奶滋奶味

井汉一价拱几_-一傅树价弓 几--一纷一厂‘r书-一.~邵了一。护立七酬 一心、 魁 早餐鲜奶:新鲜牛奶倒入各六美味桨果与者片中 _吃下这样一份早餐,好像把话力注入异体里响。 黔.、戳黝瓢撇麟姗撇:鹭l遥{翼卿粼奶滋奶味@渔阳不见~~     

让数学课堂教学更加有“滋”有“味”

课堂教学是教学活动的中心环节。是学生获取知识、培养能力、接受思想教育的重要途径。如何打造高效的数学课堂,才能既减轻学生负担又提高教学质量？作者认为只有把课堂教学搞“活”,让数学的课堂更有味．使学生在学习数学的课堂中享受学习,逐渐地爱上数学,才能实现数学课堂教学的高效化。到底该如何让数学课堂真正“活”起来？作者结合在实践中的经验和体会．谈谈自己的认识。     

作图题中的“圆”缘

作图题是考查学生动手操作能力的重要题型之一．现在许多作图题不仅仅只停留在尺规作图、方格内作图上,更多的是要巧妙利用已学过的概念、性质、定理等知识作图,这大大加大了作图题的难度,也提高了学生知识的理解、掌握、运用程度．下面列举几道利用圆的相关性质来作图的题目,希望对同学们的学习有所启发．     

作图题中的“圆”缘

<正>作图题是考查学生动手操作能力的重要题型之一.现在许多作图题不仅仅只停留在尺规作图、方格内作图上,更多的是要巧妙利用已学过的概念、性质、定理等知识作图,这大大加大了作图题的难度,也提高了学生知识的理解、掌握、运用程度.下面列举几道利用圆的相关性质来作图的题目,希望对同学们的学习有所启发.例1如图1,已知ABC是⊙O的内接     

品德课堂也能“多滋多味”

<正>央视美食类纪录片《舌尖上的中国》播出后,舌尖热顿时卷土而来。我想作为一名小学品德教师,无论是教书还是育人都可以从这场舌尖风暴中得到诸多启示。一、在故事叙述中体验伦理价值兴趣是最大的赢家。这部纪录片采用通俗易懂的故事方式,让观众了解了中华饮食文化的源远流长。再把镜头转向品德课堂,故事无疑是他们最喜欢的学习形式之一,因此,教师可以把故事教学     

多滋多味冬瓜宴

冬瓜肉质细嫩,清淡爽口,属于高钾低钠的蔬菜。它不合脂肪。热量低,有润肺化痰、利尿消肿、清热解毒之效。     

多滋多味的虾

果味炒双鲜原料:鲜虾250克,火龙果200克,果珍30克,精盐2克,白糖5克,淀粉、植物油适量。制作过程:⒈将鲜虾去头,去皮,去虾线,洗净,切成粒。火龙果去皮,果肉切成菱形块。⒉将果珍、精盐、白糖放入碗中,加入少许淀粉、水,调成浓汁。再取适量淀粉加水,调成糊。⒊锅中放油烧热,下入裹好淀粉糊的虾粒滑炒,捞出沥油。     

多滋多味七年级

我独自漫步在幽静的校园里，路灯发出幽幽的光，小星星挂在深蓝的天幕上，调皮地眨着眼睛。我细细体味步入七年级的日子，真是酸甜苦辣样样俱全。     

多滋多味七年级

我独自漫步在幽静的校园里,路灯发出幽幽的光,小星星挂在深蓝的天幕上,调皮地眨着眼睛。我细细体味步入七年级的日子,真是酸甜苦辣样样俱全。     

缘圆漫笔

“呱呱”啼哭声中,一个生命来到了这个世界;袅袅哀乐中,一个生命化作了一缕烟尘。生命在天地从无到有又从有到无经历了凡尘俗世的种种遭遇,最终回到了起点,最终又消失在天地之间,从而画下了生命的轨迹——一个个并不圆的圆。     

