对英语教学中提高学生学习主动性方法的研究

英语教学中提高学生学习的主动性是现代英语教学中亟待解决的问题。基于此,以人本主义心理学、建构主义、社会互动、认知主义理论为基础,探究解决学习主动性的三个基本途径,以期更有效地培养学生的英语交际能力。     

调动英语课堂学习主动性的有效途径

从新的英语课程标准来看,如今所要求的英语课堂教学方法不再是单一的“师讲生听”,而是希望出现多样的教学方法,由此来提高英语教学的质量,使学生脱离传统固有的压抑氛围。那如何有效调动学生的积极性就成了重中之重,笔者通过不断仔细观察、认真探索后,发现主体意识、师生关系、减负程度、兴趣与否、质疑态度这些因素在改进教学过程都有着不同程度的作用。教学者在英语课堂中调动学生积极性的最有效的方法便是观察、总结、实践,笔者总结了以下几点。     

如何激发学生学习体育的主动性

激发学生学习体育的主动性,必然要从学习兴趣入手,加以方法的引领,才能有始有终,有趣有效。     

以新课改为契机 培养学生英语课堂学习的主动性

在素质教育的实施过程中,《新课程标准》的出台为我们指定了方向。在新课改的东风下,教师更应该发挥创造性,创新我们的教学教法。本文从新英语课程标准出发,分析了培养学生学习主动性的重要性,并结合笔者的课堂教学实践,探讨了一些发挥学生英语学习主动性的具体方法。     

英语教学中激发学生学习主动性的方法

作为教师应该巧设情境,引导孩子去想,放手让孩子去飞,赞美他们,给他们一个自由的宽广的课堂。教师可以引导学生看图作文、小组比赛、表演对话、做游戏等活动,实现教学方法的多样化。设计灵活多样的英语游戏活动,能够长期地吸引学生对英语的兴趣。     

在英语教学中激发学生学习主动性探析

本文从注重教学方法、采用多种教学手段出发,结合实例说明改进学生学习方法、激发学生学习的主动性的基本途径。     

利用导学案激发学生学习主动性的实践与思考

学生的学习主动性是决定教学效率的关键因素之一.一份优质的导学案,能通过导兴趣激发学生的自觉性与积极性;通过导方法,为学生从时间和空间上提供更多的自主权;通过导思维,化解认知冲突促内化;通过导创新,激发学生主动探索欲望,从而实现教学效率最大化.     

英语课堂中如何调动学生的主动性

小学英语是为青少年的终生英语教育打基础的。在学习的过程中,要使学生掌握好英语学习的基础知识和基本技能。这就要求我们小学英语教师在课堂教学中要积极调动学生的主动性,学生通过积极主动的学习逐步形成一套适合自己的学习方法,这套学习方法在以后的学习过程中都能发挥积极的作用。培养小学生学习的主动性尤为重要,可以使学生在学习过程中变被动为主动,减轻了学生的学习负担,让学生在快乐中主动学习,实现学习高效性,有利于学生学习目标的实现。笔者结合多年的教学经验,就在小学英语课堂中如何调动学生主动性的策略做了浅析。     

如何激发学生学习英语的主动性

《基础教育课程改革纲要（试行）》确立了课程改革的核心目标,即课程功能的转变：改变课堂教学过于注重知识传授的倾向,强调促进学生形成积极主动的学习态度,让学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,在初中英语教学中,教师不仅要重视发展学生的智力,同时也要重视调动学生学习的主动性。     

如何在英语课堂教学中充分发挥学生的主动性

中学英语课堂教学中,教师必须重视和充分调动学生的学习主动性,改变以往单纯的"填鸭式"教学,学生被动学习的局面,变我们要学生学,为学生主动要求学习。学生学习观念的改变,固然在自身。而教师若能够建立起融洽的师生关系,营造良好的学习氛围,想方设法培养学生学习英语的兴趣,学生学习英语的兴趣将会极大地被调动,这也有利于我们素质教育的实施。     

