论现代教师劳动

一、现代教师劳动是现代科学劳动的具体表现形式现代教师劳动是复杂的脑力劳动,是现代科学劳动的具体表现形式,对社会经济的发展有着重要作用。过去在那种脑力劳动剥削体力劳动、知识分子是“臭老九”的观点影响下,虽然也曾宣传“尊师重教”,但不可能对教师劳动进行深入系统的研究。即使在实施科教兴国战略、不拘一格重人才的今天,对科技劳动、管理劳动十分重视,但对教师劳动却很少论及。2002年9月8日江泽民同志在北师大建校一百周年大会上的讲话,在充分论述教师劳动重要性的基础上,明确提出了“尊重教师的劳动”,“使中华民族尊师重教的优…     

不能忽视对农村孩子的劳动教育

劳动改造人的世界观，劳动增强人的体质，劳动增进了知识分子与劳动人民之间的感情，劳动培养了人手脑并举的操作能力，劳动创造了人类社会，也创造了人的本身。没有劳动也就没有了人类世界，这是历史证明了的，颠扑不破的真理。当今世界上没哪一位现代教育家和政治家不重视劳动教育。     

努力做值得人们尊敬的教师

教师是“人类灵魂的工程师”,是办好教育,办好学校的依靠力量。他们用自己辛勤的劳动,将人类创造的知识财富传授给下一代,为祖国培养着一代新人。教师队伍的状况如何,对教育事业的发展和教育质量的提高关系极大。我们教师队伍的主流是好的。粉碎“四人帮”以后,党中央明确指出知识分子是劳动人民的一部份。各地认真落实党的知识分子政策,平反冤假错案,在教师中发展党员,努力提     

加强教师队伍建设的理论指针——学习毛泽东关于知识分子问题论述的体会

在纪念毛泽东诞生100周年的时候.重温毛泽东关于知识分子问题的论述.对坚持和发展毛泽东思想.对加强党对知识分子工作,加强教师队伍建设.是很有裨益的.一、知识分子是革命和建设的重要力量、是工人阶级的一个部分知识分子在历史的发展上起着重要的作用.可以这样说,没有革命的知识分子就没有共产主义运动.就没有中国革命的胜利和社会主义建设的伟大成就.在中国传播马克思主义,把马克思主义同中国工人运动结合起来的是具有初步共产主义思想的知识分子;中国共产党的创立和发展.同革命知识分子也是分不开的.对此,毛泽东曾指出:“广大革命知识分子对中国人民解放事业所起的作用.是很大的.在今后的斗争中.他们将起更大的作用.”①1939年.当抗日战争转入更加艰苦斗争的年代.毛泽东在《大量吸收知识分子的决定》中指出:“在长期的和残酷的民族解放战争中,在建立新中国的伟大斗争中.共产党必须善于吸收知识分子.才能组织伟大的抗战力量,组织千百万群众,发展革命的文化运动和发展革命的统一战线.没有知识分子的参加,革命的胜利是不可能的.”②这个决定对抗日战争和解放战争乃至建国以后我们事业的胜利和发展.对知识分子队伍的壮大.起了十分重要的作用.建国后.随着生产资料私有制社会主义改造基本完成.毛泽东在     

解放思想,掀起教学改革的群众运动

我省教育革命运动,从大搞生产劳动入手,目前正在深入开展。两个月来各地中等学校近百万教师、学生,和全省人民一道,在工农业生产战线上,投入了紧张的劳动,胜利地完成了党委所交付的生产任务。在劳动的熔炉中,大家受到了深刻的思想锻炼,改变了轻视体力劳动和劳动人民的旧思想;获得了某些生产知识与生产技能;增强了体质。这真是从来没有的大喜事,的确是好得很,而不是什么“糟得很”。大家深深感到,从旧社会生长,受旧教育培养出来的知识分子,在生产实践中显得多么软弱无能。感到旧有     

落实知识分子政策 搞好教师队伍建设

我县有公民办教师七千多人。教师的状况如何,对教育事业的发展水平具有重大影响。近几年来,我们把认真落实知识分子政策,调动教师的积极性,搞好教师队伍的建设作为加强和改革农村教育的重要方面来抓。一、提高教师的政治地位,树立尊重教师的良好社会风气。我们经常利用有关会议及报纸、广播,宣传人民教师光荣,宣传知识分子是劳动人民的一部分。     

