混合式教学模式在“针灸学”教学中的实践

特定穴是针灸教学中的重点和难点,其课程内容安排紧凑,作为经络腧穴的基础部分,存在学生被动学习、重点内容掌握情况差等问题。混合式教学是近年来倡导教师融入课堂的教学模式,需要学生课前学习相关的线上课程,课堂中以翻转课堂教学为主,教师进行总结及引导,具有提高学生主观能动性的特点。通过将混合式教学模式引入特定穴教授过程,探讨其在教学过程中加强学生学习能力、培养学生学习兴趣的作用。     

混合式教学模式在《创业基础》课程中的应用

为了探讨混合式教学模式在《创业基础》课程中的应用,切实提高创新创业类课程的教学效率,本文结合深度学习理论和创新创业类教学体系的特点,探索并设计出一套在线教学平台,并辅以配套的课程设计和教学方法。     

OBE理念下全过程混合式教学模式在“公司金融”中的应用研究

在成果导向教育理念的引导下,“公司金融”课程组通过调研分析了解学生的需求,以满足学生需求为出发点,结合“立德树人”,进行了“公司金融”课程改革。一方面完善“公司金融”课程资源,另一方面多渠道引导学生,将学生注意力引导进课堂。具体采用教学与课程评价体系全过程协同,拓展师生沟通渠道;线上线下结合,提供丰富教学资源。这些措施的实施有效提升了学生学习主动性、课程参与度和学习的自主性。     

混合式教学模式在《基因工程》教学过程中的应用效果分析

针对目前高校课堂教学的现状,我们依据教学内容的不同特点采用翻转课堂、对分课堂等不同的教学方法,开展了基于蓝墨云班课教学平台的混合式教学模式在《基因工程》专业课的应用研究。现将教学中采用的教学方法和效果进行分析总结,更好地推进教学方法改革,提升教学质量。     

基于翻转课堂的混合式教学模式应用研究

随着教育信息化的发展及信息技术和高等职业教育的深度融合,翻转课堂的教学模式得到了广泛应用。混合式教学是将网络在线学习和传统课堂教学相结合的一种新型教学模式。基于翻转课堂的混合式教学模式应用于焊接结构识图与CAD制图课程教学,学生的学习积极性有了明显提高,课堂气氛更加活跃,学生参与感明显增强,教学效果显著提高。     

对新疆少数民族大学生实施混合式教学模式的思考

在参考混合式教学、翻转课堂教学设计案例的基础上,结合新疆少数民族大学生汉语水平不高、学习动力不强等特点,构建混合式教学模式流程图。     

基于网络教学平台的混合式教学模式建构

教学改革是高等教育改革的难点问题。当前,互联网+背景下慕课与翻转课堂的融合是教学改革的热点,本文构建了混合式教学具体措施:课程典型问题集、典型案例库和立体化教材资源库构建、MOOC或SPOC+线上线下交互活动、SPOC+翻转课堂教学模式和范式,并提出改革意义,对教学改革具有一定的参考价值和指导意义。     

基于翻转课堂的混合式课程教学模式研究

随着信息时代的来临,传统的教学方法已经无法满足学生的发展需求,为了保证教学质量和效率,教师要与时俱进运用翻转课堂的混合式课程教学模式,集中学生的注意力,使学生主动融入到教学中,调动学生的学习热情,改变学生以往的学习方式,使学生进入最佳学习状态,快速掌握教学内容的重点知识,实现网络化教学目的,弥补传统教学的不足,从而取得最佳的教学效果。     

混合式教学模式在高中生物教学中的应用

线下线上的混合式教育模式,能有效地帮助学生提高学习成绩。生物是高中学习的重要学科,应用混合教学模式有利于激发学生学习兴趣、提高教学质量。混合式教学模式主要包括资源、学习环境、学习方式的混合,在高中生物教学中应用混合式教学模式,应注意完善相关设施,提升教师的认识,平衡好教学时间分配。     

