉴价值。     

湖南产业数字化数字产业化发展现状、困境及对策研究

分析湖南产业数字化数字产业化发展现状,剖析湖南"两化"发展过程中亟待解决的问题,包括产业生态系统不完善、企业数字化转型进程缓慢、数字技术进展缺乏后生动力、区域间数字经济发展差异明显等.为顺利实现湖南省"三高四新"战略,有效推动我省高质量发展,应从强化相关制度引领、巩固基础设施建设、加快新模式新业态培养、夯实人才队伍建设...     

职业教育数字化转型的逻辑理路

职业教育数字化转型是大数据和数字技术主导下的必然趋势,国家顶层设计和制度规划为职业教育数字化提供方向指引,人才支撑和教育创新为职业教育数字化提供有效保障,使得职业教育数字化转型成为可能。同时,职业教育数字化转型是职业教育适应数字经济高速发展以及产业变革的必然趋势,也是职业教育扩大服务对象、扩展服务边界、拓宽服务内容的必然选择。因此,职业教育数字化转型应当顺应数字化浪潮,培养师生数字思维,赋能职业教育理念;营造数字环境,构建职业教育数字生态;提高师生数字能力,最终实现人才的可持续发展。     

后疫情时代数字化产业发展研究——以福建泉州为例

2020年,新冠疫情席卷全球,给各国各地的经济带来巨大冲击,同时,也为各行各业加速数字化转型创造了契机。泉州以民营经济为特色,连续21年GDP全省第一。2020年上半年,泉州虽以4668.13亿元继续蝉联福建第一,但实际增长速度不容乐观。根本原因在于近几年各地区大力发展产业数字化转型,疫情期间数字产业大放异彩,而泉州以中小企业为主,数字化产业发展水平在一定程度上受到很多限制。通过主成分分析,评估目前泉州数字化发展水平,并针对存在的问题提出建议。     

适应数字经济发展实现高质量充分就业和体面劳动——面向新时代的我国数字技能开发策略及展望

为适应我国数字经济的崛起、产业转型升级带来的社会职业分工的变化,《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》标定了97个数字职业。劳动力市场对数字技能的需求随着数字新职业的产生和传统职业的数字化转型迅速增加。通过对数字职业的标识,有助于我们更深刻地认识数字经济、数字职业、数字技能之间的逻辑关系,明确各职业对数字技能的新需求,研判变化趋势。下一步,应以《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》为指针,将数字技能开发融入职业能力建设体系并付诸实践,通过加强顶层设计,为劳动者数字技能发展提供支撑,开发通用数字技能框架体系,推进职业标准数字化转型,创新开展数字技能提升培训,促进专业教学标准数字化转型,完善职业院校课程和教学体系,深化校企合作,建设智慧校园,组织数字技能职业技能竞赛,让“数字技能”成为新时代高素质劳动者和高技能人才的基本素质和专业能力。     

加强产教融合校企合作 促进技能人才数字化转型发展——以镇江技师学院为例

<正>在数字经济时代,数字化赋能千行百业,需要大批适应数字经济发展、具备数字化知识结构和动手能力的技术技能人才。技工院校作为技能人才培养的主力军,理应在更广范围、更深程度、更高水平的融合创新,以“智变”应“万变”,加快数字化人才培养的转型发展。一、数字化人才培养转型发展的背景（一）紧跟时代发展的客观要求数字经济是引领未来的新经济形态,数字化转型逐渐成为高质量发展的新引擎,数字化人才需求急剧增长。     

数字新质生产力赋能乡村振兴战略：意义、逻辑与实践路径

数字新质生产力作为生产力在数字化领域内应用的一种新样态,已成为数字经济背景下赋能乡村振兴发展的战略方向和破解乡村振兴实践难题的持续动力。当前,数字新质生产力在提升农民收入、构建智慧数字乡村、促进乡村治理能力现代化等方面发挥着关键作用。数字新质生产力和乡村振兴的协同作用耦合成一个完整系统,为乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴提供了强劲的增力。为此,必须夯实数字基础设施建设、打造在地化数字人才队伍、加速乡村产业升级与转型、构建数字化乡村治理体系,将数字新质生产力的优势转化为推动乡村振兴的实际效益。     