基于小学语文教学中激发学生学习主动性的策略研究

随着时代的发展,小学语文教学的重要性越来越明显。为促进学生的发展,新课程改革强调在小学语文课堂教学中学习主动性是第一位,因此,教师要想办法激发学生学习语文的兴趣和主动性,并在教学过程中坚持以学生为中心,突出学生的主体位置。为了激发学生学习的主动性,教师要有意识地采取各种措施来增强语文课堂的趣味性,让学生在语文知识的海洋里遨游、在语文问题的探究中积极思考,充分开发学生的想象力,激发学生学习的内在动力,从而培养学生主动学习语文的意识和能力,进而实现提升语文素养的目标。     

英语教学中学生主动性培养研究

哲学家黑格尔曾说过:我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功。因此有两个因素就成为我们考察的对象;第一是‘观念’,第二是热情,这两者交织成为世界史的经纬线。其实人类的教育活动,又何尝不是用师生之间的认知因素——智力因素和情感因素——非智力因素这两条经纬线交织而成的呢?     

刍议激发聋生学习的主动性

本文以激情的导语可以激发聋生学习的主动性、营造和谐的课堂心理氛围可以激发聋生学习的主动性、通过体验成功的快乐来激发聋生学习的主动性、采用差异评价激发聋生学习的主动性四个方面系统地阐述了在特殊教育范畴里,如何在课堂教堂中激发聋生学习主动性的问题.     

高职学生学习主动性的激发与养成

一、问题的提出 学习主动性是学生经过培育养成,对知识、能力、素质提升的一种自我诉求行为。教学中,倡导学生主动性学习,既体现了”自我学习、终生学习的现代教学观“,同时也是对学生的基本学习要求。试想,如果学生仅仅机械地记住了一些定理、     

如何激发学生自主学习的主动性

学生的自主学习是一种自律学习、一种主动学习,体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育质量的重要条件。因此,教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征,采用科学、富有特色的教学方法,为学生营造一个良好的学习氛围,激发学生对学习数学产生强烈的兴趣,从而提高数学教学质量。下面谈谈我在教学中激发学生自主学习的一些做法。     

激发幼儿绘画主动性与创造性的实践与思考

绘画是幼儿喜爱的一项活动,可在幼儿园的教学中,我们发现幼儿特别喜欢模仿,这一方面是幼儿在绘画技法、生活经验等方面的缺乏,另一方面也是不够自信、缺乏创造性的表现。笔者从丰富幼儿生活经验入手,就激发幼儿绘画的主动性与创造性进行了实践和探索。     

多管齐下激发学生学习英语的主动性

在英语课堂教学中,学生常常无精打采,提不起精神。归根结底,这是由于学生对英语缺乏兴趣、不能主动学习所导致的。只有学生学习的主动性增强了,课堂才能生动活泼。因此,我们在教学中一定要充分调动学生学习的兴趣和主动性,让学生在轻松愉悦、宽容和谐的氛围中完成学习任务,从而不断地提高学习效率,改善学习效果。     

四环节激发学生学习英语的主动性

一、建立和谐的师生关系和谐融洽的师生关系．对完成教学目的至关重要。如果学生对某个老师有好感．他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视．肯下大气力,花大功夫学这门课。反之．如果他们不喜欢某一位老师．由于逆反心理．他们也就不愿学或不学这位老师的课。     

怎样激发学生学习的主动性

从人的心理素质来看，学生学习是否有积极性，不完全取决于人的智力因素，而很大程度上取决于非智力因素。作为语文教师，要想调动学生学习的积极性，就要在研究学生非智力因素，尤其是个人意识倾向方面下功夫。因为，一旦确立了理想，就会有一定的需求，就会有为实现理想而主动学习的动机；对某门知识感兴趣，就会对此投入极大的热情，如饥似渴地学习钻研；对某门学科产生了热爱之情，就会对此倾注大量的心血。所以在语文教学中，教师能否注意研究学生的非智力因素，是能否调动学生学习积极性、主动性的关键。