认清知识分子的历史使命——学习党的十二大报告关于教师工作的论述

教育问题,也就是教师问题。它们是同一问题的两个方面。从这个意义上来说,正确认识知识分子的地位和作用,认真贯彻党的知识分子政策,则是繁荣教育事业的关键。胡耀邦同志在党的十二大报告中反复强调知识分子的重要作用,谆谆告诫全党要尊重知识分子的劳动,尊重教师,提出了落实     

情感劳动是教师工作的实质

长期以来,把教师的劳动归类于脑力劳动,是人们基本接受的一种提法,可能是基于以下认识:一是依据对劳动的分类,劳动就分为体力劳动和脑力劳动,其中以消耗脑力为主,创造精神财富的活动为脑力劳动。二是依据教师的身份,因为教师都是知识分子,知识分子是依靠头脑工作的。所以,把教师的工作归类于脑力劳动比归类于体力劳动就有勉强的理由了。然而,教师的劳动果真是以消耗脑力为主吗?其劳动产品能叫精神财富吗?“师者,所以传道、授业、解惑也。”这是自古以来对教师职业的经典概括。但是,“传道、授业、解惑”仅道出了教师职业的内容和目的,而没有…     

促进教师思想革命化的一项重大措施——溆浦县善溪公社中学教师坚持参加集体生产劳动的调查

善溪公社中学创办于一九五八年,地处偏僻山区,共有教师十名。几年来,这个学校的教师,牢记毛主席关于“知识分子要劳动化”的指示,把知识分子参加集体生产劳动这件带根本性的大事,提到反修防修,限制资产阶级法权,缩少三大差别的高度来认识,自觉坚持“参加集体生产劳动的制度”。教师们在劳动过程中,虚心向贫下中农学习,“同劳动人民保持最广泛的、经常的、密切的联系”,努力练思想,学知识,长才干,有效地促进了思想革命化和学校教育革命。     

邓小平知识分子思想观

知识分子是中国革命和建设队伍中不可缺少的重要力量,没有知识分子参加,我国革命和建设的胜利是不可能的。邓小平极为重视知识分子问题,形成了一整套关于知识分子问题的理论。本文就邓小平关于知识分子问题若干理论观点,进行初步的探讨。一、关于知识分子的地位和作用。中共中央十一届三中全会以后,邓小平回顾了1957年反右派斗争以来,特别是“文化大革命”时期党对知识分子政策的经验和教训,分析了我国当代知识分子的现状,指出现时的知识分子绝大多数已经是工人阶级和劳动人民的知识分子,“是我们党的一支依靠力量”①。这一观点体…     

尊重教师

教师担负着培养祖国新一代的光荣任务,是建设社会主义的一支重要力量,应该受到尊重和爱护。我们的党和人民,对于知识分子一向给予很高的评价。毛主席早在《论联合政府》一文中指出,“一切知识分子,只要是在为人民服务的工作中著有成绩的,应受到尊重,把他们看作国家的社会的宝贵的财富。”从毛主席这一指示中,我们想到,所有的人应当尊重知识,尊重教师的劳动。     

论五四时期知识分子对劳动问题的认识

五四时期,知识分子在中国近现代历史上首次提出劳动问题。对什么是劳动问题、中国有没有劳动问题以及怎样解决劳动问题都表示了不同观战和立场,反映出资产阶级改良主义、无政府主义与马克思主义的对立。五四时期知识分子重视劳动问题,是欧洲工人运动发展在中国的反映,同时也是五四新化运动民主观念深入的必然结果。劳动问题的提出,不仅使新化运动走向深入,而且成为中国先进知识分子走向马克思主义的契机。     

教师必须是个革命者

人民教师肩负着培养坚强革命后代的光荣职责。因此,要求教师本身就应该是革命者。古今中外,教书的人总是按照自己的立场、观点、方法来施教的,也总是要把向他求教的人,教育成为他所理想的人,不管是有意的或者是无意的,教书的人在向学生传授知识的时候,也必然同时将自己的思想观点传授给学生。很难想象一个阶级观点模糊的教师,能够培养学生具有无产阶级的阶级观点和思想感情;也很难想象一个对升学与劳动没有正确认识的教师,教育出来的学生能够正确对待升学与劳动问题。加里宁曾指出:教师的世界观,他的品行,他     