数字经济时代的数字乡村建设：意义、挑战与对策

数字乡村建设作为数字经济赋能乡村振兴的实践路径之一,可弥补农村数字化短板和乡村集聚经济不足的缺陷,改善农村产业发展条件。数字乡村建设通过促进数字技术和数字经济下乡、城乡融合发展、农业高质量发展和提升农村治理水平等机制实现乡村的数字化转型。从实践角度看,数字乡村建设面临着数据安全、农民数字化素养、协同治理和数字化带来潜在风险等问题和挑战。为此,数字乡村建设应从着力补齐农村数字基础设施短板、加强对农民数字素养的培训、聚焦农村产业兴旺进行投资建设和注重发挥数字经济的普惠性促进农民参与市场分工体系等方面展开,助力乡村振兴战略目标的实现。     

数智时代职教教师数字素养发展的现状反思与对策探究

在数字化转型和智能化升级的数智时代，数字技术融入社会与经济领域，重塑职业教育新生态。全球经济发达国家纷纷出台数字化战略，推动教育数字化转型。教师是影响职业教育发展的关键要素，职业教育教师必须具备数字素养，以适应当前背景下科技变革带来的生活和工作上的新挑战。从职教教师数字素养发展缺乏政策引领、职教教师数字意识不强、职教教师数字技术技能薄弱、职业院校数字资源利用率不足等问题出发，提出注重政策指引加强顶层设计、提高职教教师数字化意识、增强职教教师的数字技能、促进数字资源建设与使用循环的对策建议。     

我国高等教育数字化转型探析

随着数字技术不断创新并逐步融入社会、经济、政治等各个方面,世界范围内的高等教育争相进行数字化转型。高等教育通过数字化转型,形成数据驱动的新型教育生态,构建更加卓越和可持续的高等教育新体系。高等教育数字化转型是一个逐步发展、逐步迭代的长期过程。通过对数字鸿沟、信息孤岛、顶层设计、教师应用能力等发展困境因素分析后发现,脱困是高等教育数字化转型的关键。国内外成功经验与创新研究表明,改变对高等教育的传统认识,实现个性化学习和数字微认证,展现属于高等教育数字化的未来发展方向,是实现我国高等教育数字化转型的途径。     

数字化背景下高职新型外贸人才培养模式研究

数字技术推动了贸易新业态、新模式的快速发展,对我国贸易规模增长和传统产业升级起到了积极的促进作用。面对行业形势变化,作为培养外贸技能型人才的职业院校,需要面向区域经济发展和产业转型升级需求,探索数字化背景下外贸人才培养模式的创新,提高人才培养质量,助力产业转型升级和企业贸易数字化发展。     

河北省学术期刊数字化出版SWOT分析及发展策略

在全球出版业转向数字出版和我国出版体制改革向纵深发展的时代背景下,河北省学术期刊在数字化转型中也在探索新的发展模式。应用SWOT分析方法,从优势、劣势和机遇三个方面对河北省学术期刊数字化发展中所具有的内、外部条件进行综合分析,提出多途径延伸期刊品牌、联合构建全新的数字化期刊平台、培育数字出版复合型人才、健全数字出版版权保护机制、促进期刊国际化传播等的发展策略。     

数字经济背景下的产业链发展与治理

数字经济发展背景下,产业链数字化发展成为我国产业升级的重要途径。伴随着数字经济与产业的动态演化,产业链数字化发展呈现出三种模式：数据集成导向模式、知识集成导向模式和智能集成导向模式,三种模式分别针对不同特征的产业链,其数字化内涵也各有侧重。推进产业链数字化治理相应具体举措有：通过产业链图谱建设理顺产业链条区域分布;通过数字化能力协同评估促进产业链数字化同步;通过建设协同创新环境,激励产业链相关企业在创新转型中加速采纳数字技术。