基于多元智力理论的中职旅游英语教学模块评价研究

目前旅游英语教学评价模式呈现出重评价主体、手段单一,限制学生潜能发挥的现象。本文基于多元智力理论对旅游英语教学的模块评价进行了研究,提出了对内容、标准、项目、形式及主体进行评价的多元模块的教学评价方式,用以指导教学,从而更准确地评定学生的学情。     

多元识读教学法在中职英语教学中的应用

随着英语新课程教学改革的推进,多元文化的不断渗入,社会对中职学生的职业要求不断提高,这些都对中职学生多元识读能力提出了严峻挑战。本文通过介绍多元识读教学法及其教与学的模型,结合江苏省新版中职英语教材基础模块下册Unit 4 What’s in Fashion？为实例,谈多元识读教学法在中等职业学校英语教学中的应用及其效果。     

浅谈中职英语教学

英语是中等职业学校的主要文化课程之一。中职英语教学不仅要求学生掌握英语基础知识,而且能运用英语进行交际。本文对中职英语教学谈了几点建议,以期教学相长。     

中职英语教学模式改革探索

中职英语教学模式陈旧落后,学生英语基础薄弱,教材缺乏实用性,学生对中西文化差异不甚了解.为了有效解决这些难题,必须从制定恰当教案,加强对学生英语能力的培养,激发学生学习兴趣,注重教材实用性与专业性相结合等方面入手,以便充分调动学生学习英语的积极性和主动性,培养出适应社会需要的综合素质高、技术能力强的中职生.     

多元智能化理论对初中语文教学的启示

多元智能化理论自提出以来,被教育界广泛认可,对初中语文教学改革意义重大。本文主要探讨多元智能化理论对初中语文教学的启示。     

多元智力理论对中专英语教学的启示研究

随着新课改的深入,素质教育引起社会广泛关注,其不仅强调传统意义上学生的课堂学习能力的培养,还注重学生的多元智力教育,从而使学生的创新精神和实践能力得到提升,多元智力理论在教学实践中逐渐深化,这种强调尊重学生个体差异,以学生个体发展思想作为课程改革方向的理论,促使"为多元智力而教"的教学思想出现,本文将通过对多元智力理论的系统分析,结合中专英语教学实例,浅谈多元智力理论对中专英语教学的启示及其具体应用,为我国中专院校英语教学效果的提升做出努力。     

多元智力理论对英语教学的启示

近几十年来,西方不少心理学家在批判传统智力理论的基础上提出了人不仅具有多元智力,而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在的观点。其中,哈佛大学心理学家加纳德提出的“多元智力理论”和斯腾伯格的“三维智力理论”引起世界范围的关注,并成为西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。在深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下,研究多元智力理论对我国教育改革,尤其对英语教学具有重要的指导意义。     

基于多元智能化的小学英语教学模块设计

多元智能理论是以学生个体为考虑对象的全新的教育模式,在多元化智能的独立性和差异性原则的指导下,关注学生的优势智能元素,尊重个性化差异,可从多维的角度进行教学设计。在小学英语的教学设计中,要运用新型的多元智能理论,启迪学生思维、开拓学生智力,对小学英语的教学设计、过程及评价过程进行模块式的应用设计。     

基于微信的多元互动英语教学模式研究

教学模式对教学效果可以起到事半功倍的促进作用。移动互联网的普及,以及微信等移动社交互动应用平台的广泛使用,为教学模式的创新与实施提供了条件。在教学实践中,要充分利用移动平台把构成现代大学英语教学活动的教师、学生、教学内容及网络资源等要素进行整合,通过微信平台促成"教师与教学内容互动、学生与教学内容互动、师生互动、生生互动、教师与网络平台互动、学生与网络平台互动"等六个方面的多元互动,达到有效提升课程教学效果、提高学生英语语言运用能力的目的。     

多元智能理论在中职英语教学中的应用

随着我国教育事业的革新,让多元智能理论进入到人们的视线中,将这一理论运用到中职英语教学当中,不但能够注入全新的教育理念,还可以增添教学活力,最终解决中职英语教学所存在的问题,提升教学的有效性。此外,还要把英语教材内容和多元智能理论巧妙融合,使得教学内容满足学生的认知发展水平,让学生的学科素养显著提升。基于此,本文主要探讨了多元智能理论在中职英语教学中的应用方法,希望能够为大家带来一些启示。     

