动物的美德

人们一般认为,动物都生性粗野,你争我夺,弱肉强食,根本没有一点"美德"可言。可是你知道吗?这种看法是不全面的。很多动物不仅惩恶扬善、尊老爱幼,还会关心弱者呢。     

尼各马科伦理学

1.人既是政治动物,同时又是理性动物.作为政治动物的人的美德就是行德,作为理性动物的人的美德就是知德.     

敬老的动物

敬老是人类的美德.有意思的是,在动物世界中,也不乏"敬老者".     

唤醒美德的自主养德实践

<正>东西方圣哲在“美德”的认识上有很多共通之处,“唤醒美德”“德性主体”“道德自觉”“反求诸己”等,都说明了美德的主体性、自省性和自由性的特质。江苏省张家港市梁丰初级中学（以下简称“梁丰初中”）的“至美少年自主养德学习小组的构建行动”就是围绕初中生品格习养的“自主性”开展的实践。一、美德的“不可教”与“自教”美德“不可教”实际指向的是美德不能进行空洞说教,需要道德主体通过“无知的觉悟”才能彻底领悟。     

动物，人类的好明友——人教版《语文》六年级上册第七单元拓展阅读

动物和人类的友情故事,总能打动人。跨越了人与物的深厚情谊,更显得珍贵。动物身上一些闪闪发光的美好品质,甚至能够媲美人类的美德,教人深思,引人灵魂净化。而人对待动物的态度,往往能够反映出一个社会的文明程度。     

动物也会尊老爱幼

“敬老”是人类社会的一种美德。有趣的是,在动物世界中,也不乏“敬老”现象。     

为什么是“吹牛”

牛在中华文化中是有勤恳、诚实等美德的动物,人们常称老实勤恳的人为"老黄牛",心甘情愿为人们服务也被称为"俯首甘为孺子牛"。可是这样一个忠厚老实的动物怎么进入了"吹牛"这个贬义词呢?     

为什么是“吹牛”而不是“吹马”

牛是中华文化中有勤恳、诚实等美德的动物,人们常称老实勤恳的人为“老黄牛”,心甘情愿为人们服务也被称为“俯首甘为孺子牛”。可是这样一个忠厚老实的动物怎么进入了“吹牛”这个贬义词呢？     

培养儿童美德 传承中华文明——幼儿园品德教育研究

"水信无分于东西。无分子于上下乎?人性之善也,犹水之就下也。人无有不善,水无有不下。"这是《孟子·告子章句上》的原句。人性本善,但由于现在每个家庭只有一个孩子,使得很多家长对孩子娇生惯养,导致孩子养成了衣来伸手,饭来张口的习惯。因此,很多孩子在入园后表现出自私、懒惰、不合群等不好的品行。如何使这些孩子形成美德,传承中华文明成为了许多幼儿园教师苦苦思索的问题。笔者结合SOHO中国教育基金会创编的《美德教育工程》,提出把儿童美德寓于实践活动中,叩击孩子心灵的感受与情感的体验;把儿童美德教育安排在学科教学中,扎实有效地进行。只有这样,才能不断冲洗,还给幼儿一份天真、善良,让五千年来的中华美德不断传承下去。     

关于“吹牛”

牛是中华文化中有勤恳、诚实等美德的动物，人们常称老实勤恳的人为“老黄牛”，心甘情愿为人们服务被称为“俯首甘为孺子牛”。可是这样忠厚老实的动物怎么进入了“吹牛”这个贬义词呢？     

培养儿童美德 传承中华文明——幼儿园品德教育研究

“水信无分于东西。无分子于上下乎？人性之善也,犹水之就下也。人无有不善．水无有不下。”这是《孟子·告子章句上》的原句。人性本善．但由于现在每个家庭只有一个孩子．使得很多家长对孩子娇生惯养．导致孩子养成了衣来伸手,饭来张口的习惯。因此．很多孩子在入园后表现出自私、懒惰、不合群等不好的品行。如何使这些孩子形成美德．传承中华文明成为了许多幼儿园教师苦苦思索的问题。笔者结合SOHO中国教育基金会创编的《美德教育工程》,提出把儿童美德寓于实践活动中．叩击孩子心灵的感受与情感的体验：把儿童美德教育安排在学科教学中．扎实有效地进行。只有这样,才能不断冲洗．还给幼儿一份天真、善良．让五千年来的中华美德不断传承下去．     

动物的美德

人们一般认为动物面貌丑陋,生性粗野,你争我夺,弱肉强食,根本没有一点“美德”可言。其实,这种看法既不全面,也不科学。     

趣味阅读

诚实是一种美德。如果你一直讲实话,就可以避免很多麻烦。下面这则故事里的主人公Mark对此深有感触。     

动物也讲美德

人们一般认为:动物,它们面貌丑陋,生性粗暴,你争我夺,弱肉强食,根本没有一点“美德”可言。其实,这种看法既不全面,也不科学。     

去“美德银行”存“款”吧

小朋友们一定跟爸爸妈妈去过银行,但是你们听说过“美德银行”吗?在崇左市宁明县的很多学校里,都开设有“美德银行”,这个银行里存的不是钱,而是小朋友们的良好品德。把自己的各种良好行为作为“存款”存到“美德银行”里,一段时间后,“储(chǔ)户”们就可以用“存折”上的积分换取心仪(yí)的奖品,作业本、文具盒、跳绳等,任你挑。“美德银行”用这种方式鼓励小朋友们培养自觉     

讲“文明”的动物

讲“文明”本是人类崇尚的一种美德,然而,据生物学家的长期考察和研究,发现世界上有不少动物和人类一样也讲究“文明”。     

动物的“文明”行为

讲道德本是人类的一种社会现象,然而,动物学家们经过长期的考察发现,或是因为本能,或是环境促使.某些动物和人类一样也很讲究崇尚美德。     

仁爱与关怀——儒家的仁爱教育思想与诺丁斯的关怀教育思想之比较

儒家的仁爱教育和诺丁斯的关怀教育在精神实质和教育理念上有很多相通之处,如都把情感作为道德的基础,重视情感教育;均视家庭教育为教育的起点.但两者也存在很多不同之处,如仁爱作为个体美德与关怀作为关系美德之不同;重责任教育与重权利教育之不同;培养男性为主的君子与培养两性平等的关怀者之不同.仁爱教育与关怀教育之比较,不仅有利于解释仁爱教育的现代化内涵,而且也能充实关怀教育思想.     

诚信教育在国外

诚信是全人类共同追求的美德,世界各国都非常重视对下一代进行诚信教育,但各国的特色又不尽相同。在很多国家,特别是发达国家,诚信教育已经深入人心。     

《地毯下的尘土》课堂实录和体会

一、提问导入,开启思维 师：《三字经》说：“人之初,性本善。”人性中有很多美德,他们一直被人们称颂赞扬,同学们能举出一些吗？