另眼看折叠,别有“圆汁圆味”

<正>几何图形的折叠是和轴对称相关联的,它是一全等变换,我们解决这类问题的切入点就是全等及轴对称的特征.笔者就一类折叠问题,换一个角度来思考,将其转化成为与圆有关的位置关系问题,从而使这一类问题的解答别有一番"圆汁圆味".笔者试图利用三个中考题说明这一过程是如何实现转化的,从而理解这一思路的运用.例1(2014年成都市中考B卷24题)如图1,在边长为2的菱形ABCD中,∠A=60°,M是边AD的中     

几何圆 物理圆 圆缘相连

数学作为工具学科，和物理学的结合非常紧密。圆是平面几何中一个重要的概念，也是描述物体运动、研究物理问题的典型模型。本文从高中物理利用圆的特征解题的几个案例来说明数学的概念、定理、图形与物理的结合，可使物理的解题技巧化。     

颜色“滋”生

camel 驼色 chocolate 巧克力色 cbalt blue 艳蓝色 crimson 暗深红色 cyan 青色     

“滋”的质感

滋味,有滋有味——那＂滋＂是什么？辞书的解释,滋,就是滋味,等于没说。对＂滋＂还有三解：滋益,滋长,还有滋润。前两者和饮食的关系不大姑且不议;第三者可不能忽略,因为它可以和味联系起来,成为体会饮食的词语。《北京方言辞典》便将滋润释为＂感到适口＂和“舒适”,     

“滋”的质感

<正>滋味,有滋有味——那"滋"是什么?辞书的解释,滋,就是滋味,等于没说。对"滋"还有三解:滋益,滋长,还有滋润。前两者和饮食的关系不大姑且不议;第三者可不能忽略,因为它可以和味联系起来,成为体会饮食的词语。《北京方言辞典》便将滋润释为"感到适口"     

假期创新作业要“味”正腔圆

正《辞海》中说作业是为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。假期作业应有激发学生学习兴趣、锻炼学生实践能力、增强学生热爱生活的意识、拓宽学生感悟自然的维度等四个方面的积极作用,好的假期作业会像一缕清风一样,带给学生耳目一新的感觉。假期创新作业能激发学生的学习兴趣。它改变了从前老师只留刻板、机械的题本作业的模式,创新了作业形式,能激发学生完成作业的兴趣。像走访调查类、观察记录类、动手制作类等作业,往往比书写题     

缘情求真,让“语文味”回归课堂

随着课改的深入,笔者在听取了大量中青年语文教师的课后,渐渐忧从心来:语文课又唱又跳又画;一忽儿合作探究,一忽儿小组交流,教师像个笨拙的主持人,将舞台全让给学生,不仅言语不出彩,且无所事事,许多时候甚至不知所措。语文是文火细炖的慢功夫,只有通过对语言文字的理解、揣摩、品味、积累、运用,才能将语言、知识和情感等转化为语文能力,积淀为语文素养,内化为自我生命的一部分。“大语文”观本不错,可如果一不留神成了“没语文”,我们不就成了千古罪人?从语文学科的性质而言,工具性虽至关重要,人文性也必不可少,只有还“语文味”于课堂,语…     

缘情求真，让“语文味”回归课堂

随着课改的深入，笔者在听取了大量中青年语文教师的课后，渐渐忧从心来：语文课又唱义跳又画；一忽儿合作探究，一忽儿小组交流，教师像个笨拙的主持人，将舞台全让给学生，不仅言语不出彩，且无所事事，许多时候甚至不知所措。语文是文火细炖的慢功夫，只有通过对语言文字的理解、揣摩、品味、积累、运用，才能将语言、知识和情感等转化为语文能力，积淀为语文素养，内化为自我生命的一部分。“大语文”观本不错，可如果一不留神成了“没语文”，我们不就成了千古罪人？