基于多元互动教学模式的英语教学

本文针对基于多元互动教学模式的高职院校英语教学进行研究,首先介绍教学模式与多元互动教学模式。其次介绍多元互动教学模式依据,即高职院校学生特点,以及包括建构主义等的多元互动教学模式理论基础。最后提出基于多元互动教学模式的高职院校英语教学策略,即明确高职院校英语教学目标,巧设问题;设置教学活动与任务,引导学生有效思考;小组活动,实现合作学习;注意教学总结,实现有效教学评价;优化教学环境,创造有效学习条件。     

多元智能理论在中职英语教学中的运用

中职生是特殊的群体,普遍有重专业课而轻文化课的心态。英语学习上存在着无数的坎,怎样跨过这些坎是职校英语老师必须面对的问题。在加德纳的多元智能理论的指导下,中职的英语教师要转化和更新自己的观念和心态,努力提高自己的专业水平和业务水平,从了解中职生的特殊性开始,在教学中充分考虑他们的自身特点和学习风格,从学生自身的需要出发,运用不同教学手段、合理安排教学内容,尽可能发挥每个学生的特长,使每个学生有尽可能多的机会,以自身擅长和喜爱的方式学习英语。教师在课堂上应该关注学生情感的需求,让学生在每一堂课上都有所收获。     

基于多元智力理论的大学英语教学改革尝试

多元智力理论指出人的智能是多元的除了语言智能和数理智能两种基本智能以外还有空间智能、音乐智能等多种智能。通过分析多元智力理论的基本观点及其在英语教学中的意义,探索多元智力理论在大学英语教学改革中的应用。     

浅谈英语教学中多元智力理论的实践意义

人的智能是多元的,本文从加德纳的多元智力理论内涵、性质与特征等方面结合新英语课程标准对英语教学改革与实践进行探究。     

多元并举提升中职英语教学的有效性

分析当前中职英语教学有效性难以提升的问题与原因,提出通过提升英语学习兴趣、营造和谐课堂氛围、因材施教,充分发挥学生的主体地位和个性等多种教学策略,提升中职英语教学的有效性。     

新形势下中职英语教学改革探索

随着社会的不断发展进步,深化中等职业学校英语教学改革的任务变得更加的艰巨。新形势下的中等职业学校英语教学应当遵循＂实用＂原则,根据学生的英语水平,结合专业特点,制定培养目标及教学计划,培养学生的英语应用能力,有的放矢地进行英语教学改革,使中等职业学校学生在未来的工作岗位中能够游刃有余的运用英语交流和工作。     

多元智力理论在英语教学中的运用

美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳提出的多元智力认为：智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、观察智力、社交智力等。多元智力理论充分肯定每个个体在各种智力方面的发展是不平衡的。作为个体，有的具有特殊的语言才能；有的很早就表现出特殊的音乐才能；有的有特殊的绘画才能；有的有良好的社会交往能力等。小学英语教学要充分根据受教育者的智力特点，创设有利于学生不同智力发展的丰富的教学环境，以不同的教学活动来激发学生的各种智力，为学生提供更加广阔的学习空…     

多元文化背景下高校英语教学改革研究

英语作为一门语言类学科,在高校优质人才培养中发挥重要作用.在全球化语境下,多元文化教学为高校英语教学革新指明方向.基于此,分析多元文化背景下高校英语教学的现状,论述多元文化背景下高校英语教学改革的原则和内容,提出多元文化背景下高校英语教学改革的实践路径,以期为培养和发展学生的跨文化能力提供借鉴.     

中职英语教学中微课教学模式研究

伴随互联网、多媒体等的发展和广泛运用,微课教学模式得到了迅速的推广,受到了师生的欢迎.为了更好地了解微课教学模式,提升教学质量,对中职英语教学微课的应用模式进行分析,表明了微课教学有着自有的特点以及激发教学兴趣、提高教学能力与教学质量等意义,分析了当前中职英语教学的现状和存在的问题,并针对性地提出解决问题的对策,希望对...     

多元智力理论在多媒体辅助英语教学中的应用

人在实际生活中所表现出来的智力是多种多样的,智力具有差异性,既有个体间差异,也有个体内部的差异;人的智力可以通过后天的教育和学习得到开发和逐步加强。随着电脑的普及,计算机和互连网技术以惊人的速度改变着人们的思维方式和学习方式。文中对多元智力理论的主要观点做了简明的归纳、延伸和评述,并探讨在现代教育技术下它在英语教学中的应用以及对英语学习的指导意义。