混合式教学模式在建筑设备课程教学中的应用

基于混合式教学模式在建筑设备课程教学中的应用实践,阐述了关于混合式教学模式设计,混合式教学方法和混合式学习方法的实施,以及基于混合式教学模式的过程性考核方式设计,以提高建筑设备课程的教学效果,更好地培养高层次和一专多能的建筑人才。     

基于翻转课堂的混合式教学模式在中学英语课的分析与设计

翻转课堂起源于国外,并得到了国内外教育界的大力推广。为改变英语基础教育的一些不足,本文在翻转课堂的教学理论的指导下,结合网络教学资源的优势,在混合式教学模式的基础上设计了新型的英语课堂,它是一种以学生为主体,教师为主导的新模式。笔者在对这种新的混合式教学模式的可行性分析基础上,根据人教版第六单元的教学内容和教学目标进行了分析与设计。     

基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究

混合式教学（B—Learning）是传统教学（Faceto Face）与网络化教学（E—Learning）优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以“嵌入武系统软件设计”课程的学习者为调查对象,对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期为同类研究者提供借鉴。     

混合式教学在非机械类专业工程图学课程中的探索与实践

《国家教育事业发展"十三五"规划》明确提出要"鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源。"采用系统化的教学设计模型,基于翻转课堂针对非机械类专业工程图学课程开展混合式教学,分别在两个学期对两个不同的班级进行试验,结果表明,混合式教学促进了学生自主学习的积极性,培养了学生自主解决问题的能力,拓宽了学生的知识面,提高了教学质量,为创新人才的培养打下了良好的基础;同时,为其他课程混合式教学的顺利进行提供了借鉴。     

混合式教学在电子线路CAD课程改革中的应用

针对应用型本科电子线路CAD课程课时少及对专业培养目标缺乏支撑力的问题,文章提出在该课程教学中作用混合式教学模式,并就授课模式、评价机制两方面进行改革。将“低认知、低参与度”的知识、理解部分内容通过线上视频、问卷等方式引导学生利用课前时间学习,而“高认知、高参与度”的应用实践部分内容在课堂上进行讲授,用全过程、多方式考核机制激发学生学习积极性。近几年的实践教学结果表明,学生整体的学习积极性、实践能力有了明显的提升。     

浅谈混合式教学模式在英语课堂中的应用

一、混合式教学模式在中学英语课堂中的应用优势。混合式教学模式指的是在课堂当中应用多种教学方式,实现多种方式的融合。这种教学模式的优点在于可以改变传统单一的教学方式,使学生根据自身的特点找到符合自己的学习方式,从而提高英语课堂的参与度,提升学习效率。对于学生来说,混合式教学模式可以使他们在学习中更好地认识自身的优缺点,找到与自己情况相符合的方式。对于教师来说,在英语课堂当中运用混合式教学可以使各种教学方式的优势得到充分发挥,同时有效规避缺点。     

模拟电子技术课程混合式教学模式研究及应用

分析模拟电子技术课程教学的现状,针对传统教学存在的教学方式单一、理论课时不足、实践课时欠缺等问题,开展了基于泛雅平台线上线下混合式教学模式实践,依据新课改的要求,设计了"学生为主,教师为辅"的教学过程,突出学生的主体地位,激发学生的主观能动性,使之积极融入课堂活动之中;引入了"多样化、多元化、分层化"的评价体系,从而获得了较理想的学习效果。     

混合式教学模式在高职英语听力教学中的应用

提高高职学生的听力能力一直是高职英语教师的一项重要任务。本文分析了影响高职学生英语听力水平提高的一些因素,探讨了混合式教学模式在高职英语听力教学中的应用实践。     

基于翻转课堂的中国古代文学课程混合式教学模式研究

中国古代文学课程是中国语言文学专业的核心课程。基于翻转课堂,将混合式教学模式融入本课程的教学,将整体教学过程分为搭建课程数字化资源平台、设计在线课程教学资源、在线学习过程监管、面对面翻转课堂教学、实践体验式素质教学、混合式教学考核设计等六个环节。这门课程的混合式教学模式改革实现了线上学习与线下学习交融,提升了学生知识内化和知识建构的效果,对于高校课程改革具有重要的借鉴意义。