感慨教师

站在21世纪的早春里,作为教师有什么感慨呢? 　　回眸过去的百年,教师作为中国社会知识分子的一群,承受了太多的灾难和不幸.前半个世纪,教师和中国其他知识分子面对国破家亡的现实,始终站在历史的风头浪尖,为民族的独立和人民的解放而斗争;后半个世纪,中国人民站立起来了,教师和全体中国人民一道享受到了当家作主的喜悦,也为建设新中国作出了自己的贡献.……     

人民教师的光荣称号不容诬蔑——批判“四人邦”炮制的“两个估计”

在以英明领袖华主席为首的党中央领导下,推翻了“四人邦”炮制的“两个估计”,砸碎了强加在教育工作者身上的精神枷锁,恢复了人民教师这个光荣称号.我省广大教师无不欢欣鼓午,如释重负,甩开膀子大干教育革命.伟大领袖和导师毛主席一贯对人民教师十分关怀爱护,给予充分的信任和寄以很大的期望.毛主席早就指出:我们的国家“需要大批的人民的教育家和教师”,“知识分子是脑力劳动者”.一九七一年,正当“四人邦”炮制“两个估计”,诬蔑广大教师的时候,毛主席针锋相对地指出:人家是教师,还要尊重人家嘛.敬爱的周总理非常重视人民教师,指示我们要“尊师爱生”.英明领袖华主席对人民教师无限关怀,曾亲切地说:“老师工作辛苦.”可是,万恶的“四人邦”为了篡党夺权,实现其改朝换代、复辟资本主义的黄粱美梦,炮制了反动透顶的“两个估计”,全盘否定教育战线十七年的成就,否定知识分子在社会主义革命和建设中的作用.毁我学校.     

《一件小事》教案

一、教学目的1.学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。2.领会本文对比的写法。二、教学重点与难点重点:1.第五至     

元杂剧中的民族意识探讨

元代社会状况和元代知识分子的心境与遭遇,造就了元杂剧鲜明的民族意识特色。这是动荡社会和异族统治导致的不满情绪的发泄,也是长久以来汉族人民民族意识心理积淀的结果。元代知识分子利用元杂剧这种文学形式,在三国戏、爱情戏和描写劳动人民所受灾难的作品中,揭露社会的黑暗,表现民族气节,弘扬民族正统思想,表现元代人民对统治者的不满和反抗情绪,从而形成了元杂剧特有的社会意义。     

向社会主义社会的主人翁人民教师致敬

值此国庆三十周年佳节,我们向社会主义社会的主人翁人民教师致敬!华国锋同志在《政府工作报告》中,明确指出:“社会主义社会的主人翁,是社会主义的工人,社会主义的农民,社会主义的知识分子,以及其他拥护社会主义的爱国者。”华国锋同志对知识分子的新估计,完全适用于人民教师队伍。新中国的人民教师是知识分子队伍的重要组成部分,他们同样是社会主义社会的主人翁。人民教师是社会主义社会的主人翁,这是完全符合马克思主义基本原理的科学结     

毛泽东“知识分子工农化”思想在“文革”中的实践——以“五七干校”中的知识分子为考察对象

"五七干校"是"文革"时期干部和知识分子下放劳动的场所,是毛泽东在"文革"中实践"知识分子工农化"思想具体形式之一.毛泽东的这一思想起源并成功实践于民主革命时期,但在"文革"中却被推到了极端.把知识分子下放到"五七干校"进行劳动,并没能实现思想改造的目的,反而浪费了知识分子进行科学研究的宝贵时光.但是,从一定程度上来说,毛泽东所倡导的"知识分子工农化"思想对于促进知识分子与工农群众的结合,还是具有一定的作用,只是结合的方式需要改进.     

弘扬和践行劳模精神是新时期经济社会发展的需要

改革开放30多年以来,我们国家在政治经济以及文化社会方面取得了令人瞩目的成绩,人民的生活也发生了翻天覆地的改变,生活水平和生活质量有了明显提高.这些成绩的取得,一方面向我们展示了社会主义社会制度的优越性,另一方面也充分展示了社会主义劳动者的高度智慧和非凡的创造力.可以说,没有广大劳动人民的辛勤耕耘和艰苦奋斗就没有我们今天的好日子.是劳动创造了生活,也是劳动给了我们一切.